精校版【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊：第八單元10以內(nèi)的加法與減法第1課時5以內(nèi)的加法

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1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料 第八單元 10以內(nèi)的加法和減法 第1課時 5以內(nèi)的加法 教學(xué)內(nèi)容： 課本第44-45頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。 2、發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。 3、初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點： 初步認(rèn)識和理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。 教學(xué)難點： 發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 游戲：快速搶答； 5可以分成2和（ ） 1和3合成（

2、 ） （ ）可以分成2和2 1和（ ）合成2 3可以分成（ ）和2 4和1合成（ ） 二、認(rèn)識加法，理解含義。 1、談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要勞動。看，一些小同學(xué)正在校園里干什么？出示例1圖。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意，提出問題。 2、提問：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢？（板書：3+2=5）讓學(xué)生猜一猜，“+”表示什么意思？通過交流，明確是“合起來”的意思。 讀算式：3加2等于5。 小結(jié)：“+”的名字叫“加號”，它代表了一種計算方法——加法，把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算

3、。 三、學(xué)會計算，掌握方法。 1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意。 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。 提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思？在小組中互相交流。 3、誰知道得數(shù)多少？是怎樣想的？ 教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。 四、實際應(yīng)用，深化新知。 1、“想想做做”第1題。 談話：小動物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰來了？ （1）出示小雞圖，學(xué)生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的？ （2）出示青蛙圖，圖3，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。 2、“想想做做”第2題。 談話：聰明的

4、小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法?；丶液?，列了許多加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計算呢！你能幫幫他嗎？ 3、“想想做做”第3題。 （1）出示加法算式：1+1=（ ），你能說出結(jié)果嗎？把得數(shù)填在書上。 （2）出示：2+1=（ ），1+2=（ ），引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計算結(jié)果。 4、比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計算加法，你最喜歡哪種方法？為什么？ 小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。（板書課題） 五、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。 講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎勵大家呢?。ㄍ瓿上胂胱鲎龅牡?~第5題）。 六

5、、課堂總結(jié)： 大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。回家后，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎？ 板書設(shè)計： 5以內(nèi)的加法 　　3　+　2　=　5　　　讀作:3加2等于5 　　 　? 　　　加號 　把兩部分合起來,求一共是多少,就要用加法計算。 教學(xué)反思： 加法是一種常用的計算方法。雖然在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中,一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象,但是,讓學(xué)生真正地了解加法的含義,認(rèn)識到加號是表示運算的符號,這還是第一次。因此在教學(xué)過程中注意了以下幾點: 1.要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。 2.在教學(xué)中實現(xiàn)自主探索和合作交流相結(jié)合。 3.讓學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)活動中體驗數(shù)學(xué)。 4.采用有吸引力的學(xué)習(xí)背景,培養(yǎng)了學(xué)生的態(tài)度、情感和自信心。 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料