通用技術(shù)：第七章《模型或原型的制作》之《制作模型》教案之一

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1、 制作模型 教　　材：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 通用技術(shù)（必修1） 文檔內(nèi)容：制作模型 章　　節(jié)：第七章　模型或原型的制作 第三節(jié) 制作模型 課 時(shí)：共3課時(shí)，包含操作實(shí)踐時(shí)間 作 者：章亞鈞（浙江省新昌中學(xué)） 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識與技能目標(biāo) （1）能設(shè)計(jì)出一個(gè)具新穎性的作品方案并能用設(shè)計(jì)圖的形式表示出來。 (2) 能根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作一個(gè)簡單的產(chǎn)品模型。 （3）制作成功后，能對產(chǎn)品的外觀加以潤色。 （4）學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)找一些模型材料、學(xué)生自己動(dòng)手制作作品。 （5）學(xué)習(xí)使用加工工具提高動(dòng)手操作能力。 （6）能根據(jù)設(shè)計(jì)方案和已有條件選擇加

2、工工藝，并能正確安全地操作加工工具和設(shè)備，完成一個(gè)簡單產(chǎn)品模型或原型的制作。 （7）領(lǐng)會(huì)加工產(chǎn)品、合理選擇工藝是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)的保證。 （8）能夠通過模型與原型的制作，提高動(dòng)手操作能力。 （9）養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度，提高探究能力和創(chuàng)造能力。 2. 過程與方法目標(biāo) （1）在整個(gè)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手操作能力、觀察發(fā)現(xiàn)問題的能力。 （2）親歷產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到制作完成的過程，從中體驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)技能操作的要領(lǐng)和方法。 （3）正確掌握金工的劃線、鋸割、銼削等基本操作及安全事項(xiàng)。 （4）每同學(xué)或小組能夠完成作品的制作。 3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) （1）通過模型制作，形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖?/p>

3、事態(tài)度，提高探究和創(chuàng)造的能力。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)生之間的合作精神。 （3）更加熱愛企業(yè)工人的勞動(dòng)成果。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1.能懂得產(chǎn)品從設(shè)計(jì)到制作的完整過程。 2.能根據(jù)條件合理選擇工藝及加工流程，能進(jìn)行正確的操作。 三、教學(xué)難點(diǎn) 創(chuàng)新設(shè)計(jì)、過程評價(jià)。 四、教學(xué)方法 以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新，分組或個(gè)人完成作品的設(shè)計(jì)到制作的課堂教學(xué)實(shí)踐。在實(shí)踐中體會(huì)技術(shù)、深化知識。 本節(jié)是動(dòng)手操作實(shí)踐，要求學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的知識，選擇合理的加工工藝，完成一個(gè)簡單產(chǎn)品模型的制作，并能對外觀進(jìn)行潤色。 課本主要以簡單臺燈的設(shè)計(jì)制作過程為例，介紹了模型制作的主

4、要步驟。教師在教學(xué)中，不一定要以書本上的案例上學(xué)生來制作，可以讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)一款作品進(jìn)行制作，也是對本書內(nèi)容的一次全面的總結(jié)。教師可以提出具體的設(shè)計(jì)要求或任務(wù)：如作品要有創(chuàng)新性、有實(shí)用性、要有設(shè)計(jì)圖紙等，并能對學(xué)生有一個(gè)過程和結(jié)果評介，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但設(shè)計(jì)項(xiàng)目一定要開放性的，這樣有利于學(xué)生提起興趣，積極參加設(shè)計(jì)和制作。 五、設(shè)計(jì)思想 1. 教材分析 本章內(nèi)容從理性認(rèn)識到具體的動(dòng)手實(shí)踐，是運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識到實(shí)際中。學(xué)生從中可以體驗(yàn)和領(lǐng)悟到技術(shù)操作的要領(lǐng)和方法；它又是本教材中綜合利用前面的知識構(gòu)建出來的必然結(jié)果，也是為后面的評價(jià)環(huán)節(jié)作測試準(zhǔn)備。 本章是實(shí)踐性較強(qiáng)的一個(gè)章節(jié)

5、，同時(shí)它也應(yīng)包含著一定的思想和方法。模型或原型的制作是技術(shù)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它對于學(xué)生體驗(yàn)（或經(jīng)歷）技術(shù)設(shè)計(jì)的完整過程，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)從方案到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化具有重要作用。 立足實(shí)踐是本課程的一個(gè)特色，在制作模型的過程中，學(xué)生能親歷技能學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程，從中可以體驗(yàn)和領(lǐng)悟到技術(shù)操作的要領(lǐng)和方法，在模型制作的過程中可以發(fā)現(xiàn)問題并能夠解決問題，并對自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行反思和修改。這樣一來，學(xué)生在實(shí)際感受到模型制作的必要性的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)事求是的負(fù)責(zé)的態(tài)度和動(dòng)手能力等綜合能力，在實(shí)際操作中也可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力。 在這一節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了模型一節(jié)并初步掌握了設(shè)計(jì)的一般方法和金工、木工的簡單加工工藝

6、，大多數(shù)學(xué)生對于能親手將自己的設(shè)計(jì)方案變?yōu)閷?shí)物期盼已久，但也有部分學(xué)生對模型制作懷有畏懼心理。 在這一節(jié)課前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了制作模型的幾個(gè)基本步驟，對設(shè)計(jì)目標(biāo)進(jìn)行了進(jìn)一步細(xì)化，并作了制作前的準(zhǔn)備（學(xué)生可自帶材料）。 2. 設(shè)計(jì)理念 讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力，設(shè)計(jì)作品不受限制，作品盡可能的采用環(huán)保材料和廢物回收利用。設(shè)計(jì)出的作品具有實(shí)用價(jià)值。 3. 教學(xué)策略設(shè)計(jì) 本章的制作項(xiàng)目選擇了臺燈（或小鐵錘）作為示例。它以生動(dòng)形象的方式向?qū)W生展示了模型的制作過程。臺燈案例貼近學(xué)生實(shí)際，用根據(jù)學(xué)生對臺燈產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方案和已有的條件下選擇加工工藝，學(xué)生對設(shè)計(jì)的臺燈進(jìn)行產(chǎn)品制作，對產(chǎn)品外觀加以潤色。

7、因?yàn)樾¤F錘制作過程已經(jīng)在工藝的2節(jié)課中深有體會(huì)了，因此也可以選擇小鐵錘的制作過程進(jìn)行總結(jié)。得出模型制作的基本步驟。 第1課時(shí)，由學(xué)生自己參照教材中提供的三組模型的設(shè)計(jì)方案，獨(dú)自完成作品模型的設(shè)計(jì)，也可以自行設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意性，富有個(gè)性化的臺燈作品。課后學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的臺燈所需的各種材料進(jìn)行準(zhǔn)備。 第2到3課時(shí)，根據(jù)模型制作的步驟與要求、結(jié)合“工藝”的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，動(dòng)手制作模型。由于制作模型需要大量的時(shí)間，在給定的課時(shí)內(nèi)完成本章節(jié)是比較緊張的，可以讓學(xué)生在課前事先準(zhǔn)備好材料。 學(xué)生初次動(dòng)手設(shè)計(jì)制作作品，會(huì)遇到各種各樣的困難，教師及時(shí)幫助和指導(dǎo)解決處理問題，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活

8、動(dòng)，學(xué)生在選材時(shí)，應(yīng)盡量選擇容易得到和容易加工的材料，學(xué)生采用合作方式學(xué)習(xí)，小組合理分工，正確使用各種加工工具，加工零部件，組裝，完成產(chǎn)品制作，對每一個(gè)加工產(chǎn)品加以潤色，以達(dá)到產(chǎn)品美觀，符合人們的心理需求。 教學(xué)中通過學(xué)生制作模型過程，突出培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)產(chǎn)品質(zhì)量概念，在制成后加以潤色，培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)能力，提高審美情趣。 (1)教師布置作品任務(wù)，提供場地和器材。 (2)有具體的評價(jià)要求，過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)。 (3)學(xué)生實(shí)踐操作。 (4)教師巡視，個(gè)別糾正。 4. 學(xué)情分析 學(xué)生在理論上思想上有許多創(chuàng)新的思維，如要把它轉(zhuǎn)換成實(shí)際作品，會(huì)遇到許多的困難，如在材料、資金、工具

9、等方面都會(huì)有困難。教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用易得的工具和材料來加工作品。學(xué)生理論知識充足，但動(dòng)手能力不足，實(shí)踐興趣較高，要特別注意學(xué)生操作中的安全。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)資源的準(zhǔn)備 操作實(shí)驗(yàn)室，常用的金工和木工工具，課前要求學(xué)生設(shè)計(jì)出自己的作品，并形成圖紙，同時(shí)要求自己準(zhǔn)備好需要用到的材料和工具。告訴學(xué)生學(xué)校能提供場地和哪些器材，沒有的要學(xué)生自己準(zhǔn)備。同學(xué)之間容許個(gè)人獨(dú)自完成，也同時(shí)支持學(xué)生間分組合作。 2．讓學(xué)生自由討論、自由組合，自主建構(gòu)模型。 3．要求學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備好制作的材料和工具，以便學(xué)生充分利用好課堂制作時(shí)間。 4. 教學(xué)課件的準(zhǔn)備 教師操作演示講解。

10、 七、教學(xué)過程 1.提出任務(wù)引入 教師講述：本節(jié)課起共3節(jié)課的內(nèi)容是每個(gè)學(xué)生做出一個(gè)模型。也是對前面所學(xué)知道的一個(gè)總結(jié)和應(yīng)用：從發(fā)現(xiàn)與明確問題、方案構(gòu)思及圖樣設(shè)計(jì)到今天的模型制作。 教師用PPT展示學(xué)生作品：（紙橋、木質(zhì)文具盒、金屬材質(zhì)小鐵錘等）激起學(xué)生的動(dòng)手興趣和積極性。教師選擇講解一個(gè)模型制作的過程，讓學(xué)生有更深層的理解制作的程序過程，用PPT來演示。也可以選擇書本內(nèi)容來進(jìn)行講演模型制作的整個(gè)過程，這里為了給學(xué)生更多的借鑒作品，選擇一個(gè)課外內(nèi)容來講解。 材料和工具的準(zhǔn)備 刀： 很多人在做紙模的時(shí)候都用剪子，但我更推薦用美工刀來劃下零件更為方便，既快速，又可以讓手盡量少的接觸紙

11、面，以免造成紙面臟和手汗對紙?jiān)斐傻陌c軟等。 螺絲刀： 做小零件必用工具，牢固紙模內(nèi)部的粘貼點(diǎn)專用工具，為了使用方便，應(yīng)選擇擰微縮螺絲的那種一字螺絲刀，十字的雖然可以用，但是不如一字的方便。 膠水： 膠水的選擇應(yīng)該要選擇那些比較粘稠的膠水，最好是放了很久的那種，因?yàn)闀r(shí)間長了，膠水里的水分都跑了不少，不會(huì)有粘多膠水后紙癱軟的現(xiàn)象。 不選擇膠棒的原因有很多，因?yàn)榧埬＿@個(gè)東西，粘貼點(diǎn)很多，用膠棒相當(dāng)?shù)牟环奖?，另外粘膠后，效果也不如用膠水那樣隨意調(diào)節(jié)。 膠水購買時(shí)，請選擇帶平板刷的，不要使用那些直接用噴頭抹的那種，很不方便。在使用前，應(yīng)先用膠水在廢棄的紙上平刷，查看粘稠度和含水量。如果紙?jiān)谀?/p>

12、上膠水后很快就出現(xiàn)褶皺和癱軟的現(xiàn)象，證明膠水內(nèi)含水量很多，應(yīng)該打開瓶蓋，讓其自動(dòng)揮發(fā)內(nèi)部的水分，直到涂抹時(shí)，紙不會(huì)出現(xiàn)褶皺為準(zhǔn)，且能用平板刷拉出小黏絲為最好。 （使用的紙克數(shù)越多時(shí)，含水量大也不一定會(huì)出現(xiàn)癱軟的現(xiàn)象。因?yàn)槲吭黾恿恕＃? 制作方法： （1）圖紙 首先在拿到打印好的模型圖紙時(shí)，應(yīng)先注意一下有小零件的圖紙，最好可以多打印或彩色復(fù)印一張，因?yàn)樾×慵谥谱鬟^程中，往往會(huì)有變形、制作錯(cuò)誤，或者小零件被弄傷的情況。多一張小零件圖紙，可以在小零件制出現(xiàn)問題時(shí)，再次制作，也可做兩個(gè)相同的小零件，選擇好的那個(gè)用來拼紙模。 （2）劃刻零件 使用美工刀劃刻零件，需要注意幾點(diǎn)，一是在多零件

13、拼貼成一個(gè)整體面時(shí)，應(yīng)先考慮哪個(gè)面與哪個(gè)面是相結(jié)合，參考制作圖（就是紙模圖紙上帶的安裝方法，如果是自己打印的，請看安裝圖、PDF安裝圖，一般外國的都有INST字樣。）然后在劃刻時(shí)，將零件輪廓線劃刻到零件外，也就是貼著零件輪廓線內(nèi)部劃，這樣拼綴出的紙模成品，拼綴面會(huì)格外的整潔，不會(huì)出現(xiàn)輪廓線的痕跡。 如果有輪廓線，盡量不要使用美工刀去刮那些輪廓線，如果是厚的紙還好，薄的紙直接就會(huì)出現(xiàn)毛邊、劃漏、打印紙涂層脫落等現(xiàn)象{帶涂層的彩色打印紙，我用的130的那種就帶。 劃刻零件時(shí)，應(yīng)在細(xì)微處選擇下刀位置，例如V字形粘貼點(diǎn)，或W字形，中間細(xì)微處以不傷害零件為準(zhǔn)，下刀方式應(yīng)為“一刀正刀，一刀反刀”（這是

14、個(gè)人下的定義，由白底向零件劃刻時(shí)為正刀，由零件向白底劃刻時(shí)，為反刀） 這樣正反刀相結(jié)合，在細(xì)小的零件粘貼點(diǎn)，或零件邊緣，極為有效的阻止了由于下刀不準(zhǔn)而使零件發(fā)生損壞的情形。 例子：一個(gè)V字型的零件邊緣，V左右是零件內(nèi)部，V的內(nèi)部空心則是不需要的白底。 應(yīng)該由V字左上角，至右下V字的底部中心，刻一刀正刀，然后在由V字的底部中心，右上刻一刀反刀，至V字的右上角。這樣即便是紙?jiān)趧澘坍?dāng)中損壞了。按照下刀的方式，損壞的也只是V字里面不需要的白底，而不會(huì)損壞V字外部那些零件邊緣。 （3）拼合零件 拼合之前，應(yīng)先將每個(gè)獨(dú)立的零件，或者可以拼合成一個(gè)大零件的許多小零件，先拼合在一起，然后在進(jìn)行整體的

15、拼裝，先在不粘膠的情況下進(jìn)行假想式拼裝，來確定零件的拼裝順序，和零件在制作過程中，出現(xiàn)的錯(cuò)誤及誤差。這步最為重要，因?yàn)槿绻谶@步零件拼裝時(shí)就不準(zhǔn)確或者零件有間隙，則在整體拼裝時(shí)就會(huì)出現(xiàn)拼裝不準(zhǔn)、造型錯(cuò)誤、難看等一系列令人沮喪的事情發(fā)生，發(fā)現(xiàn)的早還可補(bǔ)救，如果等膠都差不多干了，再重做一個(gè)。 如果你對當(dāng)前做的紙模就已經(jīng)很滿意了，那不妨看看下面更深入的步驟吧！ （4）涂裝 涂裝主要是為了遮蓋在制作時(shí)，所留下的膠水印、零件輪廓線，以及做成自己特有的顏色外觀和特殊效果。 如果使用的是薄紙那就暫時(shí)不用了，而且因?yàn)榧埬４蠖鄶?shù)都是立體的，內(nèi)部都是空的，所以在涂裝時(shí)，一定要選用油性涂料！如果是水性的，那

16、么即便涂完了，效果也不會(huì)很理想，一則是因?yàn)榧埬?huì)因?yàn)樗值年P(guān)系垮掉或者出現(xiàn)褶皺影響外觀。二來含水的顏色在水分被吸收后，顏色會(huì)變樣，與理想中的顏色有所區(qū)別。所以不選用。當(dāng)然，如果水性顏料含水量少的，也可以使用。 在涂裝時(shí)，應(yīng)注意筆順，紙模在做完后，已經(jīng)是立體中空的，所以在涂裝時(shí)應(yīng)盡量避免重復(fù)涂，以免造成紙模變形。用油性涂料也是一樣。所以就要求盡量在涂裝過程中，達(dá)到少重復(fù)涂抹并將涂料涂抹的很均勻的情況。這個(gè)主要靠練。 （5）改造 紙模圖紙，大多數(shù)都有著缺點(diǎn)，比如關(guān)節(jié)粘膠之后不可動(dòng)、在捏動(dòng)過程中容易變形等等。 所以將紙模做成可動(dòng)，和填充內(nèi)部，就成了很不錯(cuò)的改造方法。 活動(dòng)關(guān)節(jié)，說明白點(diǎn)，就

17、是在需要活動(dòng)的關(guān)節(jié)處加設(shè)零件開口，并加活動(dòng)軸。一般都是用圖紙裁切零件后，剩下的白底來粘貼成一個(gè)圓柱體來做活動(dòng)軸。 填充，也就是將紙模的內(nèi)部空間填充進(jìn)其他比較輕的內(nèi)部填充物，從而達(dá)到使其內(nèi)部結(jié)實(shí)，不容易變形的效果。 目前我使用的方法是填充很碎的面巾紙……這樣既輕又能讓紙模不會(huì)在捏動(dòng)的過程中變形…… 2.提出制作模型的一般步驟： 講解：根據(jù)前面小鐵錘制作過程和書本臺燈制作程序，以這里為同學(xué)介紹的紙建模型制作的基本步驟，要求學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)方案和準(zhǔn)備的材料，動(dòng)手操作實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的知識，選擇合理的加工工藝，完成一個(gè)簡單產(chǎn)品模型或原型的制作，并對產(chǎn)品的外觀，加以潤色。由于學(xué)生的動(dòng)手能力

18、不同，教師應(yīng)加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)操作的安全性。 用PPT展示：（學(xué)生制作不同，使用工具、步驟均有差別，下面步驟僅供參照） 1）選擇合適的材料。（要求盡可能采用環(huán)保和廢物回收利用） 2）根據(jù)本地的條件，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)墓ぞ吆图庸ぴO(shè)備。 3）按設(shè)計(jì)圖樣劃線。 4）對材料進(jìn)行鋸割、切削等加工。 5）裝配。 6）對模型進(jìn)行表面處理。 7）對產(chǎn)品的外觀造型和色彩進(jìn)行評議；對產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、功能進(jìn)行檢測和試驗(yàn)，檢驗(yàn)是否符合設(shè)計(jì)要求。 8）對設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修改，做成模型。 3.需要給學(xué)生提出標(biāo)準(zhǔn)要求，明確需要完成哪些動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生有目的有任務(wù)的去完成模型制作，避免一些學(xué)生盲目制作模型，最后卻完不成

19、模型。 1）先進(jìn)行設(shè)計(jì)，方案具有創(chuàng)新性。 2）盡可能采用環(huán)保材料和廢物回收利用。 3）要有設(shè)計(jì)圖樣。 4）作品構(gòu)件之間的連接處緊密、牢固。 5）作品有一定強(qiáng)度和穩(wěn)定性。 6）作品有一定創(chuàng)新性和實(shí)用性。 7）制作過程合理，分工明確，工具使用得當(dāng)，安全。 8）是否美觀、實(shí)用、新穎。 4.強(qiáng)調(diào)制作模型過程中記住鋸、錘、鉗、鉆等利器的安全操作要領(lǐng)，要求同學(xué)能安全使用工具。 5.對學(xué)生的作品要有評價(jià)。 評價(jià)項(xiàng)目 評價(jià) 是否體現(xiàn)創(chuàng)新性 是否體現(xiàn)實(shí)用性 有設(shè)計(jì)圖樣 構(gòu)件之間的連接處緊密、牢固 有一定強(qiáng)度和穩(wěn)定性 外觀是否美觀 有否進(jìn)行表面處理

20、 采用環(huán)保材料和廢物回收利用 小組合理分工協(xié)作 6．展示模型： 將學(xué)生做好的臺燈模型進(jìn)行比較、評價(jià)，學(xué)生之間進(jìn)行交流，選出較好作品供學(xué)生學(xué)習(xí)和展示。 　 八、教學(xué)反思 本節(jié)內(nèi)容是對前面3個(gè)章節(jié)所學(xué)知識的綜合應(yīng)用。也是對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)素養(yǎng)的一次檢驗(yàn)。學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)不單單是記憶，更重要的是應(yīng)用。同時(shí)也是鍛煉學(xué)生將書本知識轉(zhuǎn)化深化為實(shí)踐的過程。 1.教師應(yīng)以精講、少講為主，其目的在于讓學(xué)生有盡可能多的時(shí)間用于作品的設(shè)計(jì)。 2.事先一定做好材料和工具的準(zhǔn)備。 3.學(xué)生會(huì)因缺少某些材料和零件而使制作停頓下來，教師要有預(yù)見的眼光，為學(xué)生準(zhǔn)備一些諸如螺絲釘之類的材料和零件，以便學(xué)生急時(shí)之需。 4.因?yàn)閷W(xué)生多，執(zhí)教老師照看不過來，可能出現(xiàn)學(xué)生割傷手指等情況。有條件的話最好事先多安排實(shí)驗(yàn)員，以杜絕事故的發(fā)生。 5.準(zhǔn)備一些外傷的常用藥品。 6.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自、安全地完成自己的模型制作，親身經(jīng)歷技術(shù)過程。 7.強(qiáng)調(diào)在制作模型的過程中應(yīng)遵守的安全操作規(guī)程。刀、鋸、錘、鉗、鉆等利器的安全操作要領(lǐng)。安全用電的基本常識。 8.一節(jié)好課首先要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，利用好教材和教師用書，結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源與學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教材的內(nèi)容和添加必要的教學(xué)手段，以期收到更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生最大的獲益。