七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 天凈沙 思課件2 長(zhǎng)版

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1、一一學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)二二文本背景文本背景三三文本內(nèi)容文本內(nèi)容四四課文小結(jié)課文小結(jié)五五作業(yè)作業(yè)元曲元曲作者：作者：馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能朗讀、背誦、默寫(xiě)能朗讀、背誦、默寫(xiě)天凈天凈沙沙秋思秋思2. 掌握有關(guān)作者馬致遠(yuǎn)的文學(xué)常掌握有關(guān)作者馬致遠(yuǎn)的文學(xué)常識(shí)，了解元散曲的文體知識(shí)識(shí)，了解元散曲的文體知識(shí)3. 能理解全曲所描寫(xiě)的意象，體能理解全曲所描寫(xiě)的意象，體會(huì)作者寄寓其中的思想感情會(huì)作者寄寓其中的思想感情4. 初步具有鑒賞能力初步具有鑒賞能力關(guān)于元曲關(guān)于元曲 “曲曲”是一種是一種合樂(lè)歌唱合樂(lè)歌唱的的詩(shī)歌形式詩(shī)歌形式。元曲。元曲繼唐詩(shī)宋詞后興起繼唐詩(shī)宋詞后興起, 是元代的是元代的新詩(shī)體新詩(shī)體。 元

2、曲元曲雜劇雜劇散散曲曲套數(shù)套數(shù)：是同一宮調(diào)的若干小令是同一宮調(diào)的若干小令相聯(lián)而成的組曲相聯(lián)而成的組曲小令小令：又名又名“葉兒葉兒”，只有，只有一個(gè)曲子，相當(dāng)于一個(gè)曲子，相當(dāng)于一首詩(shī)一首詩(shī)或或一闋詞一闋詞。由于它是能唱的文。由于它是能唱的文字，故就有不同的曲調(diào)。每字，故就有不同的曲調(diào)。每個(gè)曲調(diào)有一個(gè)名稱(chēng)，叫個(gè)曲調(diào)有一個(gè)名稱(chēng)，叫曲牌曲牌作者：馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)：字字千里千里，號(hào)，號(hào)東籬東籬，大都，大都(今北京市今北京市)人，生卒年人，生卒年不詳，元代不詳，元代雜劇作家雜劇作家、散曲家散曲家。有。有“曲狀元曲狀元”之稱(chēng)，與之稱(chēng)，與關(guān)關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖漢卿、白樸、鄭光祖并稱(chēng)并稱(chēng)“元曲四大家元曲四大家

3、”，雜劇以，雜劇以漢宮漢宮秋秋最著名，散曲存最著名，散曲存東籬樂(lè)府東籬樂(lè)府一卷。一卷。 馬致遠(yuǎn)的馬致遠(yuǎn)的小令小令天凈沙天凈沙秋思秋思被譽(yù)為被譽(yù)為“秋思秋思之祖之祖”，天凈沙是，天凈沙是 曲牌名曲牌名 ，秋思是，秋思是題目題目 。寫(xiě)作背景 馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過(guò)著漂泊無(wú)定的生活。他也因之而郁郁不平，都過(guò)著漂泊無(wú)定的生活。他也因之而郁郁不平，困窘潦倒一生。于是在羈旅途中，寫(xiě)下了困窘潦倒一生。于是在羈旅途中，寫(xiě)下了天凈天凈沙沙秋思秋思 。文本欣賞/初讀初讀

4、枯藤昏鴉人家古道西風(fēng)瘦馬斷腸人 天涯干枯的枝蔓黃昏時(shí)歸巢的烏鴉住戶(hù)、農(nóng)家。已經(jīng)廢棄不堪再用的古老驛道(路)寒冷、蕭瑟的秋風(fēng)瘦骨如柴的馬形容傷心悲痛到極點(diǎn)的人，此指漂泊天涯、極度悲傷、流落他鄉(xiāng)的旅人，因?yàn)樗监l(xiāng)而愁腸寸斷 天邊，極遠(yuǎn)的地方，相對(duì)于故鄉(xiāng)較遠(yuǎn)的地方理解詞意理解詞意 詩(shī)人選擇了詩(shī)人選擇了“枯藤枯藤”“”“老樹(shù)老樹(shù)”“”“昏鴉昏鴉”這三個(gè)各自獨(dú)立的這三個(gè)各自獨(dú)立的意象，把它們糅合在一起，著力渲染，突出它們的意象，把它們糅合在一起，著力渲染，突出它們的“枯枯”“”“老老”和和“昏昏”，烘托出一個(gè)完整的蕭瑟荒涼的意烘托出一個(gè)完整的蕭瑟荒涼的意境。境。細(xì)細(xì)品味細(xì)細(xì)品味首句寫(xiě)到了哪些景物？用你的語(yǔ)

5、言描述一下。首句寫(xiě)到了哪些景物？用你的語(yǔ)言描述一下。烘托出了一種怎樣的意境？烘托出了一種怎樣的意境？首句寫(xiě)旅人眼中所見(jiàn)。蒼老干枯的樹(shù)上，纏繞著首句寫(xiě)旅人眼中所見(jiàn)。蒼老干枯的樹(shù)上，纏繞著蒼老干枯的藤。黃昏時(shí)的烏鴉哀鳴著，尋找著自蒼老干枯的藤。黃昏時(shí)的烏鴉哀鳴著，尋找著自己的窩巢。己的窩巢。枯藤枯藤老樹(shù)老樹(shù)昏鴉昏鴉/“小令小令”的第二句為我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)的第二句為我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？面？這樣的畫(huà)面帶給你怎樣的感受？這樣的畫(huà)面帶給你怎樣的感受？潺潺的流水上，橫跨一座別致的小橋。水潺潺的流水上，橫跨一座別致的小橋。水邊橋邊的人家，一縷裊裊炊煙飄出屋外。邊橋邊的人家，一縷裊裊炊煙飄出屋外。像

6、一幅一幅幽遠(yuǎn)恬靜的水墨畫(huà)，給人溫馨恬淡像一幅一幅幽遠(yuǎn)恬靜的水墨畫(huà)，給人溫馨恬淡之感。之感。 古道西風(fēng)瘦馬古道西風(fēng)瘦馬概括第三句詩(shī)中所描寫(xiě)的景致。（可以加概括第三句詩(shī)中所描寫(xiě)的景致。（可以加入合理的想象）入合理的想象）蕭瑟?jiǎng)C冽的秋風(fēng)，吹打著孤獨(dú)的旅人，掀起他單蕭瑟?jiǎng)C冽的秋風(fēng)，吹打著孤獨(dú)的旅人，掀起他單薄的衣襟。孤獨(dú)的旅人騎著孤獨(dú)的瘦馬，蹣跚走薄的衣襟。孤獨(dú)的旅人騎著孤獨(dú)的瘦馬，蹣跚走在羊腸古道上。在羊腸古道上。小橋流水人家小橋流水人家（“我我”的境況）的境況）（別人的生活）（別人的生活）對(duì)比對(duì)比通過(guò)對(duì)比，更能通過(guò)對(duì)比，更能襯托襯托出游子在客途中的出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。孤苦寂寞的心情。側(cè)

7、面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)/ / / /最后一句還是在描寫(xiě)景致么？最后一句還是在描寫(xiě)景致么？抒情抒情抒發(fā)了旅人怎樣的情感？抒發(fā)了旅人怎樣的情感？思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)面對(duì)昏鴉歸巢，小橋人家，孤獨(dú)的旅人愈面對(duì)昏鴉歸巢，小橋人家，孤獨(dú)的旅人愈加孤獨(dú)，思鄉(xiāng)之情也愈加強(qiáng)烈。多么希望前面就是加孤獨(dú)，思鄉(xiāng)之情也愈加強(qiáng)烈。多么希望前面就是自己的家啊自己的家啊!可自己卻遠(yuǎn)離親人，浪跡天涯，漂泊可自己卻遠(yuǎn)離親人，浪跡天涯，漂泊在荒遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)。在荒遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)。 夕陽(yáng)正逐漸沉到地平線(xiàn)下去，此時(shí)，正是人夕陽(yáng)正逐漸沉到地平線(xiàn)下去，此時(shí)，正是人們停止勞作，從田間們停止勞作，從田間、街、街坊歸家歇息的時(shí)候。坊歸家歇息的時(shí)候。連烏鴉也在此時(shí)紛紛回飛，到枯

8、藤纏繞的老連烏鴉也在此時(shí)紛紛回飛，到枯藤纏繞的老樹(shù)上，尋找自己的窩巢。小橋流水邊上的人樹(shù)上，尋找自己的窩巢。小橋流水邊上的人家，也飄出了裊裊炊煙，等待勞累了一天的家，也飄出了裊裊炊煙，等待勞累了一天的家人回到溫馨寧?kù)o的家。面對(duì)昏鴉歸巢，小家人回到溫馨寧?kù)o的家。面對(duì)昏鴉歸巢，小橋人家，孤獨(dú)的旅人愈加孤獨(dú)，思鄉(xiāng)之情也橋人家，孤獨(dú)的旅人愈加孤獨(dú)，思鄉(xiāng)之情也愈加強(qiáng)烈。多么希望前面就是自己的家啊愈加強(qiáng)烈。多么希望前面就是自己的家啊!可可自己卻遠(yuǎn)離親人，浪跡天涯，漂泊在荒遠(yuǎn)的自己卻遠(yuǎn)離親人，浪跡天涯，漂泊在荒遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，難怪要悲痛欲斷腸了。他鄉(xiāng)，難怪要悲痛欲斷腸了。天凈沙天凈沙 秋思秋思馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)

9、昏鴉，枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。斷腸人在天涯。烘托烘托思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)蒼涼蒼涼荒涼荒涼恬靜恬靜游子游子思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)圖圖寫(xiě)寫(xiě) 景景抒抒 情情1、這首小令哪幾句是寫(xiě)景的？哪幾句是抒情、這首小令哪幾句是寫(xiě)景的？哪幾句是抒情的？的？2、寫(xiě)景的句子分別寫(xiě)出了景物什么特點(diǎn)？、寫(xiě)景的句子分別寫(xiě)出了景物什么特點(diǎn)？抒情的語(yǔ)句抒發(fā)了什么樣的情？抒情的語(yǔ)句抒發(fā)了什么樣的情？3、綜觀這首小令，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)給這幅圖畫(huà)擬個(gè)恰、綜觀這首小令，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)給這幅圖畫(huà)擬個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。?dāng)?shù)拿印?、前三句寫(xiě)景與后兩句抒情是什么關(guān)、前三句寫(xiě)景與后兩句抒情

10、是什么關(guān)系？系？斷腸斷腸對(duì)比反襯對(duì)比反襯5、第二句寫(xiě)景與一、三句寫(xiě)景是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么、第二句寫(xiě)景與一、三句寫(xiě)景是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么作用？作用？ 枯藤纏繞著老樹(shù)，樹(shù)枯藤纏繞著老樹(shù)，樹(shù)枝上棲息著黃昏時(shí)歸枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉巢的烏鴉 小橋下，小橋下，流水潺潺，旁邊有幾流水潺潺，旁邊有幾戶(hù)人家戶(hù)人家 在古老荒涼在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著一匹疲憊的瘦馬馱著我蹣跚前行。我蹣跚前行。 夕陽(yáng)夕陽(yáng)向西緩緩落下，悲傷向西緩緩落下，悲傷斷腸的人還漂泊在天斷腸的人還漂泊在天涯。涯。情情景景再再現(xiàn)現(xiàn)1天凈沙天凈沙秋思秋思是一首散曲中的是一首散曲中的 。天。天凈

11、沙是凈沙是 秋思是散曲的秋思是散曲的 。 當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)2天凈沙天凈沙秋思秋思作者作者 ，是元代著，是元代著名名 、 。他與。他與 被稱(chēng)為被稱(chēng)為“元曲四大家元曲四大家”。他的。他的天凈沙天凈沙秋思秋思被稱(chēng)為被稱(chēng)為“ ”。3全曲中，暗含題中全曲中，暗含題中“秋秋”字的三個(gè)最直接字的三個(gè)最直接的景象是：的景象是： ， 最能觸發(fā)旅最能觸發(fā)旅人人(游子游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：思鄉(xiāng)之情的景物是： 。 體現(xiàn)體現(xiàn)“思思”字的一句是字的一句是： 。小令小令曲牌名曲牌名題目題目馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)雜劇作家雜劇作家散曲家散曲家關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸秋思之祖秋思之祖枯藤、老樹(shù)、西風(fēng)枯藤、老樹(shù)、西風(fēng)人家人家斷腸人在天涯斷腸人在天涯作業(yè)作業(yè)背誦并默寫(xiě)本首小令背誦并默寫(xiě)本首小令將這首小令改寫(xiě)成一首將這首小令改寫(xiě)成一首現(xiàn)代散文現(xiàn)代散文