【贏在起點】一輪復習學案15細胞的能量供應和利用單元測試

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1、 第三單元 細胞的能量供應和利用 單元測試（學案15） 山東省陽谷第三中學王文芳 1．下列關(guān)于酶和激素的敘述，正確的是(　　) A．同一個體的不同組織細胞中，激素種類不同，而酶的種類相同 B．酶能降低化學反應的活化能，縮短反應時間，但不改變反應平衡點 C．產(chǎn)生酶的細胞一定能產(chǎn)生激素 D．解旋酶幾乎存在于所有的細胞中，其化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA 2．如圖中的新鮮土豆片與H2O2接觸后，產(chǎn)生的現(xiàn)象及推測錯誤的是(　　) A．若有氣體大量產(chǎn)生，可推測新鮮土豆片中含有過氧化氫酶 B．若增加新鮮土豆片的數(shù)量，量筒中產(chǎn)生氣體的速度加快 C．一段時間后氣體量不再增加是因為土豆片

2、的數(shù)量有限 D．為保證實驗的嚴謹性，需要控制溫度等無關(guān)變量 3．(2012·皖南八校聯(lián)考)下列關(guān)于細胞呼吸的敘述錯誤的是(　　) A．細胞呼吸過程中一定能產(chǎn)生二氧化碳 B．線粒體能分解丙酮酸，不能分解葡萄糖 C．有氧呼吸過程中產(chǎn)物水是在線粒體中生成的 D．在有氧呼吸過程中，二氧化碳的產(chǎn)生在第二階段 4．(2012·濰坊模擬)細胞呼吸為生物生命活動提供了能量，是所有生物體最重要的生理過程之一。下面有關(guān)敘述正確的是(　　) A．無氧呼吸的第一階段與有氧呼吸的第一階段不完全相同 B．無氧呼吸因為分解糖類的效率低，所以釋放的能量少 C．線粒體中能產(chǎn)生CO2的場所是內(nèi)膜 D．有氧呼

3、吸第三階段生成水的同時，伴隨著大量能量的釋放 5．如圖表示某綠色植物細胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過程，下列有關(guān)敘述正確的是(　　) A．圖中①②兩物質(zhì)依次是H2O和O2 B．圖中(一)(二)兩階段產(chǎn)生[H]的場所都是線粒體 C．圖中(三)階段產(chǎn)生的水中的氫最終都來自葡萄糖 D．該過程只能在有光的條件下進行，無光時不能進行 6．下列關(guān)于葉綠體和光合作用的描述中，正確的是(　　) A．葉片反射綠光故呈綠色，因此日光中綠光透過葉綠體的比例最小 B．葉綠體的類囊體薄膜上含有自身光合作用所需的各種色素 C．光照下葉綠體中的ATP主要是在葉綠體基質(zhì)中合成的 D．在日光下，葉片中的葉綠素等量

4、吸收不同波長的光 7．(2012·淄博模擬)如圖表示生物體部分代謝過程。下列有關(guān)分析正確的是(　　) A．①和③過程中[H]的產(chǎn)生場所分別是葉綠體和線粒體 B．過程①、②、③、④、⑤都能產(chǎn)生ATP C．②和④過程可發(fā)生在同一細胞中 D．病毒能進行③過程 8．如圖表示某植物光合速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系，甲圖為光合作用的氧氣產(chǎn)生速率，乙圖是測定的氧氣釋放速率。請據(jù)圖分析下列選項中錯誤的是(　　) A．甲圖中OS段的限制因素是光照強度，主要影響光合作用過程的光反應 B．甲圖中B、C兩點出現(xiàn)差異的主要限制因素是溫度 C．若呼吸速率不變，由乙圖可知，B點光照強度為4千勒克斯

5、D．在甲圖C點，若光照不變，增加CO2供應，則C5減少，ATP增加 9．(2012·黃岡模擬)以下是對生物體ATP的有關(guān)敘述，其中正確的一項是(　　) A．ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，在活細胞中其循環(huán)是永無休止的 B．ATP與ADP是同一種物質(zhì)的兩種形態(tài) C．生物體內(nèi)的ATP含量很多，從而保證了生命活動所需能量的持續(xù)供應 D．ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，使生物體內(nèi)各項化學反應能在常溫常壓下快速順利地進行 10．(2012·濟寧市第一中學第一次檢測)下表是某同學為驗證酶的專一性而設(shè)計的實驗方案，a～d代表試管，①～⑦代表實驗步驟。對該實驗方案的有關(guān)評價，錯誤的是(　　) a b

6、 c d ① 淀粉溶液2 ml 蔗糖溶液2 ml 唾液淀粉酶溶液2 ml 唾液淀粉酶溶液2 ml ② 50～65 ℃溫水中水浴加熱10 min ③ 將c倒入a，將d倒入b ④ 50～65 ℃溫水中水浴加熱10 min ⑤ 加入現(xiàn)配的斐林試劑溶液2 ml ⑥ 37 ℃恒溫水浴 ⑦ 觀察并記錄顏色變化 A.淀粉酶的用量屬于自變量 B．②和④會影響酶的活性 C．②、④和⑥的溫度設(shè)置錯誤 D．④和⑤的順序有誤 11．(2012·蕪湖一中模擬)把混有反應物的液體，加到搗碎的土豆汁液中(酶液)，在37 ℃下觀察到某些反應現(xiàn)象。在這種情況下，學生甲設(shè)計的對照實驗是用

7、蒸餾水代替反應物，加入酶液中，也可觀察到該反應現(xiàn)象；學生乙設(shè)計的對照實驗是用蒸餾水代替酶液，加入反應物中，則觀察不到該反應現(xiàn)象。下面是對此問題的解釋，其中可能性最大的一項是(　　) A．酶催化的反應即使完全沒有反應物，也可緩慢進行 B．酶由于被蒸餾水溶解出來，因而能進行反應 C．由于該酶液中混有與反應物相同的物質(zhì) D．由于該酶液中混有催化同一反應的多種酶 12．如圖是一種可測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置，把三套裝置放在隔熱且適宜的條件下培養(yǎng)(三裝置中種子的質(zhì)量相等)。下列有關(guān)說法正確的是(　　) A．取適量的幼胚研碎，滴加少量的一種被還原后為白色的試劑，一段時間后試劑顏色變白的原因

8、可能與種子呼吸過程產(chǎn)生的[H]有關(guān) B．當種子中的有機物消耗完畢，溫度計讀數(shù)tB最高 C．一段時間后，玻璃管中的有色液滴移動的距離hc>hB＝hA D．A、B兩試管有色液滴右移的速率不一樣 13．(2012·皖南八校模擬)下表是植物不同器官的呼吸速率(單位鮮重在單位時間內(nèi)耗氧量μL·g－1·h－1)。 植物器官 呼吸速率(O2) 植物器官 呼吸速率(O2) 胡蘿卜 根 25 大麥 種子(浸泡15 h) 胚 715 葉 440 胚乳 76 蘋果 果肉 30 葉 266 果皮 95 根 960～1 480 據(jù)表分析下列說法錯誤的是(　　)

9、 A．同一植物的不同器官或組織，呼吸速率有明顯差異 B．種子內(nèi)胚的呼吸速率比胚乳高，表明胚的能量代謝較旺盛 C．測定大麥種子呼吸速率前先浸泡，是為了提高種子內(nèi)自由水含量 D．不同植物的同類器官呼吸速率不同，與其結(jié)構(gòu)有關(guān)而與功能無關(guān) 14．如圖為真核細胞呼吸作用的部分過程，據(jù)圖分析下列敘述錯誤的是(　　) A．可以在細胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的是①③④ B．在線粒體中發(fā)生的過程是②和③ C．④過程比③過程釋放的能量多 D．人在劇烈運動時產(chǎn)生的CO2只來源于②過程 15．(2012·濰坊模擬)如圖所示，原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移到光下后，CO2的吸收量發(fā)生了改變。據(jù)圖判斷下列敘述中

10、正確的是(　　) A．曲線AB段表示綠色植物呼吸速率減慢 B．曲線BC段表示綠色植物僅進行光合作用 C．B點時植物既進行光合作用，也進行細胞呼吸 D．整段曲線表明，隨光照強度增加，光合速率增加，呼吸速率也增加 16．下圖為植物的某個葉肉細胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的生化反應。下列有關(guān)敘述不正確的是(　　) A．圖甲、乙中的兩種生物膜分別存在于葉綠體和線粒體中 B．圖乙中的[H]主要來自于葡萄糖的分解 C．甲、乙兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生ATP D．影響甲、乙兩種膜上生化反應的主要環(huán)境因素分別是光照和溫度 17．下圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是從圖甲中取出的部分

11、結(jié)構(gòu)放大圖。下列相關(guān)敘述，正確的是(　　) A．圖乙所示結(jié)構(gòu)取自圖甲中的①或③ B．與光合作用有關(guān)的酶全部分布在圖乙所示結(jié)構(gòu)上 C．圖乙所示的結(jié)構(gòu)是產(chǎn)生[H]并消耗ATP的場所 D．葉綠體以圖甲③的形式擴大膜的表面積 18．ATP是細胞的能量通貨，是生命活動的直接能源物質(zhì)，下圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式。下列說法不正確的是(　　) A．圖1中的A代表腺苷，b、c為高能磷酸鍵 B．圖2中反應向右進行時，圖1中的c鍵斷裂并釋放能量 C．ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用具有高效性 D．酶1和酶2催化作用的機理是降低反應的活化能 19．生物體內(nèi)能量

12、代謝中ATP的合成和利用過程如圖所示。以下說法不正確的是(　　) A．a(chǎn)過程和b過程都有[H]生成和消耗 B．①過程和②過程的酶和場所不相同 C．c表示吸收的能量，d表示釋放的能量，兩者數(shù)值相等、形式相同 D．ATP在活細胞中的含量很少，但轉(zhuǎn)化速度很快 20．(2012·全國百校精粹模擬)某同學在研究化合物P對淀粉酶活性的影響時，得到如圖所示的實驗結(jié)果。下列有關(guān)敘述不正確的是(　　) A．在一定范圍內(nèi)，底物濃度影響著酶促反應速率 B．曲線①作為實驗對照 C．P對該酶的活性有抑制作用 D．若反應溫度不斷升高，則A點持續(xù)上移 21．下列有關(guān)ATP的敘述不正確的是(　　)

13、 A．能進行有氧呼吸的細胞不一定含有線粒體但一定含有相關(guān)的酶 B．ATP中的能量可以來源于光能、化學能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學能 C．ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì) D．人在寒冷時，腎上腺素和甲狀腺激素分泌增多，細胞產(chǎn)生ATP的量增加，細胞中ATP與ADP的含量難以達到動態(tài)平衡 22．(2012·福建莆田一模)下圖甲表示溫度對淀粉酶活性的影響；圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后，麥芽糖積累量隨溫度(時間)變化的情況，下列說法中錯誤的是(　　) A．T0表示淀粉酶催化反應的最適溫度 B．圖甲中，Ta、Tb時淀粉酶催化效率都很低，但對酶活性的

14、影響有本質(zhì)的區(qū)別 C．圖乙中Tb到Tc的曲線表明隨溫度的升高，麥芽糖積累量不再上升，酶的活性已達到最大 D．圖乙中A點對應的溫度為T0 23．(2012·廈門質(zhì)檢)如圖為某同學構(gòu)建的在晴朗白天植物的有氧呼吸過程圖，下列說法正確的是(　　) A．催化2→3的酶存在于線粒體內(nèi)膜上 B．產(chǎn)生的8主要用于合成ATP C．6部分來自葉綠體 D．3全部釋放到大氣中 9．(2011·湘西模擬)在a、b、c、d條件下，測得某植物種子萌發(fā)時CO2和O2體積變化的相對值如下表。若底物是葡萄糖，則下列敘述中正確的是(　　) CO2釋放量 O2吸收量 a 10 0 b 8 3

15、 c 6 4 d 7 7 A.a條件下，呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精和乳酸 B．b條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸多 C．c條件下，無氧呼吸最弱 D．d條件下，產(chǎn)生的CO2全部來自線粒體 24．一些生物學現(xiàn)象可以用數(shù)學模型表示。下列對各曲線所表達的生物學含義的描述，正確的是(　　) ①甲圖可表示哺乳動物成熟紅細胞中ATP的生成速率與氧氣濃度的關(guān)系?、谝覉D可表示溫室中一天內(nèi)CO2濃度的變化　③丙圖可表示酵母菌呼吸時O2濃度和CO2產(chǎn)生量的關(guān)系，a點ATP產(chǎn)生量最大　④丁圖可表示小鼠的離體細胞內(nèi)酶活性與環(huán)境溫度的關(guān)系 A．①②　　　　　　　　 B．①④ C．②③

16、 D．③④ 25．提取鼠肝臟細胞的線粒體為實驗材料，向盛有線粒體的試管中注入丙酮酸時，測得氧的消耗量較大；當注入葡萄糖時，測得氧的消耗量幾乎為零；同時注入細胞質(zhì)基質(zhì)和葡萄糖時，氧消耗量又較大。對上述實驗結(jié)果的解釋錯誤的是(　　) A．線粒體內(nèi)進行的是丙酮酸徹底分解和消耗氧氣生成水的過程 B．在線粒體內(nèi)不能完成葡萄糖的酵解，而能完成丙酮酸的分解過程 C．葡萄糖分解成丙酮酸是在細胞質(zhì)基質(zhì)中完成的，不需要消耗氧氣 D．有氧呼吸中，水的參與和生成都是在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行的 26．(2012·婁底質(zhì)檢)有氧呼吸與無氧呼吸的相同點是(　　) ①反應場所都有線粒體?、诙夹枰傅拇呋、鄯磻獔鏊?/p>

17、都有細胞質(zhì)基質(zhì)　④都能產(chǎn)生ATP?、荻冀?jīng)過生成丙酮酸的反應?、薅寄墚a(chǎn)生水　⑦反應過程中都能產(chǎn)生[H]?、喽寄馨延袡C物徹底氧化 A．②③④⑤⑥⑦ B．①②③④⑤⑦ C．②③④⑤⑦ D．②③④⑤⑧ 27．(2012·江西紅色六校聯(lián)考)下圖為某植物在夏季某一晴天的光合作用變化示意圖。下列判斷錯誤的是(　　) A．d點時的光合作用強度比c點時弱 B．de段光合作用強度上升的主要因素是光照強度逐漸增強 C．光合作用開始的時間在a點，而不是b點 D．植物從b點后開始積累有機物，到f點時有機物積累最多 28．(2012·山東省實驗中學測試)將某綠色植物放在特定的實驗裝置內(nèi)，研究溫

18、度對光合作用與呼吸作用的影響(其余的實驗條件都是理想的)，實驗以CO2的吸收量與釋放量為指標，實驗結(jié)果如下表所示： 溫度(℃) 5 10 15 20 25 30 35 光照下吸收CO2(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00 黑暗中釋放CO2(mg/h) 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50 下列對該表數(shù)據(jù)的分析正確的是(　　) A．晝夜不停地光照，溫度在35 ℃時該植物不能生長 B．晝夜不停地光照，該植物最適宜的溫度是30 ℃ C．每天交替進行12小時光照、12小

19、時黑暗，溫度均保持在20 ℃的條件下，該植物積累的有機物最多 D．每天交替進行12小時光照、12小時黑暗，溫度均保持在30 ℃時，該植物積累的有機物是溫度在10 ℃時的兩倍 29．將葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5 min測定一次小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖所示。對此實驗敘述正確的是(　　) A．此實驗可用于驗證A植物比B植物具有更強的固定CO2的能力 B．當CO2濃度約為0.8 mmol/L時，A、B兩植物的光合作用強度相等 C．30 min以后，兩種植物葉片光合作用強度都與呼吸作用強度相等 D．若

20、A植物在第5 min時光照突然降低，C5含量將增加 30．如圖為研究光合作用的實驗裝置。用打孔器在某植物的葉片上打出多個葉圓片，再用氣泵抽出葉片內(nèi)的氣體直至葉片沉入水底，然后將等量的葉圓片轉(zhuǎn)至含有不同濃度的NaHCO3溶液中，給予一定的光照，測量每個培養(yǎng)皿中葉圓片上浮至液面所用的平均時間，以研究光合作用速率與NaHCO3溶液濃度的關(guān)系。有關(guān)分析正確的是(　　) A．在ab段，隨著NaHCO3溶液濃度的增加，光合作用速率逐漸減小 B．在bc段，單獨增加適宜的光照或溫度或NaHCO3溶液濃度，都可以縮短葉圓片上浮的時間 C．在c點以后，因NaHCO3溶液濃度過高，使葉肉細胞失水而導致代

21、謝水平下降 D．因配制的NaHCO3溶液中不含氧氣，所以整個實驗過程中葉片不能進行呼吸作用 二、非選擇題 31．(2011·咸陽模擬)下圖為生物體的新陳代謝與ATP關(guān)系的示意圖，請回答： (1)海洋中的電鰻有放電現(xiàn)象，其電能是由圖中的________過程釋放的能量轉(zhuǎn)變而來的。 (2)某人感冒發(fā)燒，其體溫上升所需要的熱量是由圖中______過程釋放出來的。 (3)用圖中的數(shù)字依次表示光能轉(zhuǎn)變?yōu)楣趋兰∈湛s所需能量的過程：______________。 (4)醫(yī)藥商店出售的ATP注射液可治心肌炎。若人體靜脈滴注這種藥物，ATP到達心肌細胞內(nèi)最少要通過幾層細胞膜(　　) A．1層　

22、　　　　　　　 B．2層 C．3層 D．4層 (5)經(jīng)測定，正常成年人靜止狀態(tài)下24 h將有40 kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化，而細胞內(nèi) ADP、ATP 的總量僅為2～10 mmol/L，為滿足能量需要，生物體內(nèi)解決這一矛盾的合理途徑是_____________________________________________________________________。 32．下圖表示在光照條件下某正常生理狀態(tài)的植物葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的生理過程，請據(jù)圖回答問題。 (1)圖1中表示出葉肉細胞中的哪些生理活動？Ⅰ________；Ⅱ________。 (2)圖1中D代表的物質(zhì)是___

23、_____。 (3)在圖2 a狀態(tài)時，可以發(fā)生圖1的哪一生理過程________(填編號)。 圖2中b～c時，限制光合作用的主要因素是________。 (4)當光照強度為c點時，該葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所有________________________。 (5)如果在圖2的c突然升高CO2濃度，葉綠體內(nèi)C3化合物的含量________。 (6)某實驗組在玻璃溫室里進行植物栽培實驗，為此他們對室內(nèi)空氣中的CO2含量進行了24小時測定，并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了曲線(如圖3)。 圖3中A～B曲線上升的原因是______________________________，與圖2中的___

24、_____代表的含義相同。 B點含義為________________，與圖2中的________代表的含義相同。 33．(實驗探究)(2012·蘇北四市二次聯(lián)考)某校生物興趣小組在學習了課本實驗“探究酵母菌細胞的呼吸方式”后，想進一步探究酵母菌細胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題。他們進行了如下實驗：將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無氧氣)，按下圖裝置實驗。當測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2。請分析回答： (1)甲、乙兩組的實驗變量是________，

25、實驗中需控制的無關(guān)變量主要有________________________________________________________________________。 (2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是________________________________。 (3)利用提供的U形管(已知濾液中的葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過)、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實驗。 實驗步驟： ①將_____的濾液1和濾液2分別倒入U形管的A、B兩側(cè)并標記； ②一段時間后觀察________的變化。 實驗結(jié)果預測和結(jié)論： ①如果___________________

26、___________，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少； ②如果______________________________，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多； ③_________________________________________________________________。 答案與解析: 1解析：　同一個體的不同組織細胞中，遺傳信息基本相同，但由于基因的選擇性表達，不同的細胞，激素種類不一定相同，酶的種類也不一定相同；酶能降低化學反應的活化能，加快反應速率，但不改變反應的平衡點；幾乎所有的活細胞都能產(chǎn)生酶，但不是所有的細胞都能產(chǎn)生激素；解旋酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)。 答案：　B

27、 2解析：　新鮮土豆片中含有過氧化氫酶，能催化過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣(氣泡)。增加土豆片的數(shù)量即增加酶的數(shù)量，可使反應速率加快。一段時間后，因底物過氧化氫全部被消耗分解掉，產(chǎn)生的氧氣(氣體)量不再增加。 答案：　C 3解析：　細胞進行乳酸發(fā)酵時不能產(chǎn)生二氧化碳。 答案：　A 4答案：　D 5解析：　本題考查有氧呼吸的具體過程。圖中(一)(二)(三)分別是指有氧呼吸的三個階段，第一階段在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行，第二階段、第三階段在線粒體中進行。第三階段產(chǎn)生的水中的氫一部分來自葡萄糖，一部分來自水。細胞呼吸在有光和無光的條件下都能進行。 答案：　A 6答案：　B 7解析：　H2O被分解產(chǎn)生

28、[H]和O2一定是光反應，C6H12O6分解為丙酮酸和[H]及丙酮酸分解為CO2和[H]一定是細胞呼吸，據(jù)此可區(qū)分①～⑤各代表的生理過程。 答案：　C 8答案：　D 9解析：　本題考查ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。生命活動需要消耗ATP，細胞不斷合成ATP，在活細胞中其循環(huán)是永無休止的，則A項對。ATP與ADP是兩種物質(zhì)，則B項錯。生物體內(nèi)的ATP含量很少，但合成很快，以適應生命活動的需要，則C項錯。ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，可以為生命活動提供能量，酶才具有催化作用，在常溫常壓下，使生物體內(nèi)各項化學反應能快速順利地進行，故D項錯。 答案：　A 10解析：　該實驗的變量為底物，唾液淀粉

29、酶在37 ℃時活性最大，斐林試劑的反應溫度為50～65 ℃。 答案：　A 11解析：　比較三個實驗：①反應物＋酶液→反應；②蒸餾水＋酶液→反應；③反應物＋蒸餾水→無反應。從①、③可知反應的發(fā)生需酶的催化，酶來自酶液；從①、②可知，酶液中不僅有酶，而且存在反應物。 答案：　C 12答案：　A 13答案：　D 14解析：　圖中①是ATP的合成，可發(fā)生于細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中，②是有氧呼吸，③④表示無氧呼吸，④過程較③過程氧化分解徹底，釋放能量多，人體細胞只有有氧呼吸②產(chǎn)生CO2。 答案：　B 15解析：　隨光照強度的增加，AB段呼吸速率不變，故A項錯誤；光合作用必須在光照下進行，但細

30、胞呼吸有光無光均可發(fā)生，故B項錯誤；圖示曲線表示隨著光照強度的增加，光合速率增加，但光照強度基本不會影響呼吸速率，故呼吸速率基本不變，故D項錯誤。 答案：　C 16答案：　B 17答案：　D 18解析：　圖1中A表示腺嘌呤，b、c是高能磷酸鍵。ATP水解時遠離腺苷的高能磷酸鍵斷裂。酶催化作用具有高效性，其催化作用的機理是降低反應的活化能。 答案：　A 19解析：　a表示呼吸作用、b表示光合作用，兩者都有[H]的生成和消耗。①的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體，②的場所是各種細胞；兩個過程的酶也是不同的，①為合成酶、②為水解酶。ATP在活細胞中的含量很少，但轉(zhuǎn)化速度很快，有利于生命活

31、動中能量的供應。c表示ATP合成過程中吸收的能量，主要是光能、化學能；而d表示ATP水解釋放的能量，可以有多種形式。 答案：　C 20答案：　D 21答案：　D 22解析：　圖乙中Tb到Tc的曲線表明隨溫度的升高，麥芽糖積累量不再上升，因為溫度過高，酶已失活，反應停止。 答案：　C 23解析：　從圖中可判斷1～8分別是葡萄糖、丙酮酸、CO2、H2O、[H]、O2、H2O、能量。丙酮酸產(chǎn)生CO2，屬于有氧呼吸的第二階段，在線粒體的基質(zhì)中進行；有氧呼吸產(chǎn)生的能量僅有40%儲存在ATP中，其余以熱能的形式散失；在晴朗的白天，植物光合作用很強，不僅要從外界吸收CO2而且植物有氧呼吸產(chǎn)生的C

32、O2也通過擴散作用進入葉綠體，參與光合作用。 答案：　C C．②③ D．③④ 24答案：　B 25解析：　細胞質(zhì)基質(zhì)進行的是有氧呼吸第一階段葡萄糖分解為丙酮酸。線粒體內(nèi)進行的是有氧呼吸第二階段和第三階段，水參與第二階段的化學反應，而水的生成則發(fā)生在第三階段。 答案：　D 26解析：　無氧呼吸在細胞質(zhì)基質(zhì)完成，不需要線粒體；有氧呼吸和無氧呼吸都需要酶的催化；二者第一階段相同，都是在細胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)進行，都會產(chǎn)生ATP；第一階段都是葡萄糖分解為丙酮酸；有氧呼吸生成水，無氧呼吸不生成水；葡萄糖分解為丙酮酸過程會產(chǎn)生[H]；有氧呼吸是有機物的徹底氧化分解，無氧呼吸是有機物的不徹底氧化分解。

33、 答案：　C 27解析：　由圖可知，a點時該植物開始進行光合作用，b點時光合作用強度與呼吸作用強度相等；cd段光合作用強度下降的原因是溫度過高，氣孔部分關(guān)閉，CO2吸收量減少；de段光合作用強度上升是因為溫度有所下降，關(guān)閉的氣孔又張開；f點光合作用強度與呼吸作用強度相等，此時植物在一天中有機物積累最多。 答案：　B 28解析：　由表中數(shù)據(jù)可知：隨溫度的升高，光照下吸收CO2的量(為植物的凈光合作用)表現(xiàn)出先升高后降低；黑暗中釋放CO2的量一直升高，說明細胞呼吸隨溫度的升高而加強。由于溫度在35 ℃時凈光合速率為3.00 mg/h，晝夜不停地光照下，該植物應能生長，故A錯誤。凈光合作用最

34、強時的溫度為25 ℃，而不是30 ℃，故B錯誤。每天交替進行12小時光照、12小時黑暗，溫度均為20 ℃時，一天中積累的有機物量＝(3.25－1.50)×12＝21(mg)；若均保持在30 ℃時，則一天中積累的有機物量：(3.5－3.00)×12＝6(mg)；若均保持在10 ℃時，則一天中積累的有機物量＝(1.75－0.75)×12＝12(mg)，同理計算其他溫度下有機物的積累量，可知C正確、D錯誤。 答案：　C 29解析：　本題通過測定CO2的變化量，來考查光合作用和呼吸作用的知識。30 min以后小室中CO2濃度不再變化，說明此時兩種植物葉片光合作用強度都與呼吸作用強度相等。由圖可知，

35、B植物比A植物具有更強的固定CO2的能力；由于兩種植物呼吸作用不一定相同，因此當CO2濃度約為0.8 mmol/L時，A、B兩植物的光合作用強度不一定相等；A植物在第5 min時光照突然降低，[H]和ATP減少，C3還原受阻，C5含量將減少。 答案：　C 30解析：　本題考查影響光合作用的因素。圖中縱坐標是上浮至液面的時間，時間越短，說明單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣越多，光合作用強度越大。結(jié)合曲線分析，ab段隨著NaHCO3溶液濃度的增加，光合作用增強，產(chǎn)生氧氣越多，葉圓片上浮時間越短，故A錯誤；從圖中分析，bc段CO2濃度已不再是制約光合作用的因素，因此單獨增加NaHCO3溶液濃度，不會提高光合作

36、用速率，故B錯誤；由于NaHCO3溶液濃度過高，使葉肉細胞失水而導致整體代謝水平下降，葉圓片上浮時間長，故C正確。 答案：　C 二、非選擇題 31．解析：　在綠色植物體內(nèi)，光能轉(zhuǎn)變成ATP中的化學能，然后再轉(zhuǎn)移到有機物中，有機物被動物消化吸收后，可以氧化分解釋放出其中的能量，這些能量大部分以熱能的形式散失，維持生物體的體溫，少部分能量轉(zhuǎn)移到ATP中之后可以用于各種生命活動，如生物放電、肌肉收縮等。靜脈滴注ATP時，ATP要到達組織細胞內(nèi)，首先要通過毛細血管的管壁細胞(2層膜)，然后進入組織細胞(1層膜)，共通過3層細胞膜。 答案：　(1)④　(2)③　 (3)①②③④　(4)C

37、 (5)ATP與ADP之間進行相互轉(zhuǎn)化 32．答案：　(1)光合作用　細胞呼吸　(2)丙酮酸　(3)Ⅱ　光照強度　(4)細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體　(5)增加 (6)光合小于呼吸，二氧化碳釋放　a～b　光合等于呼吸　b 33．解析：　(1)本實驗是探究酵母菌在不同氧氣條件下細胞呼吸的方式，故甲、乙兩組的實驗變量是有無氧氣，實驗中需控制的無關(guān)變量主要有溫度、pH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等。(2)有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生CO2的場所是線粒體，無氧呼吸第二階段產(chǎn)生CO2的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)，故酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。(3)利用提供的U形管(已知濾液中的葡萄糖不能通過U形管底部的半

38、透膜，其余物質(zhì)能通過)、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實驗。 實驗步驟： ①根據(jù)實驗的等量的原則，將等量的濾液1和濾液2分別倒入U形管的A、B兩側(cè)并標記；②一段時間后觀察(兩側(cè))液面的變化。 實驗結(jié)果預測和結(jié)論： ①如果A側(cè)液面上升，B側(cè)液面下降，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；②如果A側(cè)液面下降，B側(cè)液面上升，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多；③如果A、B兩側(cè)液面高度相同，則有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多。 答案：　(1)有無氧氣　溫度、pH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等 (2)細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 (3)①等量?、?兩側(cè))液面 實驗結(jié)果預測和結(jié)論： ①A側(cè)液面上升，B側(cè)液面下降 ②A側(cè)液面下降，B側(cè)液面上升 ③如果A、B兩側(cè)液面高度相同，則有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多 第 15 頁 共 15 頁