《高考語文一輪 第二部分專題六第二講 語言 表達技巧課件 新人教版1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文一輪 第二部分專題六第二講 語言 表達技巧課件 新人教版1（88頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2012創(chuàng)新方案高考語文一輪課件：創(chuàng)新方案高考語文一輪課件：第二部分第二部分 專題六專題六 第二講語言、第二講語言、表達技巧（新人教版）表達技巧（新人教版） 詩歌是語言的藝術(shù)，詩人通過語言這一載體來塑造形詩歌是語言的藝術(shù)，詩人通過語言這一載體來塑造形象、抒發(fā)情感。鑒賞詩歌，首先就是要正確理解詩歌詞句象、抒發(fā)情感。鑒賞詩歌，首先就是要正確理解詩歌詞句的意思，通過品味語言的藝術(shù)效果，去領(lǐng)悟作品中表現(xiàn)出的意思，通過品味語言的藝術(shù)效果，去領(lǐng)悟作品中表現(xiàn)出的生活內(nèi)容和思想感情，進入作品美的意境。的生活內(nèi)容和思想感情，進入作品美的意境。 高考命題，主要考查對高考命題，主要考查對“語言語言”的理解和其意境的
2、把的理解和其意境的把握，即藝術(shù)效果的鑒賞。握，即藝術(shù)效果的鑒賞。 (1)煉字。煉字。古典詩歌古典詩歌要求用極少的文字表現(xiàn)盡可能多的要求用極少的文字表現(xiàn)盡可能多的內(nèi)容，因而其語言講究以少勝多，一字傳神。如內(nèi)容，因而其語言講究以少勝多，一字傳神。如宋祁宋祁玉樓春玉樓春詞中詞中“紅杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧”一句，一句，一個一個“鬧鬧”字生動而形象地描繪了杏花盛開時成字生動而形象地描繪了杏花盛開時成團成簇的盛況及蜂飛蝶舞的繁忙景象，從而境界團成簇的盛況及蜂飛蝶舞的繁忙景象，從而境界全出。全出。 (2)煉句。煉句。古典詩歌還十分講究煉句，四言、五言、七言和古典詩歌還十分講究煉句，四言、五言、七言和雜言
3、，在詩句雜言，在詩句結(jié)構(gòu)上變化多樣而又有規(guī)則可循。有時結(jié)構(gòu)上變化多樣而又有規(guī)則可循。有時出于格律上的需要或為了更好地表情達意，經(jīng)常突破出于格律上的需要或為了更好地表情達意，經(jīng)常突破常規(guī)語序，采用倒裝句式，能收到出奇制勝的效果。常規(guī)語序，采用倒裝句式，能收到出奇制勝的效果。如杜甫如杜甫秋興八首秋興八首中的中的“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝老鳳凰枝”，從字面看，不好理解，細品方知是妙，從字面看，不好理解，細品方知是妙句。句。( (此種題型，單純考此種題型，單純考“煉句煉句”的較少，往往與表達的較少，往往與表達技巧相結(jié)合來考查技巧相結(jié)合來考查) ) (3)語言風格特色。語言風
4、格特色。所謂語言風格特色，是指詩人在長期所謂語言風格特色，是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術(shù)個性，是詩的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術(shù)個性，是詩人的個人氣質(zhì)、詩歌美學觀念在作品中的凝結(jié)，是具人的個人氣質(zhì)、詩歌美學觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。如李白的飄有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。如李白的飄逸、杜甫的沉郁。了解詩人的風格有助于把握詩歌的逸、杜甫的沉郁。了解詩人的風格有助于把握詩歌的語言特點。語言特點。例例1(2010四川高考四川高考)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。閱讀下面的宋詞，然后回答問題。減字木蘭花減字木蘭花向子向子 斜紅疊翠，何許花
5、神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。真香妙質(zhì)，不耐世間風與日。著意遮圍，錦一機。真香妙質(zhì)，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。莫放春光造次歸。注注向子向子 (yn)：官至戶部侍郎，因反對秦檜議和而：官至戶部侍郎，因反對秦檜議和而被免官。被免官?！靶奔t作疊翠斜紅作疊翠”一句，一句，“紅紅”“”“翠翠”和和“斜斜”“”“疊疊”對春對春景的描寫各有其妙，請景的描寫各有其妙，請簡要分析。簡要分析。(4分分)答：答：命題分析命題分析此題考查鑒賞文學作品的語言的能力。此題考查鑒賞文學作品的語言的能力。解題指導解題指導解答此題，可從三個方面入手：一是鑒賞詞解
6、答此題，可從三個方面入手：一是鑒賞詞語的本義，如語的本義，如“紅紅”指紅色，指紅色，“翠翠”指綠色；二是鑒賞詞指綠色；二是鑒賞詞語在句子中的作用，如語在句子中的作用，如“紅紅”“”“翠翠”分別點明了花和葉的分別點明了花和葉的色彩，色彩，“斜斜”“”“疊疊”分別寫出了花和葉的形態(tài)；三是鑒賞分別寫出了花和葉的形態(tài)；三是鑒賞詞語在整首詞中的表達效果，說詞語在整首詞中的表達效果，說“紅紅”“”“翠翠”比直接說花比直接說花葉顯得含蓄，四個詞語的運用，準確地寫出了花葉的色彩葉顯得含蓄，四個詞語的運用，準確地寫出了花葉的色彩和形態(tài)。和形態(tài)。參考答案參考答案“紅紅”“”“翠翠”點明了花葉的色彩，以點明了花葉的
7、色彩，以“紅紅”借代花，以借代花，以“翠翠”借代葉，含蓄而形借代葉，含蓄而形象。象。(2分分)“斜斜”“”“疊疊”描寫花葉的形態(tài)，描寫花葉的形態(tài)，“斜斜”字描字描繪出花朵的多姿，繪出花朵的多姿，“疊疊”字字則凸顯了枝葉的繁密。則凸顯了枝葉的繁密。(2分分)閱卷抽樣閱卷抽樣(前人之失，后人之鑒前人之失，后人之鑒)考生甲考生甲答答案案“紅紅”“”“翠翠”展現(xiàn)春天的色彩斑斕，表現(xiàn)了其靜態(tài)美，展現(xiàn)春天的色彩斑斕，表現(xiàn)了其靜態(tài)美，“斜斜”“”“疊疊”表現(xiàn)了其動態(tài)美。表現(xiàn)了其動態(tài)美。評評卷卷考試得分：考試得分：2分。分。閱卷評析：閱卷評析：答案前兩個詞雖然涉及了詞語的本義及表達效果，但答案前兩個詞雖然涉及
8、了詞語的本義及表達效果，但太籠統(tǒng)；后兩個詞只點出了表達效果，沒有對本義進太籠統(tǒng)；后兩個詞只點出了表達效果，沒有對本義進行解釋。故扣去行解釋。故扣去2分。分?？忌铱忌掖鸫鸢赴浮凹t紅”“”“翠翠”顏色對比鮮明，生動地寫出了春天的顏色對比鮮明，生動地寫出了春天的生機與美麗；生機與美麗；“斜斜”“”“翠翠”生動形象地寫出了春天生動形象地寫出了春天事物的形態(tài)。事物的形態(tài)。評評卷卷考試得分：考試得分：3分。分。閱卷評析：閱卷評析：答案雖然較準確地點出了詞語的意思及表達效果，答案雖然較準確地點出了詞語的意思及表達效果，但是還欠具體，缺少對詞語的具體解釋。故失但是還欠具體，缺少對詞語的具體解釋。故失1分。
9、分。答：答：命題分析命題分析本題考查鑒賞詩歌的語言的能力。本題考查鑒賞詩歌的語言的能力。解題指導解題指導解答解答本題首先結(jié)合整首詩歌，概括出其語言本題首先結(jié)合整首詩歌，概括出其語言特色特色“清新自然清新自然”“”“口語化口語化”，然后結(jié)合具體詩句進行，然后結(jié)合具體詩句進行分析，最后指出本詩所表達的思想情感是分析，最后指出本詩所表達的思想情感是“對丈夫的思對丈夫的思念之情念之情”。參考答案參考答案此詩語言特色是清新自然、口語化。此詩語言特色是清新自然、口語化。(2分分)“黃鶯兒黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾啼時驚妾夢，不得到遼西夢，不得到遼西”用質(zhì)
10、樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了擾了自己思念丈夫的美夢。自己思念丈夫的美夢。(1分分)這樣非常自然地表現(xiàn)了女這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。子對丈夫的思念之情。(1分分)閱卷抽樣閱卷抽樣(前人之失，后人之鑒前人之失，后人之鑒)答答案案這首詩的語言比較直白，口語化。這首詩的語言比較直白，口語化。評評卷卷考試得分：考試得分：2分。分。閱卷評析：答案雖然點出了這首詩的語言特點，但缺閱卷評析：答案雖然點出了這首詩的語言特點，但缺少對其進行具體分析，且沒有點出詩歌所表達的感情。少對其進行具體分析，且沒有點出詩歌所表達的感情。故失故失2分。分。一、鑒賞古代詩歌
11、語言三關(guān)注一、鑒賞古代詩歌語言三關(guān)注1關(guān)注關(guān)注“詩眼詩眼”，把握情感和主旨，把握情感和主旨所謂所謂“詩眼詩眼”是詩中精練傳神或傳達主旨的關(guān)鍵字詞或是詩中精練傳神或傳達主旨的關(guān)鍵字詞或句子。它一般具有以下特征：一是統(tǒng)攝全篇的情調(diào)；二句子。它一般具有以下特征：一是統(tǒng)攝全篇的情調(diào)；二是深化詩句的意境；三是集中體現(xiàn)作者的感情。如范仲是深化詩句的意境；三是集中體現(xiàn)作者的感情。如范仲淹的淹的漁家傲漁家傲中中“塞下秋來風景異塞下秋來風景異”的的“異異”是是“詩詩眼眼”；李白的；李白的行路難行路難中，中，“行路難行路難”是是“詩眼詩眼”。分析分析“詩眼詩眼”要著眼全篇，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，看怎樣強要著眼全篇，結(jié)合
12、詩歌的內(nèi)容，看怎樣強化詩歌的情調(diào)氛圍，如何體現(xiàn)詩歌的思想主旨。如張繼化詩歌的情調(diào)氛圍，如何體現(xiàn)詩歌的思想主旨。如張繼的的楓橋夜泊楓橋夜泊： “ “月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！痹撛娊鑼υ撛娊鑼拔锏拿鑼懀秩玖擞募徘謇涞姆諊?，景物的描寫，渲染了幽寂清冷的氛圍，“愁愁”是該詩是該詩的的“詩眼詩眼”，一個，一個“愁愁”字點醒全篇，定下全詩的感字點醒全篇，定下全詩的感情基調(diào)，體現(xiàn)出詩人的內(nèi)心情感。情基調(diào)，體現(xiàn)出詩人的內(nèi)心情感。2關(guān)注尋常詞語，體味非常魅力關(guān)注尋常詞語，體味非常魅力古代詩歌的語言非常注重
13、遣詞造句，許多看似尋常的古代詩歌的語言非常注重遣詞造句，許多看似尋常的字詞到了詩人筆下便具有了豐富的內(nèi)涵。鑒賞詩歌語字詞到了詩人筆下便具有了豐富的內(nèi)涵。鑒賞詩歌語言也可以從體會這些詞語入手，品味詩人情感，體味言也可以從體會這些詞語入手，品味詩人情感，體味語言魅力。語言魅力。(1)在鑒賞詩歌時，我們要重點關(guān)注動詞，特別是具有在鑒賞詩歌時，我們要重點關(guān)注動詞，特別是具有“多多 重含義重含義”的動詞的動詞例如：雨去花光濕，風歸葉影疏。例如：雨去花光濕，風歸葉影疏。(郊興郊興王勃王勃)這句詩，這句詩，“濕濕”言言“光光”，“疏疏”言言“影影”，本身就不，本身就不尋常。王勃寫春雨，雨下得時間短，雨后日出
14、，花上已尋常。王勃寫春雨，雨下得時間短，雨后日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以說沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以說“花光濕花光濕”，這個這個“濕濕”字極為確切。這個字極為確切。這個“光光”字顯得花有精神，字顯得花有精神，所以說所以說“光光”字有情。風停了，在日光照耀下，夜影清字有情。風停了，在日光照耀下，夜影清疏，一個疏，一個“疏疏”字，顯得日光從葉影透出。完全按照生字，顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫出，又顯得有詩情，用字盡妙于此?；畹臉幼訉懗?，又顯得有詩情，用字盡妙于此。(2) 在鑒賞詩歌時，我們要重點關(guān)注形容詞在鑒賞詩歌時，我們要重點關(guān)注形容詞我國古典詩詞中煉形
15、容詞，有兩種情況值得注意：一種是我國古典詩詞中煉形容詞，有兩種情況值得注意：一種是形容詞的重疊運用；另一種是形容詞的活用，特別是活用形容詞的重疊運用；另一種是形容詞的活用，特別是活用作動詞。作動詞。例如：例如：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蝴蝶飛來過雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蝴蝶飛來過墻去，應疑春色在鄰家。墻去，應疑春色在鄰家。”這是王駕寫的這是王駕寫的雨晴雨晴，王安，王安石改后兩句為石改后兩句為“蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家”，除，除了易了易“蝴蝴”為為“蜂蜂”，易，易“應應”為為“卻卻”之外，煉字的關(guān)之外，煉字的關(guān)鍵就在于去鍵就在于去“飛來飛來”而
16、改為而改為“紛紛紛紛”，因為只有蜂忙蝶亂，因為只有蜂忙蝶亂的側(cè)寫妙筆，才能動情地表現(xiàn)出晚春雨后特有的美景。的側(cè)寫妙筆，才能動情地表現(xiàn)出晚春雨后特有的美景。又如：周密的又如：周密的“夢魂欲渡蒼茫去，怕夢輕、還被愁遮夢魂欲渡蒼茫去，怕夢輕、還被愁遮”高陽臺高陽臺) )，以，以“輕輕”字描狀夢魂，化無形為有形，字描狀夢魂，化無形為有形，而且通之于表重量的感覺，更是形容詞錘煉中通感的妙而且通之于表重量的感覺，更是形容詞錘煉中通感的妙用。用。修飾語大部分為形容詞，也有副詞，它在詩詞鑒賞中也修飾語大部分為形容詞，也有副詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點對象。是關(guān)注的重點對象。例如：閨中少婦不知愁，春日凝妝上
17、翠樓。忽見陌頭楊例如：閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。柳色，悔教夫婿覓封侯。( (閨怨閨怨王昌齡王昌齡) )前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時候，作者用了一個去賞春景。這時候，作者用了一個“忽忽”字，似漫不經(jīng)字，似漫不經(jīng)心而恰到好處：不經(jīng)意間闖入眼簾的柳色，使她想起了心而恰到好處：不經(jīng)意間闖入眼簾的柳色，使她想起了當年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。當年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個這是一位滿臉稚氣的少婦。一個“忽忽”字將這種情緒上字
18、將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。(3)在在鑒賞詩歌時，我們也要關(guān)注數(shù)量詞鑒賞詩歌時，我們也要關(guān)注數(shù)量詞優(yōu)秀詩人的筆下經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的優(yōu)秀詩人的筆下經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅(qū)遣之下可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。驅(qū)遣之下可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。例如例如“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，鄭谷把僧人齊己的，鄭谷把僧人齊己的早梅早梅詩中的詩中的“數(shù)枝開數(shù)枝開”改為改為“一枝開一枝開”，齊己因此，齊己因此而拜鄭谷為而拜鄭谷為“一字之師一字之師”，這故事是人們耳熟能詳?shù)牧?，這故事是人們耳熟能詳?shù)牧耍?/p>
19、不必贅述。據(jù)元代盛如梓不必贅述。據(jù)元代盛如梓庶齋老學叢談庶齋老學叢談記載，張桔記載，張桔軒有詩云軒有詩云“半篙流水夜來雨，一樹早梅何處春半篙流水夜來雨，一樹早梅何處春”，元遺元遺山認為既指明了山認為既指明了“一樹一樹”，就不能又說表疑問的，就不能又說表疑問的“何處何處”，同時，一樹梅花也絕非早梅，于是他就把，同時，一樹梅花也絕非早梅，于是他就把“一樹一樹”改為改為“幾點幾點”，“幾點幾點”本身并沒有什么奇本身并沒有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實，也使全詩生機流暢，韻味平添?；畹恼鎸崳彩谷娚鷻C流暢，韻味平添。(4)在
20、鑒賞詩歌時，我們也要關(guān)注虛詞在鑒賞詩歌時，我們也要關(guān)注虛詞在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。唐代詩人善于運用虛字，王勃學效果。唐代詩人善于運用虛字，王勃滕王閣序滕王閣序中的中的名句名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉，去掉“與與”“共共”二字就會大為減色；歐陽修二字就會大為減色；歐陽修晝錦堂記晝錦堂記首句本為首句本為“仕宦至將相，富貴歸故鄉(xiāng)仕宦至將相，富貴歸故鄉(xiāng)”，遞走后飛騎追加二，遞
21、走后飛騎追加二“而而”字成字成“仕宦而至將相，富貴而歸故鄉(xiāng)仕宦而至將相，富貴而歸故鄉(xiāng)”，因此使文義大為，因此使文義大為增光。增光。從上面所引的詩例中，我們不難領(lǐng)略詩詞中煉虛字帶來的美。從上面所引的詩例中，我們不難領(lǐng)略詩詞中煉虛字帶來的美。3關(guān)注特殊詞語，體味氛圍和感情關(guān)注特殊詞語，體味氛圍和感情詩歌中還有一些極富色彩和韻律的詞，也是備受命題詩歌中還有一些極富色彩和韻律的詞，也是備受命題人關(guān)注的，解答語言鑒賞題時，我們還可以從以下幾人關(guān)注的，解答語言鑒賞題時，我們還可以從以下幾個角度鑒賞。個角度鑒賞。(1)關(guān)注疊詞關(guān)注疊詞疊詞作用不外乎兩種：疊詞作用不外乎兩種：增強語言的韻律感或是起強調(diào)作增強語
22、言的韻律感或是起強調(diào)作用。如李清照的用。如李清照的聲聲慢聲聲慢，開篇連用七組疊字，一下，開篇連用七組疊字，一下子就顯示出與子就顯示出與“詩詩”截然不同的語言特點，加上后面梧截然不同的語言特點，加上后面梧桐細雨桐細雨“點點滴滴點點滴滴”，一共九組疊字，使人油然有一種，一共九組疊字，使人油然有一種“如泣如訴如泣如訴”的感覺，帶給人壓抑沉郁的感受，用它們的感覺，帶給人壓抑沉郁的感受，用它們來表現(xiàn)作者孤苦伶仃、寂寞感傷的處境、心境，恰如其來表現(xiàn)作者孤苦伶仃、寂寞感傷的處境、心境，恰如其分，不但在意義上緊扣內(nèi)容，充分表現(xiàn)渲染了情感，就分，不但在意義上緊扣內(nèi)容，充分表現(xiàn)渲染了情感，就是在聲韻上也極富特色，
23、具有大珠小珠落玉盤之妙，節(jié)是在聲韻上也極富特色，具有大珠小珠落玉盤之妙，節(jié)奏感極強。奏感極強。又如白居易的又如白居易的“南浦凄凄別，西風裊裊秋南浦凄凄別，西風裊裊秋”，這里，這里“凄凄凄凄”“”“裊裊裊裊”兩個疊字，用得傳神，前者形容內(nèi)心的凄兩個疊字，用得傳神，前者形容內(nèi)心的凄涼、愁苦，后者形容秋景的蕭瑟、黯淡，正由于送別時涼、愁苦，后者形容秋景的蕭瑟、黯淡，正由于送別時內(nèi)心內(nèi)心“凄凄凄凄”，故格外感覺秋風，故格外感覺秋風“裊裊裊裊”，而那如泣如，而那如泣如訴的訴的“裊裊裊裊”風聲，又更加烘托出離人肝腸寸斷的風聲，又更加烘托出離人肝腸寸斷的“凄凄凄凄”之情，兩者相生相襯，而且之情，兩者相生相襯
24、，而且“凄凄”“”“裊裊”聲調(diào)低促，聲調(diào)低促，一經(jīng)重疊，讀來格外令人回腸蕩氣，與離人的心曲合拍，一經(jīng)重疊，讀來格外令人回腸蕩氣，與離人的心曲合拍，增強了韻律感。增強了韻律感。(2)關(guān)注表示顏色的詞關(guān)注表示顏色的詞表示顏色的詞的作用表示顏色的詞的作用一般是表現(xiàn)心情，增強描寫的色一般是表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。鑒賞時，一般從三方面入彩感和畫面感，渲染氣氛。鑒賞時，一般從三方面入手：手：抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會到詩人的濃抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會到詩人的濃情：情：“記得綠羅裙，處處憐芳草。記得綠羅裙，處處憐芳草?！薄啊薄皶詠碚l染霜林曉來誰染霜林醉，總是離人淚！醉，總是離人淚
25、！”憐惜與傷別離的情愫盡在憐惜與傷別離的情愫盡在“綠綠”與與“醉紅醉紅”中。中。抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的字眼，抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的字眼，體會詩歌感情色彩的濃度：體會詩歌感情色彩的濃度：“流光容易把人拋，紅了流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。櫻桃，綠了芭蕉?！奔t與綠道出了紅與綠道出了蔣捷感嘆時序匆蔣捷感嘆時序匆匆，匆，春光易逝的這份兒春光易逝的這份兒“著色的思緒著色的思緒”。抓住能表現(xiàn)抓住能表現(xiàn)色彩組合的字跟，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏。色彩組合的字跟，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏。如如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、，黃、翠、白、青
26、四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。白居易的白居易的憶江南憶江南，攝取一年之春的江南景色，寫得生，攝取一年之春的江南景色，寫得生機盎然，色彩艷麗。機盎然，色彩艷麗?！叭粘鼋t勝火日出江花紅勝火”一句刻畫在初日一句刻畫在初日映照下的江畔春花，紅得勝過火焰。表現(xiàn)出春天花卉的生映照下的江畔春花，紅得勝過火焰。表現(xiàn)出春天花卉的生機勃勃之態(tài)，使人感到江南春色濃艷、熱烈之美。次句說機勃勃之態(tài)，使人感到江南春色濃艷、熱烈之美。次句說“春來江水綠如藍春
27、來江水綠如藍”，春水蕩漾，碧波千里，詩人更夸張，春水蕩漾，碧波千里，詩人更夸張地形容它比藍草還要綠，這深濃的碧綠色，與上句日映江地形容它比藍草還要綠，這深濃的碧綠色，與上句日映江花的火紅色相映襯，便覺更加絢麗奪目。詩人敷彩設色，花的火紅色相映襯，便覺更加絢麗奪目。詩人敷彩設色，用色彩明艷的辭藻，很好地顯示出江南春色的迷人之態(tài)，用色彩明艷的辭藻，很好地顯示出江南春色的迷人之態(tài)，既渲染了氣氛，又表現(xiàn)了像作者這樣長期居住在蘇杭的人既渲染了氣氛，又表現(xiàn)了像作者這樣長期居住在蘇杭的人對江南的戀戀不舍之情，有力地突出了主題。對江南的戀戀不舍之情，有力地突出了主題。 (3)關(guān)注擬聲詞關(guān)注擬聲詞有些擬聲詞就屬
28、于疊詞，因為其出現(xiàn)頻率很高，所以單有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現(xiàn)頻率很高，所以單獨列出。其作用是使詩文更生動形象，使人有身臨其境獨列出。其作用是使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。如杜甫的之感。如杜甫的登高登高中中“無邊落木蕭蕭下，不盡長無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來江滾滾來”中中“蕭蕭蕭蕭”寫出了秋葉在風中飄零而下的聲音，寫出了秋葉在風中飄零而下的聲音，讓人聯(lián)想到詩人綿延不盡的愁思。讓人聯(lián)想到詩人綿延不盡的愁思。二、鑒賞詩歌語言的答題策略二、鑒賞詩歌語言的答題策略(一一)煉字煉字(詩眼詩眼)鑒賞型試題答題指導鑒賞型試題答題指導 詩歌創(chuàng)作講究煉字，那么，詩歌鑒賞活動就變成了品詩歌創(chuàng)作講究煉
29、字，那么，詩歌鑒賞活動就變成了品味這些字在詩歌中的妙處了。也正因為如此，這類試題基味這些字在詩歌中的妙處了。也正因為如此，這類試題基本上每年都能夠在部分省市試題中出現(xiàn)。所以，考生也應本上每年都能夠在部分省市試題中出現(xiàn)。所以，考生也應該熟練掌握這種題型的答題規(guī)范與技巧。該熟練掌握這種題型的答題規(guī)范與技巧。1設問方式設問方式(1)有人認為，有人認為，字是詩眼，你同意嗎？字是詩眼，你同意嗎？(2)請找出詩眼。請找出詩眼。(3)某句詩某句詩(聯(lián)聯(lián))中最生動傳神的是什么字？為什么？中最生動傳神的是什么字？為什么？(4)某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？(5)句中有一
30、個字用得十分傳神，請找出來，并說句中有一個字用得十分傳神，請找出來，并說 說這樣寫的好處。說這樣寫的好處。(6)詩句中最精練傳神的是哪一個字？請作簡要分析。詩句中最精練傳神的是哪一個字？請作簡要分析。(7)請對首句中的請對首句中的“”字進字進行賞析。行賞析。(8)簡析簡析“”字在詩句中的表達效果字在詩句中的表達效果(妙處妙處)。2答題思路答題思路在此首先特別強調(diào)的是，這類試題盡管是考查對詞語運在此首先特別強調(diào)的是，這類試題盡管是考查對詞語運用的理解，其實也是在考查詩歌的情感，理解詩歌的意用的理解，其實也是在考查詩歌的情感，理解詩歌的意境。因此，做題時不能孤立地鑒賞某個字，而應該把字境。因此，做
31、題時不能孤立地鑒賞某個字，而應該把字放在具體句子中作立體分析，這樣答題才能豐滿，才有放在具體句子中作立體分析，這樣答題才能豐滿，才有說服力。下面是較為理想的答題內(nèi)容規(guī)范：說服力。下面是較為理想的答題內(nèi)容規(guī)范：第一步：第一步：(指明要鑒賞的字指明要鑒賞的字)簡明解釋這個字在具體詩句簡明解釋這個字在具體詩句中的含義。中的含義。第二步：把該字還原到詩句中，展開想象和聯(lián)想描述這第二步：把該字還原到詩句中，展開想象和聯(lián)想描述這個字個字(與整個詩句與整個詩句)所展現(xiàn)的景象。所展現(xiàn)的景象。第三步：簡明指出這個字營造了怎樣的情境或者表達了第三步：簡明指出這個字營造了怎樣的情境或者表達了作者什么感情。作者什么感
32、情。(二二)一詞、一句領(lǐng)全詩鑒賞型試題答題指導一詞、一句領(lǐng)全詩鑒賞型試題答題指導 這部分內(nèi)容與這部分內(nèi)容與“煉字型煉字型”部分在考查內(nèi)容上有交叉之部分在考查內(nèi)容上有交叉之處，只是從試題問題設計形式和角度上較為獨特，所以在處，只是從試題問題設計形式和角度上較為獨特，所以在此作一個考點單獨列出?？忌梢越Y(jié)合此作一個考點單獨列出。考生可以結(jié)合“煉字型煉字型”部分來部分來一起學習。一起學習。 作為考生，要能夠作為考生，要能夠“破解破解”詩歌中的傳神的詞語、句詩歌中的傳神的詞語、句子。這就是試題設置的出發(fā)點。子。這就是試題設置的出發(fā)點。1設問方式設問方式 這類試題提問都比較明顯，常見的有如下幾種形式：這
33、類試題提問都比較明顯，常見的有如下幾種形式：(1)某詞某詞(句句)是全詩的關(guān)鍵，為什么？是全詩的關(guān)鍵，為什么？(2)前人認為，某詞前人認為，某詞(句句)在本詩中最具表現(xiàn)力，你有何看法？在本詩中最具表現(xiàn)力，你有何看法？(3)這首這首(句句)詩的詩眼是哪一個詞語？為什么？詩的詩眼是哪一個詞語？為什么？(4)你認為哪一句你認為哪一句(詞詞)在全詩中是關(guān)鍵？在全詩中是關(guān)鍵？(5)理解某句理解某句(詞詞)在全詩中的作用。在全詩中的作用。2答題思路答題思路第一步：點明哪一句第一步：點明哪一句(詞詞)在全詩中是關(guān)鍵在全詩中是關(guān)鍵(如果試題已如果試題已經(jīng)點明，這一步驟可以省略經(jīng)點明，這一步驟可以省略)。第二步
34、：簡明分析句第二步：簡明分析句(詞詞)在全詩結(jié)構(gòu)上或在突出詩歌在全詩結(jié)構(gòu)上或在突出詩歌主題或表達詩人情感上所起的作用。主題或表達詩人情感上所起的作用。第三步：抒發(fā)或表達了作者什么情感。第三步：抒發(fā)或表達了作者什么情感。從以上可知道，第二、三步驟內(nèi)容可以合在一起回答。從以上可知道，第二、三步驟內(nèi)容可以合在一起回答。(三三)分析語言風格分析語言風格(特點特點)鑒賞型試題答題指導鑒賞型試題答題指導 一個時代的詩歌創(chuàng)作在語言運用上會形成一些共性，一個時代的詩歌創(chuàng)作在語言運用上會形成一些共性，這是詩歌時代語言風格。如唐朝詩歌多數(shù)是較直白的，這是詩歌時代語言風格。如唐朝詩歌多數(shù)是較直白的，而宋朝詩歌則較為
35、含蓄。詩人由于個人閱歷及性格不同，而宋朝詩歌則較為含蓄。詩人由于個人閱歷及性格不同，其用詞也有個性，形成詩歌個人語言風格。其用詞也有個性，形成詩歌個人語言風格。 詩歌的語言風格有多角度評判標準，在中學階段，我詩歌的語言風格有多角度評判標準，在中學階段，我們一般能夠理解如下常用的評判詞語也就差不多了。這些們一般能夠理解如下常用的評判詞語也就差不多了。這些常用的詞語是：清新自然、樸實無華、華美絢麗、雄渾豪常用的詞語是：清新自然、樸實無華、華美絢麗、雄渾豪放、清新婉約、明白曉暢、委婉含蓄、沉郁剛健、簡練生放、清新婉約、明白曉暢、委婉含蓄、沉郁剛健、簡練生動等等。動等等。 相比之下，由于這類試題一般情
36、況下都能判斷，考查相比之下，由于這類試題一般情況下都能判斷，考查區(qū)分度不大，因此，這一兩年出現(xiàn)的頻率較低。區(qū)分度不大，因此，這一兩年出現(xiàn)的頻率較低。1設問形式設問形式考查詩歌語言特色的評析這類試題特征較為明顯，考查詩歌語言特色的評析這類試題特征較為明顯，常見的提問方式如下：常見的提問方式如下：(1)這首詩在語言上有何特色？這首詩在語言上有何特色？(2)請分析這首詩的語言風格。請分析這首詩的語言風格。(3)談談此詩的語言藝術(shù)。談談此詩的語言藝術(shù)。(4)賞析作品的表現(xiàn)手法及語言特色。賞析作品的表現(xiàn)手法及語言特色。2答題思路答題思路第一步：準確簡明指出語言特色。第一步：準確簡明指出語言特色。(先觀點
37、先觀點)第二步：結(jié)合全詩，用詩歌中相關(guān)語句第二步：結(jié)合全詩，用詩歌中相關(guān)語句(或自己對詩句或自己對詩句的理解的理解)具體分析這種特色。具體分析這種特色。(后分析后分析)第三步：表現(xiàn)了作者怎樣的感情。第三步：表現(xiàn)了作者怎樣的感情。(回答要具體，這一回答要具體，這一步驟是詩歌體裁答題共性步驟是詩歌體裁答題共性)同理，以上三個步驟中第一、第三步驟是可以合在一起同理，以上三個步驟中第一、第三步驟是可以合在一起的，但三個步驟的內(nèi)容要完整。的，但三個步驟的內(nèi)容要完整。1閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。夏日南亭懷辛大夏日南亭懷辛大 孟浩然孟浩然 山光山光忽西落，池月忽西落，池
38、月漸東上。漸東上。 散發(fā)乘夕涼，開軒散發(fā)乘夕涼，開軒臥閑敞。臥閑敞。荷風送香氣，竹露滴清響。荷風送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。感此懷故人，中宵勞夢想。感此懷故人，中宵勞夢想。注注山光：照在山上的陽光，這里指太陽。山光：照在山上的陽光，這里指太陽。池月：指池月：指月亮。月亮。軒：窗。軒：窗。請簡要分析前兩句中請簡要分析前兩句中“忽忽”“”“漸漸”二字的妙處。二字的妙處。答：答：解析：解析：本題考查的是煉字的能力。答題時可先從字的作本題考查的是煉字的能力。答題時可先從字的作用入手分析。其作用一般有：再現(xiàn)景物特點，展現(xiàn)景物用入手分析。其作用一般有：再現(xiàn)景物特點，
39、展現(xiàn)景物的特征；賦予景物以情趣、情感；創(chuàng)造和諧優(yōu)美的意境；的特征；賦予景物以情趣、情感；創(chuàng)造和諧優(yōu)美的意境；強化詩人的感情。然后再結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容作答即可。強化詩人的感情。然后再結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容作答即可。答案：答案：這兩個字傳達出夕陽西下與素月東升給人的實際這兩個字傳達出夕陽西下與素月東升給人的實際感覺：一快一慢。而且，感覺：一快一慢。而且，“夏日夏日”可畏而可畏而“忽忽”落，落，“明月明月”可愛而可愛而“漸漸”起，一起，一“忽忽”一一“漸漸”形象地形象地表達出詩人心理上的快感。表達出詩人心理上的快感。2閱讀下面詩歌，然后回答問題。閱讀下面詩歌，然后回答問題。暮暮 江江 吟吟 白居易白居易
40、一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。賞析賞析“鋪鋪”字的表達效果。字的表達效果。答：答：答案：答案：“鋪鋪”，柔和地散開。太陽已經(jīng)接近地平線，幾，柔和地散開。太陽已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，乎是貼著地面照射過來的，“鋪鋪”字準確形象地寫出了字準確形象地寫出了太陽照射面積的廣度；同時，用太陽照射面積的廣度；同時，用“鋪鋪”字還寫出了秋水字還寫出了秋水夕陽的柔和和江面的平靜，給人安閑、舒適的感覺。夕陽的柔和和江面的平靜，給人安閑、舒適的感覺。3閱讀下面這首清詩，回答問題。閱讀下面這首清詩，回答
41、問題。真州絕句五首真州絕句五首(其四其四) 王士禎王士禎江干多是釣人居，柳陌菱塘一帶疏。江干多是釣人居，柳陌菱塘一帶疏。好是日斜風定后，半江紅樹賣鱸魚。好是日斜風定后，半江紅樹賣鱸魚。注注王士禎王士禎(16341711)：清朝山東新城：清朝山東新城(今山東桓臺今山東桓臺人人)，別號漁洋山人。順治十五年進士，官至刑部尚書。，別號漁洋山人。順治十五年進士，官至刑部尚書。著有著有帶經(jīng)堂集帶經(jīng)堂集漁洋詩話漁洋詩話等。這首詩寫于康熙元等。這首詩寫于康熙元年年(1662)，作者時任揚州推官。，作者時任揚州推官?！昂檬侨招憋L定后，半江紅樹賣鱸魚好是日斜風定后，半江紅樹賣鱸魚”歷來為人稱道，歷來為人稱道，請結(jié)
42、合詩句進行簡要分析。請結(jié)合詩句進行簡要分析。答：答：解析：解析：本題考查對詩歌內(nèi)容、藝術(shù)特色的賞析能力。解本題考查對詩歌內(nèi)容、藝術(shù)特色的賞析能力。解答本題要先點出藝術(shù)手法，然后分析這種手法在詩歌中答本題要先點出藝術(shù)手法，然后分析這種手法在詩歌中的運用，最后作一的運用，最后作一評論。白描是不重辭藻修飾和渲染烘評論。白描是不重辭藻修飾和渲染烘托的表現(xiàn)手法，如馬致遠的托的表現(xiàn)手法，如馬致遠的天凈沙天凈沙秋思秋思中的中的“枯枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家藤老樹昏鴉，小橋流水人家”。本題也可從動靜結(jié)合或。本題也可從動靜結(jié)合或直抒胸臆的角度回答。直抒胸臆的角度回答。答案：答案：詩句運用了白描的手法，描繪出一幅
43、傍晚時分，太詩句運用了白描的手法，描繪出一幅傍晚時分，太陽西斜，風兒平靜，紅紅的樹影映滿半江水，江邊漁民賣陽西斜，風兒平靜，紅紅的樹影映滿半江水，江邊漁民賣魚聲此起彼伏的優(yōu)美風光。魚聲此起彼伏的優(yōu)美風光?！叭招憋L定日斜風定”“”“半江紅樹賣鱸半江紅樹賣鱸魚魚”自然清新，境界淡遠，語言含蓄，富于生活氣息。自然清新，境界淡遠，語言含蓄，富于生活氣息。4閱讀下面的詩歌，回答問題。閱讀下面的詩歌，回答問題。贈別贈別 杜杜 牧牧多情卻似總無情，惟覺樽前笑不成。多情卻似總無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。請簡要分析這首詩突出的語言特點。請簡要分析這首詩突
44、出的語言特點。答：答：答案：答案：全詩語句樸實無華而又意蘊深遠。全詩語句樸實無華而又意蘊深遠。“無情無情”正是正是“多情多情”到了至真、至深、至切的表現(xiàn)；到了至真、至深、至切的表現(xiàn)；“笑不成笑不成”是由是由于于“多情多情”。后兩句由人到蠟燭，表面寫蠟燭，其實是在。后兩句由人到蠟燭，表面寫蠟燭，其實是在寫人寫人“流淚流淚”。全詩寫出了慘然相視、默然無語、難舍難。全詩寫出了慘然相視、默然無語、難舍難分的情態(tài)。分的情態(tài)。 表達技巧就是指詩人在創(chuàng)作時駕馭語言、塑造形表達技巧就是指詩人在創(chuàng)作時駕馭語言、塑造形象、創(chuàng)設意境、表達思想、反映生活的巧妙技能。鑒象、創(chuàng)設意境、表達思想、反映生活的巧妙技能。鑒賞詩
45、歌的表達技巧就是分析作品運用了哪些表達技巧，賞詩歌的表達技巧就是分析作品運用了哪些表達技巧，這些表達技巧在作品中表達了什么內(nèi)容，達到了什么這些表達技巧在作品中表達了什么內(nèi)容，達到了什么效果。效果。 表達技巧是一個含義很寬泛的概念，而古典詩歌的表達技巧是一個含義很寬泛的概念，而古典詩歌的表達技巧十分豐富，它主要包括四方面的內(nèi)容：一是修辭表達技巧十分豐富，它主要包括四方面的內(nèi)容：一是修辭手法，如比喻、對偶、擬人、夸張、對比、借代等；二是手法，如比喻、對偶、擬人、夸張、對比、借代等；二是表達方式，如記敘、議論、描寫、抒情等，其中描寫、抒表達方式，如記敘、議論、描寫、抒情等，其中描寫、抒情是考查的重點
46、，而抒情方式又包括直接抒情和間接抒情情是考查的重點，而抒情方式又包括直接抒情和間接抒情兩種；三是表現(xiàn)手法，如象征、襯托、用典、想象、聯(lián)想、兩種；三是表現(xiàn)手法，如象征、襯托、用典、想象、聯(lián)想、渲染、動靜、虛實等；四是篇章結(jié)構(gòu)，如照應、過渡等。渲染、動靜、虛實等；四是篇章結(jié)構(gòu)，如照應、過渡等。例例3(2010全國卷全國卷)閱讀下面這首詩，然后回答問題。閱讀下面這首詩，然后回答問題。詠詠 素素 蝶蝶 詩詩 劉孝綽劉孝綽注注隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風乍共歸。映日忽爭起，因風乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。芳華幸勿謝，
47、嘉樹欲相依。注注劉孝綽劉孝綽(481539)：南朝梁文學家，彭城：南朝梁文學家，彭城(今江蘇徐今江蘇徐州州)人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。數(shù)伏。這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？(5(5分分) )答：答：命題分析命題分析本題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。本題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。解題指導解題指導本題所問的詩歌的含意則可以從對最后兩句本題所問的詩歌的含意則可以從對最后兩句的分析中得出。表現(xiàn)手法可從景與景之間的動靜、虛實、的分析中得出。表現(xiàn)手法可從景與景之間的動靜、虛實、古今、
48、樂哀等關(guān)系，景與情之間的寓情于景、情景交融、古今、樂哀等關(guān)系，景與情之間的寓情于景、情景交融、托物言志等關(guān)系幾個方面分析。托物言志等關(guān)系幾個方面分析。參考答案參考答案這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現(xiàn)了詩人這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美在現(xiàn)實生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往。好事物的依戀和向往。(3分分)采用了托物言志的手法。采用了托物言志的手法。(2分分)閱卷抽樣閱卷抽樣(前人之失，后人之鑒前人之失，后人之鑒)考生甲考生甲答答案案素蝶愛護自己的芳華，與嘉樹相依，詩人以素蝶自喻素蝶愛護自己的芳華，與嘉樹相依，詩人
49、以素蝶自喻表達出潔身自好，向往高尚情操的情懷。表達出潔身自好，向往高尚情操的情懷。評評卷卷考試得分：考試得分：2分。分。閱卷評析：閱卷評析：此答案對詩歌的含意概括不準，對表現(xiàn)手法的回答沒此答案對詩歌的含意概括不準，對表現(xiàn)手法的回答沒有點出詠物詩的基本表現(xiàn)手法有點出詠物詩的基本表現(xiàn)手法“托物言托物言志志”。故失。故失3分。分?？忌铱忌掖鸫鸢赴笐巡挪挥?，有意施展自己的抱負。借代。懷才不遇，有意施展自己的抱負。借代。評評卷卷考試得分：考試得分：1分。分。閱卷評析：閱卷評析：答案對詩歌的含意概括不全面，對表現(xiàn)手法的回答不答案對詩歌的含意概括不全面，對表現(xiàn)手法的回答不準確，同樣沒有答出詠物詩的基本表
50、現(xiàn)手法準確，同樣沒有答出詠物詩的基本表現(xiàn)手法“托物言托物言志志”。故失。故失4分。分。例例4(2007安徽高考安徽高考)閱讀下面這首詞，然后回答問題。閱讀下面這首詞，然后回答問題。醉落魄醉落魄詠鷹詠鷹 清清陳維崧陳維崧 寒山幾堵寒山幾堵，風低削碎中原路，風低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。袒貂裘，略記尋呼處。 男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。月黑沙黃，此際偏思汝。注注堵：座。堵：座。削碎中原路：形容鷹掠地飛過。削碎中原路：形容鷹掠地飛過。軒舉：軒舉：意氣飛揚。意氣飛揚。這首
51、詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。分析。(4分分)答：答：命題分析命題分析本題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。本題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。解題指導解題指導詞的詞的標題為標題為“詠鷹詠鷹”，上片沒有正面描寫鷹，上片沒有正面描寫鷹搏擊蒼穹、猛撲狐兔的嫻熟本領(lǐng)，而是從搏擊蒼穹、猛撲狐兔的嫻熟本領(lǐng)，而是從“寒山寒山”“”“中中原路原路”“”“秋空秋空”等寫起，這些場所都是鷹的活動之地、等寫起，這些場所都是鷹的活動之地、出沒之處，易于激發(fā)讀者對鷹的矯健雄姿的聯(lián)想，對鷹出沒之處，易于激發(fā)讀者對鷹的矯健雄姿的聯(lián)想，對鷹起到了襯托作用。起
52、到了襯托作用。參考答案參考答案主要運用襯托主要運用襯托(答答“烘托烘托”也也算對算對)的手的手法。法。(2分分)借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的矯健雄姿?？盏葓鼍?，來襯托鷹的矯健雄姿。(2分分)閱卷抽樣閱卷抽樣(前人之失，后人之鑒前人之失，后人之鑒)答答案案襯托。襯托。表現(xiàn)出了鷹的矯健雄姿。表現(xiàn)出了鷹的矯健雄姿。評評卷卷考試得分：考試得分：2分。分。閱卷評析：本考生答案很明確只有兩點，那就是只點閱卷評析：本考生答案很明確只有兩點，那就是只點出了出了“手法手法”和和“效果效果”，而沒有具體結(jié)合詞句談談，而沒有具體結(jié)合詞句談談是如何運用的
53、。故只得是如何運用的。故只得2分。分。一、鑒賞詩歌表達技巧的答題策略一、鑒賞詩歌表達技巧的答題策略 在歷年考題中，這類試題往往直接在歷年考題中，這類試題往往直接以以“表達手法表達手法”“”“表表現(xiàn)手法現(xiàn)手法”出現(xiàn)，使得不少考生摸不著頭腦，不知從哪個角度出現(xiàn)，使得不少考生摸不著頭腦，不知從哪個角度答題。答題。 在此，考生應該知道，詩歌里考查類似的內(nèi)容，從抒情在此，考生應該知道，詩歌里考查類似的內(nèi)容，從抒情手法、描寫手法、修辭手法三個角度都可以回答。特別提醒手法、描寫手法、修辭手法三個角度都可以回答。特別提醒的是，當提問不明確時，首先應考慮從修辭手法的運用來答的是，當提問不明確時，首先應考慮從修辭
54、手法的運用來答題。題。 (考生不妨查看近五年的詩歌鑒賞的類似試題的答案解考生不妨查看近五年的詩歌鑒賞的類似試題的答案解釋來印證釋來印證) 設問方式設問方式 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法(技巧技巧)包含的內(nèi)容較廣泛，因此，試題出現(xiàn)的形包含的內(nèi)容較廣泛，因此，試題出現(xiàn)的形式也較多，下面是常見的形式：式也較多，下面是常見的形式：(1)這首詩運用了怎樣的表現(xiàn)手法？這首詩運用了怎樣的表現(xiàn)手法？(2)請分析這首詩的表現(xiàn)技藝請分析這首詩的表現(xiàn)技藝(或藝術(shù)手法，或手法或藝術(shù)手法，或手法)。(3)詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？(4)詩歌主要是用什么表現(xiàn)手法來寫事物的？詩歌主要是
55、用什么表現(xiàn)手法來寫事物的？(5)詩人是如何表現(xiàn)這種情感的？詩人是如何表現(xiàn)這種情感的？(6)從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。(7)詩歌運用襯托對比和虛實相生的藝術(shù)手法，請作簡要分析。詩歌運用襯托對比和虛實相生的藝術(shù)手法，請作簡要分析。二、鑒賞詩歌表達技巧五注意二、鑒賞詩歌表達技巧五注意1立足整體把握立足整體把握雖然近年來題目多在具體語句上探究，但局部分析必須雖然近年來題目多在具體語句上探究，但局部分析必須建立在整體把握的基礎上，而且形式是為內(nèi)容服務的，建立在整體把握的基礎上，而且形式是為內(nèi)容服務的，因此只有全面把握文章主旨，才能更好地體會表達技巧因此只
56、有全面把握文章主旨，才能更好地體會表達技巧所產(chǎn)生的效果。所產(chǎn)生的效果。2透視表達技巧透視表達技巧近年許多高考題都沒有明示表達技巧，所以需要準確地近年許多高考題都沒有明示表達技巧，所以需要準確地透視表達技巧。透視表達技巧就是要注意聯(lián)系具體語句透視表達技巧。透視表達技巧就是要注意聯(lián)系具體語句揣摩技巧。揣摩技巧。3突出分析重點突出分析重點它主要包括兩方面：一是題目表明的具體范圍，抓住這它主要包括兩方面：一是題目表明的具體范圍，抓住這一范圍，不能泛化內(nèi)容，隨意鑒賞。二是抓住重要的表一范圍，不能泛化內(nèi)容，隨意鑒賞。二是抓住重要的表達技巧，不要面面俱到，只抓住重要的一個深入挖掘就達技巧，不要面面俱到，只抓
57、住重要的一個深入挖掘就夠了。同時，如果是任選角度的話，要有題材意識，且夠了。同時，如果是任選角度的話，要有題材意識，且從表現(xiàn)手法角度入手是首選，其次選修辭手法。從表現(xiàn)手法角度入手是首選，其次選修辭手法。4結(jié)合語句分析結(jié)合語句分析分析效果時，主要聯(lián)系詩歌的具體內(nèi)容、主旨和語言形分析效果時，主要聯(lián)系詩歌的具體內(nèi)容、主旨和語言形式上的特點，說出此種表現(xiàn)手法的好處。式上的特點，說出此種表現(xiàn)手法的好處。5規(guī)范答題語言規(guī)范答題語言注意規(guī)范使用鑒賞術(shù)語注意規(guī)范使用鑒賞術(shù)語(表達方式、表現(xiàn)手法、常見修表達方式、表現(xiàn)手法、常見修辭手法及作用表述關(guān)鍵詞辭手法及作用表述關(guān)鍵詞)，規(guī)范答題：限定角度，規(guī)范答題：限定角
58、度(找找準準)引詩中語句結(jié)合詩作內(nèi)容分析此詩怎樣體現(xiàn)了引詩中語句結(jié)合詩作內(nèi)容分析此詩怎樣體現(xiàn)了這種藝術(shù)技巧分析運用這一技巧的表達效果這種藝術(shù)技巧分析運用這一技巧的表達效果(一定要一定要聯(lián)系主旨聯(lián)系主旨)。1閱讀下面的詩歌，然后回答問題。閱讀下面的詩歌，然后回答問題。早行早行 陳與義陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：答：答案：答案：主要用了反襯手法。天未放亮，星斗縱橫，分外主要用了反襯手法。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反
59、襯夜色之暗；明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。反襯出環(huán)境的寂靜。兩處反襯都突出了詩人的出行之早，表現(xiàn)了詩人心中由兩處反襯都突出了詩人的出行之早，表現(xiàn)了詩人心中由漂泊引起的孤獨寂寞之感。漂泊引起的孤獨寂寞之感。2閱讀下面這首敦煌曲子詞，然后回答問題。閱讀下面這首敦煌曲子詞，然后回答問題。菩菩 薩薩 蠻蠻 敦煌曲子詞敦煌曲子詞 枕前發(fā)盡千般愿，要休枕前發(fā)盡千般愿，要休且待青山爛。水面上且待青山爛。水面上秤錘浮，直待黃河徹底枯。白日參辰秤錘浮，直待黃河徹底枯。白日參辰現(xiàn)，北現(xiàn)，北斗斗回南面。休即回南面。休即未能休，且待三更見日頭。未能休，且待三更見日頭。注注近代楊寧益近代楊寧益零
60、墨新箋零墨新箋考證考證菩薩蠻菩薩蠻為古緬為古緬甸曲調(diào)，唐玄宗時傳入中國，列入教坊曲。變調(diào)，四十四甸曲調(diào)，唐玄宗時傳入中國，列入教坊曲。變調(diào)，四十四字，兩仄韻，兩平韻。字，兩仄韻，兩平韻。休：罷休，雙方斷絕關(guān)系。休：罷休，雙方斷絕關(guān)系。參參辰：星宿名。參星在西方，辰星辰：星宿名。參星在西方，辰星(即商星即商星)在東方，晚間此在東方，晚間此出彼滅，不能并見，白天一同隱沒。出彼滅，不能并見，白天一同隱沒。北斗：星座名，以北斗：星座名，以位置在北、形狀如斗而得名。位置在北、形狀如斗而得名。即：同即：同“則則”。試就該詞的抒情特點加以鑒賞。試就該詞的抒情特點加以鑒賞。答：答：解析：解析：該詞寫愛情的盟誓
61、，充滿了磐石般的信念和火焰般的該詞寫愛情的盟誓，充滿了磐石般的信念和火焰般的熱情。它以不可實現(xiàn)之事，示不可變異之心，新穎潑辣，奇熱情。它以不可實現(xiàn)之事，示不可變異之心，新穎潑辣，奇特生動，表現(xiàn)了抒情主人公對愛情的堅貞不渝。同時，該詞特生動，表現(xiàn)了抒情主人公對愛情的堅貞不渝。同時，該詞不像一般文人那樣追求含蓄蘊藉之致，其抒情方式以直率、不像一般文人那樣追求含蓄蘊藉之致，其抒情方式以直率、熱烈、大膽、潑辣見長，遣詞造句亦不假修飾，形同白話，熱烈、大膽、潑辣見長，遣詞造句亦不假修飾，形同白話，充分表現(xiàn)出民間歌詞拙樸、自然的本色。充分表現(xiàn)出民間歌詞拙樸、自然的本色。答案：答案：直抒胸臆。以一連串不可實
62、現(xiàn)之事為喻，表現(xiàn)自己直抒胸臆。以一連串不可實現(xiàn)之事為喻，表現(xiàn)自己對愛情的堅貞。對愛情的堅貞。3閱讀下面這首詩，回答問題。閱讀下面這首詩，回答問題。新新 年年 作作 唐唐劉長卿劉長卿鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨潸然。鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨潸然。老至居人下，春歸在客先。老至居人下，春歸在客先。嶺猿同旦暮，江柳共風煙。嶺猿同旦暮，江柳共風煙。已似長沙傅，從今又幾年。已似長沙傅，從今又幾年。注注此詩作于至德三年此詩作于至德三年(758)作者因事由蘇州長洲尉被作者因事由蘇州長洲尉被貶潘州貶潘州(今廣東茂名市今廣東茂名市)南巴尉之時。南巴尉之時。(1)詩歌頷聯(lián)運用了什么樣的表達技巧？表達了作者怎樣詩歌頷聯(lián)運用了什么樣的
63、表達技巧？表達了作者怎樣的思想感情？請作簡要分析。的思想感情？請作簡要分析。答：答：(2)詩歌尾聯(lián)運用了什么典故？有什么作用？請作簡要分析。詩歌尾聯(lián)運用了什么典故？有什么作用？請作簡要分析。答：答：解析：解析：(1)題考查鑒賞詩歌表達技巧和評價作者思想感情的題考查鑒賞詩歌表達技巧和評價作者思想感情的能力。表達技巧是對表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法和結(jié)能力。表達技巧是對表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧的統(tǒng)稱。這首詩歌的頷聯(lián)運用了正反對比的寫作手構(gòu)技巧的統(tǒng)稱。這首詩歌的頷聯(lián)運用了正反對比的寫作手法。評價作者情感必須結(jié)合寫作背景。根據(jù)詩歌后面的注法。評價作者情感必須結(jié)合寫作背景。根據(jù)詩歌后面的注
64、釋，可知這首詩是詩人被貶時所寫，這樣，詩歌表達的是釋，可知這首詩是詩人被貶時所寫，這樣，詩歌表達的是被貶后的哀愁就很自然了，另外標題為被貶后的哀愁就很自然了，另外標題為“新年作新年作”，詩人，詩人客居他鄉(xiāng)，借詩句表達自己的懷鄉(xiāng)、感傷之情也應該很好客居他鄉(xiāng)，借詩句表達自己的懷鄉(xiāng)、感傷之情也應該很好理解。理解。(2)詩歌中用典的目的就是以古比今，以古證今，借古抒詩歌中用典的目的就是以古比今，以古證今，借古抒懷，即借歷史故事，歷史人物來表達詩人的思想感情。懷，即借歷史故事，歷史人物來表達詩人的思想感情?！伴L沙傅長沙傅”指西漢的賈誼。文帝時賈誼被貶為長沙王太傅，指西漢的賈誼。文帝時賈誼被貶為長沙王太傅
65、，故稱故稱“長沙傅長沙傅”?？忌陕?lián)系賈誼的人生遭遇，結(jié)?？忌陕?lián)系賈誼的人生遭遇，結(jié)合詩人被貶的實際進行分析。合詩人被貶的實際進行分析。答案：答案：(1)詩歌頷聯(lián)運用了對比詩歌頷聯(lián)運用了對比的表達技巧。的表達技巧。“老至老至”與與“居人下居人下”對比，寫自己年事已高，卻遭貶而居于卑位。對比，寫自己年事已高，卻遭貶而居于卑位?！按簹w春歸”與與“在客先在客先”對比，寫新年伊始，春歸人間，對比，寫新年伊始，春歸人間，自己卻羈絆天涯。表現(xiàn)的是謫遷歲月中的哀愁心境和佳自己卻羈絆天涯。表現(xiàn)的是謫遷歲月中的哀愁心境和佳節(jié)將節(jié)將至的傷感情懷。至的傷感情懷。(2)詩歌尾聯(lián)運用了賈誼的典故。賈誼有濟世匡國之志卻
66、詩歌尾聯(lián)運用了賈誼的典故。賈誼有濟世匡國之志卻為權(quán)貴讒毀，被流放后任長沙王太傅。詩人借這個典故為權(quán)貴讒毀，被流放后任長沙王太傅。詩人借這個典故暗指自己因謗被貶，抒發(fā)了與賈誼暗指自己因謗被貶，抒發(fā)了與賈誼“同是天涯淪落人同是天涯淪落人”的感慨，并擔心滯此難返，產(chǎn)生了的感慨，并擔心滯此難返，產(chǎn)生了“從今又幾年從今又幾年”的憂的憂慮。慮。4閱讀下面一首宋詩，完成后面的問題。閱讀下面一首宋詩，完成后面的問題。泛泛 吳吳 松松 江江 宋宋王禹偁王禹偁葦蓬疏薄漏斜陽，半日孤吟未過江。葦蓬疏薄漏斜陽，半日孤吟未過江。唯有鷺鷥知我意，時時翹足對船窗。唯有鷺鷥知我意，時時翹足對船窗。注注此詩系作者第二次被貶時所作。此詩系作者第二次被貶時所作。請從修辭手法的角度，賞析詩歌的后兩句。請從修辭手法的角度，賞析詩歌的后兩句。答：答：解析：解析：本題考查鑒賞詩歌中的表達技巧的能力。由第三句的本題考查鑒賞詩歌中的表達技巧的能力。由第三句的“知我意知我意”可以看出詩人把鷺鷥當做人來寫了，這是擬人；可以看出詩人把鷺鷥當做人來寫了，這是擬人；只有鷺鷥只有鷺鷥“翹足對船窗翹足對船窗”，可以看出沒有其他人關(guān)心詩人，可以看出沒
高考語文一輪 第二部分專題六第二講 語言 表達技巧課件 新人教版1
