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1、寫作寫作 怎樣選材怎樣選材（第（第1 1課時(shí)）課時(shí)）寫寫作作目目標(biāo)標(biāo) 1、理解作文選材的意義。、理解作文選材的意義。 2、掌握作文選材的方法、掌握作文選材的方法:小角度、圍繞中心、真實(shí)新意。小角度、圍繞中心、真實(shí)新意。 3、在課堂實(shí)踐中變、在課堂實(shí)踐中變“學(xué)得學(xué)得”為為“習(xí)得習(xí)得” ,增強(qiáng)寫作信心增強(qiáng)寫作信心,提高提高作文的興趣和選材能力。作文的興趣和選材能力。選材選材 選材，是指寫作時(shí)材料的選擇。選材，是指寫作時(shí)材料的選擇。 我們說，寫記敘文必須要有一個(gè)鮮明的中心思我們說，寫記敘文必須要有一個(gè)鮮明的中心思想。然而，文章的中心怎樣才能表達(dá)出來呢？想。然而，文章的中心怎樣才能表達(dá)出來呢？這就要談
2、到材料了。這就要談到材料了。 材料的選擇與取舍決定著文章的質(zhì)量，只有材料的選擇與取舍決定著文章的質(zhì)量，只有從豐富的材料中精選出最恰當(dāng)?shù)膩肀憩F(xiàn)中心，從豐富的材料中精選出最恰當(dāng)?shù)膩肀憩F(xiàn)中心，文章才能寫得好。文章才能寫得好。 什么是選材: 1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜一樣，選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，使主題產(chǎn)生最好的效果。 、對于一篇好作文來說，主題是心臟；結(jié)構(gòu)是骨架；語言是細(xì)胞；材料是血肉！經(jīng)經(jīng)典典回回顧顧 1.1.根據(jù)阿長與根據(jù)阿長與 的內(nèi)容，思考材料與中心關(guān)的內(nèi)容，思考材料與中心關(guān)系的密切程度，以及作者相應(yīng)的詳略安
3、排工作是否合適。系的密切程度，以及作者相應(yīng)的詳略安排工作是否合適。 中心中心材料材料阿長不無愚昧、可笑之處，但她對“我”的無私關(guān)懷，讓“我”永遠(yuǎn)懷念。1、阿長名字的由來2、阿長喜歡切切擦擦、阿長喜歡切切擦擦3、阿長睡覺、阿長睡覺 擺擺“大大”字字4、阿長正月初一早晨讓、阿長正月初一早晨讓“我我”吃福橘吃福橘5、阿長講長毛的故事、阿長講長毛的故事6、阿長為、阿長為“我我”買山海經(jīng)買山海經(jīng)經(jīng)經(jīng)典典回回顧顧 2.2.根據(jù)葉圣陶先生二三事的內(nèi)容，思考材料與中心根據(jù)葉圣陶先生二三事的內(nèi)容，思考材料與中心關(guān)系的密切程度，以及作者相應(yīng)的詳安排工作是否合適關(guān)系的密切程度，以及作者相應(yīng)的詳安排工作是否合適略略。
4、 中心材料待人寬厚，謹(jǐn)嚴(yán)認(rèn)真律已嚴(yán)1、修改文章標(biāo)點(diǎn)、修改文章標(biāo)點(diǎn)2、修潤課本的事、修潤課本的事3、送客、送客4、復(fù)信、復(fù)信1、用語主張、用語主張“寫話寫話”2、文風(fēng)上重視、文風(fēng)上重視“簡潔簡潔”3、重視語言使用的規(guī)范、重視語言使用的規(guī)范實(shí)實(shí)例例解解說說 1 1、實(shí)例一、實(shí)例一：我們寫以我們寫以“父母的愛父母的愛”為話題的作文，為話題的作文，有一個(gè)同學(xué)的擬題、立意和內(nèi)容表達(dá)都很好，但卻讓人有一個(gè)同學(xué)的擬題、立意和內(nèi)容表達(dá)都很好，但卻讓人一一 眼就看出是虛構(gòu)的材料：父親因?yàn)槲业囊稽c(diǎn)小感冒眼就看出是虛構(gòu)的材料：父親因?yàn)槲业囊稽c(diǎn)小感冒而累得生病住了一個(gè)星期的院，能讓人相信這是真的嗎？而累得生病住了一個(gè)
5、星期的院，能讓人相信這是真的嗎？還有一位同學(xué)寫雨天里的一把傘，內(nèi)容大致是：放還有一位同學(xué)寫雨天里的一把傘，內(nèi)容大致是：放學(xué)時(shí)，大雨如注，無奈之際，母親飄然而至，結(jié)果因?yàn)閷W(xué)時(shí)，大雨如注，無奈之際，母親飄然而至，結(jié)果因?yàn)榱苡辏赣H身染小恙。淋雨，母親身染小恙。雖然寫的還不錯(cuò)，但是內(nèi)容太陳雖然寫的還不錯(cuò)，但是內(nèi)容太陳舊了。舊了。 2 2、實(shí)例二、實(shí)例二：題目：潤物細(xì)無聲題目：潤物細(xì)無聲老師二三事老師二三事 題解：題解：“潤物細(xì)無聲潤物細(xì)無聲”是杜甫春夜喜雨一詩中的名是杜甫春夜喜雨一詩中的名句，這里是借用其比喻義。把正、副標(biāo)題結(jié)合起來看，句，這里是借用其比喻義。把正、副標(biāo)題結(jié)合起來看，是要求通過兩三件
6、事，來表現(xiàn)教師是要求通過兩三件事，來表現(xiàn)教師人類靈魂的雕塑人類靈魂的雕塑家注重言傳身教，善于熏陶濡然、潛移默化、耐心細(xì)致家注重言傳身教，善于熏陶濡然、潛移默化、耐心細(xì)致地啟發(fā)、教育、培養(yǎng)學(xué)生。地啟發(fā)、教育、培養(yǎng)學(xué)生。 第第1 1組：組：(1)(1)值日同學(xué)把垃圾掃到教室一角就回家了，第二天早自值日同學(xué)把垃圾掃到教室一角就回家了，第二天早自習(xí)時(shí)，老師不聲不響地撮出去倒掉。習(xí)時(shí)，老師不聲不響地撮出去倒掉。(2)(2)食堂里自來水沒關(guān)好，食堂里自來水沒關(guān)好，同學(xué)們視而不見，老師默默地把水龍頭擰緊才去打飯。同學(xué)們視而不見，老師默默地把水龍頭擰緊才去打飯。(3)(3)夏日夏日中午，幾個(gè)同學(xué)亂扔冰棒雪糕紙
7、，老師一一拾起，丟進(jìn)廢紙簍。中午，幾個(gè)同學(xué)亂扔冰棒雪糕紙，老師一一拾起，丟進(jìn)廢紙簍。第第2 2組：組：(1)“(1)“我我”做了某種錯(cuò)事，出乎意料的是，老師找做了某種錯(cuò)事，出乎意料的是，老師找“我我”談話時(shí)沒有大發(fā)雷霆，而是平靜耐心地開導(dǎo)談話時(shí)沒有大發(fā)雷霆，而是平靜耐心地開導(dǎo)“我我”。(2)(2)大掃除時(shí)，大掃除時(shí)，老師又是拎水沖教室，又是爬高擦玻璃，大家在老師的帶動(dòng)下老師又是拎水沖教室，又是爬高擦玻璃，大家在老師的帶動(dòng)下?lián)尭膳K活、累活。搶干臟活、累活。(3)(3)一次，老師病得很厲害，他在醫(yī)院輸過液一次，老師病得很厲害，他在醫(yī)院輸過液后，不讓學(xué)校知道，照常給我們上課。從此，同學(xué)們學(xué)習(xí)更認(rèn)真了
8、。后，不讓學(xué)校知道，照常給我們上課。從此，同學(xué)們學(xué)習(xí)更認(rèn)真了。 第第3 3組：組：(1)(1)炎夏一日，剛上完課的老師顧不得自己已汗流浹背，打炎夏一日，剛上完課的老師顧不得自己已汗流浹背，打來幾盆涼水潑灑在教室地上以降溫。來幾盆涼水潑灑在教室地上以降溫。(2)(2)班上同學(xué)去學(xué)校餐廳當(dāng)志愿者遭人諷刺，大家極感委屈。班上同學(xué)去學(xué)校餐廳當(dāng)志愿者遭人諷刺，大家極感委屈。老師在教室里掛出老師在教室里掛出“大海大?！辈蕡D和彩圖和“要培養(yǎng)大海一樣的胸要培養(yǎng)大海一樣的胸懷懷”的字幅，并親自帶大家再去餐廳做好事。的字幅，并親自帶大家再去餐廳做好事。(3)(3)同學(xué)們作文中描寫人物易同學(xué)們作文中描寫人物易“千人
9、一面千人一面”，一次講評課上，一次講評課上，老師請五位同學(xué)做老師請五位同學(xué)做“模特兒模特兒”，讓大家寫五雙眼睛。，讓大家寫五雙眼睛。 辨析：辨析：在通過幾件事寫一個(gè)人的記敘文中，如果像第在通過幾件事寫一個(gè)人的記敘文中，如果像第1 1組材料組材料那樣，僅從同一角度選取幾則相同類型的素材，內(nèi)容未免過于單那樣，僅從同一角度選取幾則相同類型的素材，內(nèi)容未免過于單一，人物形象也不夠豐滿。一，人物形象也不夠豐滿。第第2 2組材料雖然注意到圍繞中心從不同角度與側(cè)面選材，思路較為組材料雖然注意到圍繞中心從不同角度與側(cè)面選材，思路較為開闊，但仍未脫開闊，但仍未脫“舊材料、老面孔舊材料、老面孔”的窠臼，缺乏新意，
10、又有編的窠臼，缺乏新意，又有編造、套用之嫌。造、套用之嫌。相比之下，第相比之下，第3 3組材料能給人耳目一新之感。三個(gè)材料有生活上的組材料能給人耳目一新之感。三個(gè)材料有生活上的關(guān)心、思想情操上的熏陶、學(xué)習(xí)上的啟發(fā)指導(dǎo)，既典型又精當(dāng)，關(guān)心、思想情操上的熏陶、學(xué)習(xí)上的啟發(fā)指導(dǎo)，既典型又精當(dāng)，能寫出一個(gè)能寫出一個(gè)“教書育人教書育人”“”“潤物細(xì)無聲潤物細(xì)無聲”的好老師的形象，比較的好老師的形象，比較有深度。有深度。 3 3、實(shí)例三：、實(shí)例三：題目：慈母心題目：慈母心題解：人們常說，天底下最無私的愛，是母親對子女的愛。唐朝題解：人們常說，天底下最無私的愛，是母親對子女的愛。唐朝詩人孟郊曾在游子吟中用詩
11、人孟郊曾在游子吟中用“三三春暉春暉”來象征一個(gè)貧寒母親對子女的關(guān)心。題目中的來象征一個(gè)貧寒母親對子女的關(guān)心。題目中的“慈母慈母”，從狹義來看，是指和善的母親；從廣義來看，也可指像母親那樣從狹義來看，是指和善的母親；從廣義來看，也可指像母親那樣關(guān)心、愛護(hù)下一代的人。關(guān)心、愛護(hù)下一代的人?！按饶感拇饶感摹本褪菍ο乱淮鸁o限關(guān)懷的一就是對下一代無限關(guān)懷的一顆拳拳之心，一腔摯愛之情。文章可寫一個(gè)中心事件，也可從不顆拳拳之心，一腔摯愛之情。文章可寫一個(gè)中心事件，也可從不同側(cè)面寫幾件小事來表達(dá)一個(gè)中心。同側(cè)面寫幾件小事來表達(dá)一個(gè)中心。 選材：選材：(1)(1)母親自己省吃儉用，讓子女吃好穿好。母親自己省吃儉
12、用，讓子女吃好穿好。(2)(2)母親既要贍養(yǎng)老人，又要養(yǎng)育子女，生活拮據(jù)。但孩子需購買母親既要贍養(yǎng)老人，又要養(yǎng)育子女，生活拮據(jù)。但孩子需購買參考書籍，或添置文化用品時(shí)，她從不說一個(gè)參考書籍，或添置文化用品時(shí)，她從不說一個(gè)“不不”字。她還省字。她還省下自己添冬衣的錢，為孩子買了學(xué)外語用的袖珍錄音機(jī)。下自己添冬衣的錢，為孩子買了學(xué)外語用的袖珍錄音機(jī)。(3)(3)孩子長大了，與母親產(chǎn)生了孩子長大了，與母親產(chǎn)生了“代溝代溝”，覺得母親的教誨、約束，覺得母親的教誨、約束使自己不能自由，但終于有一天孩子發(fā)現(xiàn)母親的這一切都是為了使自己不能自由，但終于有一天孩子發(fā)現(xiàn)母親的這一切都是為了自己好，強(qiáng)烈地感受到了自
13、己好，強(qiáng)烈地感受到了“拳拳慈母心拳拳慈母心”。(4)(4)一趟趟的家庭訪問，一次次的耐心教育，一課課的單獨(dú)輔一趟趟的家庭訪問，一次次的耐心教育，一課課的單獨(dú)輔導(dǎo)，導(dǎo)，老師對學(xué)生的關(guān)心，像母親，勝似母親。老師對學(xué)生的關(guān)心，像母親，勝似母親。(5)(5)母親離孩子而去了，父親承擔(dān)起了當(dāng)爸、當(dāng)媽的兩副擔(dān)子。孩母親離孩子而去了，父親承擔(dān)起了當(dāng)爸、當(dāng)媽的兩副擔(dān)子。孩子生病，他徹夜不眠，細(xì)心照料；孩子要去春游，他不僅買來了面子生病，他徹夜不眠，細(xì)心照料；孩子要去春游，他不僅買來了面包、水果，還有小小的一包暈海寧；粗笨的手捏起了針錢為孩子釘包、水果，還有小小的一包暈海寧；粗笨的手捏起了針錢為孩子釘紐扣紐扣誰
14、說是嚴(yán)父，分明是慈母?。≌l說是嚴(yán)父，分明是慈母??！(6)(6)母親是一個(gè)普通的民辦教師。她十幾年如一日，對黨的教育事母親是一個(gè)普通的民辦教師。她十幾年如一日，對黨的教育事業(yè)忠心耿耿，滿腔熱忱。她在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，常常備業(yè)忠心耿耿，滿腔熱忱。她在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，常常備課到深夜，連節(jié)假日也沒有休息過，有時(shí)甚至還帶病工作。母親的課到深夜，連節(jié)假日也沒有休息過，有時(shí)甚至還帶病工作。母親的心血沒有白費(fèi)，她所教的班級，在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中成績總是名列前茅，心血沒有白費(fèi)，她所教的班級，在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中成績總是名列前茅，母親也連年被評為模范教師。母親也連年被評為模范教師。 辨析：辨析：以上材料，前五項(xiàng)
15、都符合題意，但略作分析，可見其高低。材料以上材料，前五項(xiàng)都符合題意，但略作分析，可見其高低。材料(1)(1)失之膚淺平淡，這樣愛孩子，高爾基曾說過失之膚淺平淡，這樣愛孩子，高爾基曾說過“連母雞也會(huì)連母雞也會(huì)”，難以打動(dòng)人。與之，難以打動(dòng)人。與之相比，材料相比，材料(2)(2)較為生動(dòng)典型，但有似曾相識(shí)之感；寫濫了的材料，再生動(dòng)，其較為生動(dòng)典型，但有似曾相識(shí)之感；寫濫了的材料，再生動(dòng)，其感染力總會(huì)有所降低。要想用這一類的材料寫好文章，必須變換角度，挖出新意，感染力總會(huì)有所降低。要想用這一類的材料寫好文章，必須變換角度，挖出新意，必須有真摯濃厚的感情，有較高的表達(dá)技巧，方可收到好的效果。材料必須有
16、真摯濃厚的感情，有較高的表達(dá)技巧，方可收到好的效果。材料(5)(5)也較也較生動(dòng)，并且把題目翻出新意來，但有其特殊性，不是人人都可用的材料。材料生動(dòng)，并且把題目翻出新意來，但有其特殊性，不是人人都可用的材料。材料(4)(4)能寫出老師有顆能寫出老師有顆“慈母心慈母心”，可供選擇的材料雖多，但如無突出的材料會(huì)寫得平，可供選擇的材料雖多，但如無突出的材料會(huì)寫得平淡。相比較，材料淡。相比較，材料(3)(3)最具有時(shí)代感，因而有一定的典型性。最具有時(shí)代感，因而有一定的典型性。“文似看山不喜文似看山不喜平平”，這個(gè)材料可以較曲折地表現(xiàn)出母愛的深沉和偉大，使文章的感染力得以增，這個(gè)材料可以較曲折地表現(xiàn)出母
17、愛的深沉和偉大，使文章的感染力得以增強(qiáng)。材料強(qiáng)。材料(6)(6)重點(diǎn)表現(xiàn)的是母親的敬業(yè)精神，不合本文的主題。重點(diǎn)表現(xiàn)的是母親的敬業(yè)精神，不合本文的主題。 4 4、實(shí)例四：、實(shí)例四：學(xué)生以學(xué)生以“幸福幸福”為話題進(jìn)行選材。為話題進(jìn)行選材。材料一：我不小心摔折了腿，不能去上學(xué)，心里十分煩悶。后來很多親戚輪流材料一：我不小心摔折了腿，不能去上學(xué)，心里十分煩悶。后來很多親戚輪流來看我，同學(xué)們也每天抽時(shí)間陪伴我，還給我補(bǔ)課，我感覺到很幸福。來看我，同學(xué)們也每天抽時(shí)間陪伴我，還給我補(bǔ)課，我感覺到很幸福。材料二：班主任的晚自習(xí)上，大家都在抄黑板上的作業(yè)，我這個(gè)坐在最后一排材料二：班主任的晚自習(xí)上，大家都在抄
18、黑板上的作業(yè)，我這個(gè)坐在最后一排的差生，眼睛近視沒法抄，于是向前面的同學(xué)的差生，眼睛近視沒法抄，于是向前面的同學(xué)“借光借光”，被班主任發(fā)現(xiàn)了。班，被班主任發(fā)現(xiàn)了。班主任罰我站在講臺(tái)旁邊抄，我回到座位上，同桌的難兄難弟一邊抄我的，一邊主任罰我站在講臺(tái)旁邊抄，我回到座位上，同桌的難兄難弟一邊抄我的，一邊說說“你真幸福，這么快就抄完了，要是我也被罰上去抄就好了！你真幸福，這么快就抄完了，要是我也被罰上去抄就好了！”看著我第一看著我第一次抄得這么完整的作業(yè)本，聽到同桌的羨慕的聲音，我的心頭涌起了一種從未次抄得這么完整的作業(yè)本，聽到同桌的羨慕的聲音，我的心頭涌起了一種從未有過的幸福和滿足。有過的幸福和滿
19、足。 辨析：辨析：第一則材料屬于第一則材料屬于“你有我有全都有你有我有全都有”的陳舊材料，很難的陳舊材料，很難激起讀者的閱讀興趣；激起讀者的閱讀興趣；第二則材料以幸福寫不幸，以樂境寫哀情，反映了教師第二則材料以幸福寫不幸，以樂境寫哀情，反映了教師歧視差生的現(xiàn)象，視角獨(dú)特，吸引人耳目。歧視差生的現(xiàn)象，視角獨(dú)特，吸引人耳目。 實(shí)例五：實(shí)例五：學(xué)生以學(xué)生以“生日生日”為話題進(jìn)行選材。為話題進(jìn)行選材。材料一：材料一：生日那天爸爸媽媽送給我夢寐以求的禮物；老師送給我祝生日那天爸爸媽媽送給我夢寐以求的禮物；老師送給我祝福的話語；同學(xué)們?yōu)槲议_生日晚會(huì)，遠(yuǎn)方的朋友也給我發(fā)來了祝福福的話語；同學(xué)們?yōu)槲议_生日晚會(huì)
20、，遠(yuǎn)方的朋友也給我發(fā)來了祝福的短信。我感覺到好溫暖好幸福。的短信。我感覺到好溫暖好幸福。材料二：材料二：不知從何時(shí)起，學(xué)校里刮起了一股風(fēng)不知從何時(shí)起，學(xué)校里刮起了一股風(fēng)給過生日的同學(xué)給過生日的同學(xué)送禮物。今天是好朋友的生日，我不知怎么辦才好。送吧，這個(gè)月送禮物。今天是好朋友的生日，我不知怎么辦才好。送吧，這個(gè)月為給同學(xué)送禮物借了好幾回錢了；不送吧，又不好意思。我感到很為給同學(xué)送禮物借了好幾回錢了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同學(xué)過生日，送禮物既浪費(fèi)錢財(cái)，又耽誤學(xué)習(xí)，這是何苦呢？困惑。同學(xué)過生日，送禮物既浪費(fèi)錢財(cái)，又耽誤學(xué)習(xí)，這是何苦呢？為什么社會(huì)上的為什么社會(huì)上的“人情風(fēng)人情風(fēng)”竟刮到校
21、園里來了呢？竟刮到校園里來了呢？ 辨析：辨析：第一則材料表現(xiàn)了親情、友情、師生情的美好，立意健第一則材料表現(xiàn)了親情、友情、師生情的美好，立意健康，但不夠深刻；康，但不夠深刻；第二則材料通過一個(gè)小事件反映了一個(gè)大主題第二則材料通過一個(gè)小事件反映了一個(gè)大主題人情人情之風(fēng)不可長，能引發(fā)讀者深深的思考。之風(fēng)不可長，能引發(fā)讀者深深的思考。 歸歸納納方方法法 1、選材要真實(shí)。、選材要真實(shí)。 2、選材要小巧。、選材要小巧。 3、選材要新穎。、選材要新穎。 4、選材要深刻。、選材要深刻。 5、選材要圍繞題眼。、選材要圍繞題眼。6、選材要積極，寫正面的內(nèi)容。、選材要積極，寫正面的內(nèi)容。 7、選材要符合生活邏輯。
22、、選材要符合生活邏輯。具體做法是：認(rèn)真思考，必須經(jīng)過具體做法是：認(rèn)真思考，必須經(jīng)過“放棄放棄選擇選擇再再放棄放棄再選擇再選擇”的選材過程。的選材過程。RR七年級下冊七年級下冊寫作寫作 怎樣選材怎樣選材（第（第2 2課時(shí)）課時(shí)）寫寫作作目目標(biāo)標(biāo) 1 1、拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)選材對于寫作的意義，學(xué)、拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)選材對于寫作的意義，學(xué)習(xí)選材的方法。習(xí)選材的方法。 2 2、寫作實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)從生活中選材，圍繞、寫作實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)從生活中選材，圍繞中心選材，并努力做到真實(shí)、新穎。中心選材，并努力做到真實(shí)、新穎。病病文文會(huì)會(huì)診診 出示出示學(xué)生近期作文、隨筆等，挑出在選材方面明顯
23、學(xué)生近期作文、隨筆等，挑出在選材方面明顯存在問題的作品，按素材失真、脫離中心、詳略不當(dāng)、存在問題的作品，按素材失真、脫離中心、詳略不當(dāng)、取材陳舊等進(jìn)行歸類取材陳舊等進(jìn)行歸類，進(jìn)行集體會(huì)診。，進(jìn)行集體會(huì)診。真真題題探探究究 一一 如果圍繞你熟悉的某條街道寫篇作文，你準(zhǔn)備表如果圍繞你熟悉的某條街道寫篇作文，你準(zhǔn)備表達(dá)什么中心？選擇哪些能反映街道特點(diǎn)的材料？仔細(xì)思考，達(dá)什么中心？選擇哪些能反映街道特點(diǎn)的材料？仔細(xì)思考，寫出你準(zhǔn)備表達(dá)的中心，列出需要選用得材料，并注明詳寫出你準(zhǔn)備表達(dá)的中心，列出需要選用得材料，并注明詳略。略。 寫作提示：寫作提示：1 1可以為你熟悉的街道做素描，要注意選取能反映街道特
24、點(diǎn)可以為你熟悉的街道做素描，要注意選取能反映街道特點(diǎn)( (清幽、熱鬧、環(huán)清幽、熱鬧、環(huán)境優(yōu)美、有地方特色等境優(yōu)美、有地方特色等) )的事物作為材料，如街道的環(huán)境、兩旁的建筑、街上的事物作為材料，如街道的環(huán)境、兩旁的建筑、街上的行人等。的行人等。 2 2也可以記敘在這條街道上發(fā)生的事，記事時(shí)要寫出街道的特色，展現(xiàn)事情也可以記敘在這條街道上發(fā)生的事，記事時(shí)要寫出街道的特色，展現(xiàn)事情發(fā)生的環(huán)境，這樣才不會(huì)跑題。發(fā)生的環(huán)境，這樣才不會(huì)跑題。3 3要注意材料的真實(shí)、新穎，敘述或描寫要生動(dòng)、有趣。要注意材料的真實(shí)、新穎，敘述或描寫要生動(dòng)、有趣。二二 你們班一定有不少你們班一定有不少“牛人牛人”吧？他們或是
25、吧？他們或是“讀書迷讀書迷”，知識(shí)豐，知識(shí)豐富；或是富；或是“演說家演說家”，善于表達(dá)；或是班里的，善于表達(dá)；或是班里的“大管家大管家”，熱心集，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健將，體事務(wù)；或許還有體育健將，樂器高手，智力超人樂器高手，智力超人以以曬曬我曬曬我們班的們班的“牛人牛人”為題，寫一篇作文。不少于為題，寫一篇作文。不少于500500字。字。 寫作提示：寫作提示：1 1可以只寫一位可以只寫一位“牛人牛人”，選取最能表現(xiàn)其，選取最能表現(xiàn)其“牛?！钡牟牧希怀銎涮攸c(diǎn)；如的材料，突出其特點(diǎn)；如果這個(gè)人很多方面都果這個(gè)人很多方面都“牛?！?，就要注意分清主次、詳略，合理安排。也可以寫，就要注意分清主
26、次、詳略，合理安排。也可以寫幾位幾位“牛人牛人”，每位牛人只寫一件事，但要突出他們各自不同的特點(diǎn)。，每位牛人只寫一件事，但要突出他們各自不同的特點(diǎn)。2 2語言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點(diǎn)兒調(diào)侃的味道，這樣會(huì)增加文章的趣語言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點(diǎn)兒調(diào)侃的味道，這樣會(huì)增加文章的趣味性。味性。范范文文賞賞析析曬曬我們班的曬曬我們班的“牛人牛人”記記“控球天才控球天才361”361” “ “初一那孩子控球太厲害了。初一那孩子控球太厲害了?！蔽页Ｂ牭阶哌^我們班門我常聽到走過我們班門口的初二、初三的大高個(gè)兒們說?？诘某醵⒊跞拇蟾邆€(gè)兒們說。“那孩子那孩子”指的是我們指的是我們班的小個(gè)子班的小個(gè)子3
27、61361，“361”361”是他自己取的綽號(hào)，不僅和名字諧是他自己取的綽號(hào)，不僅和名字諧音，還仿佛成為了某個(gè)運(yùn)動(dòng)品牌的代言人。音，還仿佛成為了某個(gè)運(yùn)動(dòng)品牌的代言人。 足球，是他最愛的運(yùn)動(dòng)，也是他最擅長的項(xiàng)目。足球，是他最愛的運(yùn)動(dòng)，也是他最擅長的項(xiàng)目。361361的的看家本領(lǐng)當(dāng)數(shù)控球，估計(jì)整個(gè)初中部沒人能超越他。看家本領(lǐng)當(dāng)數(shù)控球，估計(jì)整個(gè)初中部沒人能超越他。側(cè)面描寫，人物側(cè)面描寫，人物出場。出場。每周五足球選修課都是他的每周五足球選修課都是他的“show time”（表演時(shí)刻），一（表演時(shí)刻），一大幫人圍追堵截，他都能輕松應(yīng)對。大幫人圍追堵截，他都能輕松應(yīng)對。 一次足球選修課，好戲開場了一次足
28、球選修課，好戲開場了二班的三個(gè)高手來搶球。二班的三個(gè)高手來搶球。 打頭陣的是二班的大崩。面對打頭陣的是二班的大崩。面對“氣勢洶洶氣勢洶洶”的對手，的對手，361361做做向左勻球過人狀，其實(shí)那只是虛晃一槍的假動(dòng)作。大崩果然中向左勻球過人狀，其實(shí)那只是虛晃一槍的假動(dòng)作。大崩果然中計(jì)，身體向左一傾，右邊便出現(xiàn)了一個(gè)空檔。計(jì)，身體向左一傾，右邊便出現(xiàn)了一個(gè)空檔。361361立馬兒向右一立馬兒向右一閃，動(dòng)作敏捷而連貫閃，動(dòng)作敏捷而連貫謝謝配合，完美過人！謝謝配合，完美過人！酷愛足球酷愛足球突出特點(diǎn)突出特點(diǎn)寫人物。寫人物。 第二個(gè)上來堵截的是小毛。他有股子愣勁兒，二話不說，第二個(gè)上來堵截的是小毛。他有股
29、子愣勁兒，二話不說，一個(gè)鏟球動(dòng)作就直沖過來。這要換做是別人，就算不丟球，也一個(gè)鏟球動(dòng)作就直沖過來。這要換做是別人，就算不丟球，也得心里一驚?？墒堑眯睦镆惑@?？墒?61361臨危不亂，一個(gè)急轉(zhuǎn)身，小毛的飛鏟落臨危不亂，一個(gè)急轉(zhuǎn)身，小毛的飛鏟落了空，連了空，連361361的衣服邊兒都沒蹭著。旁邊的人這時(shí)全都看傻了，的衣服邊兒都沒蹭著。旁邊的人這時(shí)全都看傻了，361361那控球力真不是吹的！那控球力真不是吹的！ 第三波沖上來的是偉森，他的動(dòng)作相當(dāng)敏捷。第三波沖上來的是偉森，他的動(dòng)作相當(dāng)敏捷。361361稍一愣稍一愣神，差點(diǎn)兒丟了球。但是，神，差點(diǎn)兒丟了球。但是，361361很快就穩(wěn)住了陣腳，迅速左右
30、很快就穩(wěn)住了陣腳，迅速左右盤帶，依然掌握著控球權(quán)。但是偉森并不放棄，想勾球。盤帶，依然掌握著控球權(quán)。但是偉森并不放棄，想勾球。361361也有應(yīng)對之法。也有應(yīng)對之法。他兩臂自然張開保持住身體的平衡，在快速跑動(dòng)的同時(shí)突然向他兩臂自然張開保持住身體的平衡，在快速跑動(dòng)的同時(shí)突然向后拖球，偉森還沒反應(yīng)過來，后拖球，偉森還沒反應(yīng)過來，361361又突然向右躲閃轉(zhuǎn)身，輕盈又突然向右躲閃轉(zhuǎn)身，輕盈地甩開了偉森的堵截。地甩開了偉森的堵截。 后面的對手，自然也被后面的對手，自然也被361361輕易突破了。輕易突破了。361361最后使出了看最后使出了看家本領(lǐng)家本領(lǐng)圓月彎刀，將球射進(jìn)了球門，場邊爆發(fā)出一片喝彩，圓
31、月彎刀，將球射進(jìn)了球門，場邊爆發(fā)出一片喝彩，真是絕了！真是絕了！ 怎么樣，我們班身懷絕技的控球天才怎么樣，我們班身懷絕技的控球天才361361確實(shí)夠確實(shí)夠“牛牛”的的吧吧? ?三個(gè)高手來搶球三個(gè)高手來搶球三場沖擊波，點(diǎn)的描三場沖擊波，點(diǎn)的描寫。多用口語，親切、詼諧。寫。多用口語，親切、詼諧。略寫略寫“后面的對手后面的對手”，面的描寫，襯托作，面的描寫，襯托作用。反問作結(jié)，語氣肯定。用。反問作結(jié)，語氣肯定?！久麕燑c(diǎn)評名師點(diǎn)評】 在男生的校園天地中，除了教室還應(yīng)有球場。作者在男生的校園天地中，除了教室還應(yīng)有球場。作者圍繞足球賽場的三波圍繞足球賽場的三波“圍剿與反圍剿圍剿與反圍剿”，記敘了，記敘了3
32、61361同學(xué)同學(xué)成功突圍的經(jīng)過，超強(qiáng)的控球能力展現(xiàn)得淋漓盡致。入成功突圍的經(jīng)過，超強(qiáng)的控球能力展現(xiàn)得淋漓盡致。入題簡潔，開頭就直奔人物特點(diǎn)，活潑風(fēng)趣；內(nèi)容緊湊，題簡潔，開頭就直奔人物特點(diǎn)，活潑風(fēng)趣；內(nèi)容緊湊，動(dòng)作描寫生動(dòng)傳神，人物特點(diǎn)非常鮮明，輔以大崩等三動(dòng)作描寫生動(dòng)傳神，人物特點(diǎn)非常鮮明，輔以大崩等三人的側(cè)面襯托，人的側(cè)面襯托，361361同學(xué)控球閃展騰挪、臨危不亂的特點(diǎn)同學(xué)控球閃展騰挪、臨危不亂的特點(diǎn)展現(xiàn)無遺；語句風(fēng)趣幽默，敘議結(jié)合，言簡意賅。展現(xiàn)無遺；語句風(fēng)趣幽默，敘議結(jié)合，言簡意賅。三三 你曾經(jīng)記錄過自己一天的生活嗎？在這一天中，哪些經(jīng)歷是你你曾經(jīng)記錄過自己一天的生活嗎？在這一天中，
33、哪些經(jīng)歷是你獨(dú)有或者令你感觸最深的？以獨(dú)有或者令你感觸最深的？以我的一天我的一天為題，寫一篇作文。不為題，寫一篇作文。不少于少于500500字。字。寫作提示：寫作提示：1 1可以寫具有特殊意義的一天，圍繞可以寫具有特殊意義的一天，圍繞“特殊特殊”選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，注意材料的新穎；也可以寫平平常常的一天，但要寫出你生活的注意材料的新穎；也可以寫平平常常的一天，但要寫出你生活的特點(diǎn)以及你對平凡生活的獨(dú)特感受，選擇的材料應(yīng)真實(shí)、可信。特點(diǎn)以及你對平凡生活的獨(dú)特感受，選擇的材料應(yīng)真實(shí)、可信。2 2寫作時(shí)要突出重點(diǎn)，不能讓材料游離中心，或把文章寫成流水寫作時(shí)要突出重點(diǎn)，不能讓材料游離中心，
34、或把文章寫成流水賬。為了便于把握，可以先列出提綱。賬。為了便于把握，可以先列出提綱。3 3可以運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，著力展現(xiàn)需要突出的部分；與要展現(xiàn)可以運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，著力展現(xiàn)需要突出的部分；與要展現(xiàn)的生活特點(diǎn)沒有緊密關(guān)系的部分，可以用概括式的描述。的生活特點(diǎn)沒有緊密關(guān)系的部分，可以用概括式的描述?！痉段囊贩段囊贰?我的一天我的一天 今天是文學(xué)社團(tuán)的最后一次戶外活動(dòng)。也許是老天爺想給我們畫上一個(gè)圓今天是文學(xué)社團(tuán)的最后一次戶外活動(dòng)。也許是老天爺想給我們畫上一個(gè)圓滿的記號(hào)，于是讓這一天多姿多彩。滿的記號(hào)，于是讓這一天多姿多彩。酸酸 當(dāng)我們懷揣著興奮的心情來到集合地點(diǎn)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)天空是灰蒙蒙的。唉！
35、當(dāng)我們懷揣著興奮的心情來到集合地點(diǎn)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)天空是灰蒙蒙的。唉！今天我們計(jì)劃要爬毛公山，千萬不要下雨啊！我們都在心里默默祈禱?？上В裉煳覀冇?jì)劃要爬毛公山，千萬不要下雨啊！我們都在心里默默祈禱?？上В旃蛔髅?，車到半路的時(shí)候下起了大雨。坐在車?yán)锏奈艺娴挠悬c(diǎn)怨恨老天的天公不作美，車到半路的時(shí)候下起了大雨。坐在車?yán)锏奈艺娴挠悬c(diǎn)怨恨老天的無情，我們好好的計(jì)劃眼看就要泡湯了。此時(shí)的我，忽然想起古人的一句話：無情，我們好好的計(jì)劃眼看就要泡湯了。此時(shí)的我，忽然想起古人的一句話：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志天將降大任于斯人也，必先苦其心志”現(xiàn)在只能這樣安慰自己了現(xiàn)在只能這樣安慰自己了?！痉段囊贩段?/p>
36、引路】 辣辣由于大雨一直沒有停下，我們只好改變原先的計(jì)劃，先進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目：野炊、由于大雨一直沒有停下，我們只好改變原先的計(jì)劃，先進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目：野炊、親手做飯。這對于我們來說可是個(gè)難題啊。不要說做飯，估計(jì)我們這幫獨(dú)生子女親手做飯。這對于我們來說可是個(gè)難題啊。不要說做飯，估計(jì)我們這幫獨(dú)生子女進(jìn)廚房的都很少。我們隊(duì)的幾個(gè)女生自告奮勇去做飯，可是到了鍋前就亂了陣腳。進(jìn)廚房的都很少。我們隊(duì)的幾個(gè)女生自告奮勇去做飯，可是到了鍋前就亂了陣腳?！跋燃狱c(diǎn)鹽，快點(diǎn)??！先加點(diǎn)鹽，快點(diǎn)?。 薄啊薄板佉糜瓦^一遍??！鍋要用油過一遍?。 薄啊薄半u蛋，雞蛋哪去了？雞蛋，雞蛋哪去了？”那場那場面真的好像是一堆實(shí)習(xí)醫(yī)生在手
37、忙腳亂地?fù)尵炔∪艘粯樱募被鹆菂s不知先干哪面真的好像是一堆實(shí)習(xí)醫(yī)生在手忙腳亂地?fù)尵炔∪艘粯?，心急火燎卻不知先干哪一樣。經(jīng)過了一樣。經(jīng)過了3030分鐘的分鐘的“戰(zhàn)斗戰(zhàn)斗”，三道菜終于出鍋了：西紅柿只切成了塊，雞蛋，三道菜終于出鍋了：西紅柿只切成了塊，雞蛋太多了；油菜有點(diǎn)生，味太淡太多了；油菜有點(diǎn)生，味太淡呵呵，問題是數(shù)不勝數(shù)。不過隊(duì)友們吃得還是呵呵，問題是數(shù)不勝數(shù)。不過隊(duì)友們吃得還是津津有味的，畢竟是一起做的飯啊！不過不能高興得太早，辛苦可在后面等著呢！津津有味的，畢竟是一起做的飯??！不過不能高興得太早，辛苦可在后面等著呢！【范文引路范文引路】 苦苦 吃罷午飯老天終于露出了笑臉：雨停了，此時(shí)已是
38、晴空萬里。吃罷午飯老天終于露出了笑臉：雨停了，此時(shí)已是晴空萬里。我們坐上車，浩浩蕩蕩向著毛公山進(jìn)軍。本以為我們會(huì)勢如破竹，我們坐上車，浩浩蕩蕩向著毛公山進(jìn)軍。本以為我們會(huì)勢如破竹，順利到達(dá)山頂。誰知因?yàn)樯衔鐒倓傁逻^雨，山路上是一片泥濘，順利到達(dá)山頂。誰知因?yàn)樯衔鐒倓傁逻^雨，山路上是一片泥濘，道路很不好走，怕摔倒我們爬山的速度比較慢，大概這就是在道路很不好走，怕摔倒我們爬山的速度比較慢，大概這就是在“勞其筋骨勞其筋骨”吧！終于，我們大隊(duì)人馬全部到達(dá)了山頂。雖然也吧！終于，我們大隊(duì)人馬全部到達(dá)了山頂。雖然也有人掉隊(duì)，卻都頑強(qiáng)地趕了上來。站在山頂，遙望山下螞蟻大小有人掉隊(duì)，卻都頑強(qiáng)地趕了上來。站在山
39、頂，遙望山下螞蟻大小的人群，不由得感嘆：的人群，不由得感嘆：“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”?。“。 痉段囊贩段囊贰?甜甜 如果說這一天僅僅是吃苦受累，就沒有什么意思了。最后當(dāng)如果說這一天僅僅是吃苦受累，就沒有什么意思了。最后當(dāng)然要然要“happy”happy”一下嘍！我們來到了葡萄園。眼前盡是又大又甜的一下嘍！我們來到了葡萄園。眼前盡是又大又甜的葡萄，每個(gè)人都能吃上一大把。不一會(huì)兒，桌子上、地上就全是葡萄，每個(gè)人都能吃上一大把。不一會(huì)兒，桌子上、地上就全是葡萄皮了。有些隊(duì)友還順便買了幾斤，準(zhǔn)備帶回家和家人一起享葡萄皮了。有些隊(duì)友還順便買了幾斤，準(zhǔn)備帶回家和家人一起享用這新鮮的葡萄。這一天
40、，有期待、有焦慮、有辛苦、有快樂。用這新鮮的葡萄。這一天，有期待、有焦慮、有辛苦、有快樂。真可謂有苦才有甜，先苦后甜也！真可謂有苦才有甜，先苦后甜也！【點(diǎn)評】本文從酸辣苦甜四個(gè)角度敘寫了精彩的一天，【點(diǎn)評】本文從酸辣苦甜四個(gè)角度敘寫了精彩的一天，能圍繞中心選材，選材角度很獨(dú)特，敘事明白曉暢。能圍繞中心選材，選材角度很獨(dú)特，敘事明白曉暢。小小法法牛牛刀刀1 1、自選一篇作文進(jìn)行構(gòu)思。、自選一篇作文進(jìn)行構(gòu)思。2 2、選擇生活中真實(shí)的材料，最好是自己的親身經(jīng)歷。此外，、選擇生活中真實(shí)的材料，最好是自己的親身經(jīng)歷。此外，還要注意材料的新穎。還要注意材料的新穎。3 3、要圍繞中心選材。跟中心無關(guān)的，舍棄不用；跟中心相、要圍繞中心選材。跟中心無關(guān)的，舍棄不用；跟中心相關(guān)的也要分清主次，選取其中最有利于表現(xiàn)中心的材料作關(guān)的也要分清主次，選取其中最有利于表現(xiàn)中心的材料作為重點(diǎn)展開，其他可以略寫。為重點(diǎn)展開，其他可以略寫。
廣東省河源市七年級語文下冊 第四單元 寫作 怎樣選材課件 新人教版
