《陜西省某二中高三英語(yǔ) 短文改錯(cuò)（3）課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省某二中高三英語(yǔ) 短文改錯(cuò)（3）課件（76頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、短文改錯(cuò)專題講座短文改錯(cuò)專題講座 命題角度分析命題角度分析 1 短文改錯(cuò)測(cè)試點(diǎn)短文改錯(cuò)測(cè)試點(diǎn)高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)主要考查考生在語(yǔ)篇高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)主要考查考生在語(yǔ)篇中綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的能力，它不中綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的能力，它不同于單句改錯(cuò)，考生應(yīng)在理解短文的基同于單句改錯(cuò)，考生應(yīng)在理解短文的基礎(chǔ)上礎(chǔ)上,，根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系，根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系,對(duì)文中對(duì)文中的錯(cuò)誤做出判斷，并進(jìn)行糾正。因此，的錯(cuò)誤做出判斷，并進(jìn)行糾正。因此，該題型綜合性強(qiáng)，涉及面廣。該題型綜合性強(qiáng)，涉及面廣。短文改錯(cuò)所考查的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了短文改錯(cuò)所考查的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了中學(xué)英語(yǔ)中的所有的語(yǔ)法內(nèi)容，中學(xué)英語(yǔ)中的所有的語(yǔ)法內(nèi)容，側(cè)重
2、考查側(cè)重考查 : :動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞，動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞，連詞與邏輯關(guān)系，副詞與形容詞連詞與邏輯關(guān)系，副詞與形容詞等，同時(shí)也兼顧考查名詞，冠詞，等，同時(shí)也兼顧考查名詞，冠詞，動(dòng)詞時(shí)態(tài)，代詞，行文邏輯和固動(dòng)詞時(shí)態(tài)，代詞，行文邏輯和固定搭配等。定搭配等。 2.短文改錯(cuò)的體裁短文改錯(cuò)的體裁和題材和題材高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)的體裁主要以記高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)的體裁主要以記敘文為主，題材內(nèi)容比較廣泛敘文為主，題材內(nèi)容比較廣泛 ，但，但大都貼近日常生活和中學(xué)生應(yīng)有的大都貼近日常生活和中學(xué)生應(yīng)有的常識(shí)。句子結(jié)構(gòu)多為簡(jiǎn)單句，但近常識(shí)。句子結(jié)構(gòu)多為簡(jiǎn)單句，但近幾年有向并列句和復(fù)合句過(guò)渡的趨幾年有向并列句和復(fù)合句過(guò)渡的趨勢(shì)勢(shì)
3、 .3命題原則特點(diǎn)命題原則特點(diǎn) 高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，中學(xué)英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成是建立在學(xué)生語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體 發(fā)展的基礎(chǔ)上的。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能 是綜合 運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。高考短文改錯(cuò)題就是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能進(jìn)行檢測(cè)的有效手段。 從近幾年高考英語(yǔ)全國(guó)卷及部分省市卷的情況來(lái)看，短文改錯(cuò)題的命題原則是： 1.注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查. 2.注重語(yǔ)篇的整體把握. 3.錯(cuò)誤的設(shè)置一般都是中學(xué)生寫作時(shí)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤 . ?？嫉亩涛某？嫉亩涛母腻e(cuò)的錯(cuò)誤主要是以下幾個(gè)方面：一是語(yǔ)法方面，主要測(cè)一是語(yǔ)法方面，主要測(cè)
4、試動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞和短試動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞和短語(yǔ)動(dòng)詞；名詞語(yǔ)動(dòng)詞；名詞.代詞的各種形式，形容代詞的各種形式，形容詞和副詞以及比較等級(jí)的用法；連詞詞和副詞以及比較等級(jí)的用法；連詞.冠詞冠詞.介詞；主謂一致；簡(jiǎn)單句介詞；主謂一致；簡(jiǎn)單句.并列句并列句和復(fù)合句，以及倒裝和復(fù)合句，以及倒裝.省略句等。省略句等。 二是在行文邏輯方面，主要考查人二是在行文邏輯方面，主要考查人物的性別及相應(yīng)的物主代詞或物的物的性別及相應(yīng)的物主代詞或物的數(shù)量及相應(yīng)的物主代詞，句子的并數(shù)量及相應(yīng)的物主代詞，句子的并列列.遞進(jìn)遞進(jìn).轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折.因果關(guān)系；時(shí)間的先因果關(guān)系；時(shí)間的先后順序等后順序等 . 短文改錯(cuò)題是
5、綜合性題型，既考查考生的語(yǔ)言知識(shí)，又考查考生的語(yǔ)言能力-閱讀理解能力。如果不能正確理解短文內(nèi)容，就無(wú)法做好該題。 高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)命題有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1. 內(nèi)容新穎，貼近生活內(nèi)容新穎，貼近生活 .2. 測(cè)試面廣，注重應(yīng)用測(cè)試面廣，注重應(yīng)用 .3. 難度適中，符合考綱難度適中，符合考綱 .4. 既考知識(shí)，又考技能既考知識(shí)，又考技能 .4命題最新趨向命題最新趨向 從近幾年全國(guó)及部分省從近幾年全國(guó)及部分省市的高考英語(yǔ)試卷中，我市的高考英語(yǔ)試卷中，我們不難看出，短文改錯(cuò)題們不難看出，短文改錯(cuò)題的命題有以下新趨向：的命題有以下新趨向：1. 命題難度趨于穩(wěn)定，近幾年的短文改錯(cuò)題命題難度趨于穩(wěn)定，近幾年的
6、短文改錯(cuò)題的難度系數(shù)基本控制在的難度系數(shù)基本控制在0.55左右。且短文內(nèi)左右。且短文內(nèi)容符合中學(xué)生的生活實(shí)際。容符合中學(xué)生的生活實(shí)際。2. 考查知識(shí)面越來(lái)越廣。從語(yǔ)法到句法，從考查知識(shí)面越來(lái)越廣。從語(yǔ)法到句法，從文章意思到行文邏輯，幾乎涉及到了整個(gè)中學(xué)文章意思到行文邏輯，幾乎涉及到了整個(gè)中學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)體系。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)體系。3. 考查知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越側(cè)重實(shí)詞，如名詞，動(dòng)考查知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越側(cè)重實(shí)詞，如名詞，動(dòng)詞詞 ,形容詞和副詞。形容詞和副詞。4. 文章中的復(fù)合句越來(lái)越多。文章中的復(fù)合句越來(lái)越多。5. 越來(lái)越注重考查越來(lái)越注重考查 考生對(duì)文章的總體把握，考生對(duì)文章的總體把握，如時(shí)態(tài)前后應(yīng)一致，人稱代
7、詞前后一致，主謂如時(shí)態(tài)前后應(yīng)一致，人稱代詞前后一致，主謂一致等。一致等。如何突破高分瓶頸如何突破高分瓶頸A .專題分類突破專題分類突破 短文改錯(cuò)的錯(cuò)誤類型雖然多種多樣，但是歸納起來(lái)主要有以下十個(gè)方面：1.1.冠詞的多用、少用和誤用冠詞的多用、少用和誤用 2.2.名詞單復(fù)數(shù)的誤用及近義詞的混名詞單復(fù)數(shù)的誤用及近義詞的混用用 3.代詞指代不一致的錯(cuò)誤或代詞使代詞指代不一致的錯(cuò)誤或代詞使用不當(dāng)用不當(dāng)4.4.主謂不一致的錯(cuò)誤主謂不一致的錯(cuò)誤 5.5.動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的誤用動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的誤用 6.6.非謂語(yǔ)動(dòng)詞的誤用非謂語(yǔ)動(dòng)詞的誤用 7.7.形容詞和副詞的混用及其比較形容詞和副詞的混用及其比較等級(jí)的
8、誤用等級(jí)的誤用 8關(guān)聯(lián)詞和平行結(jié)構(gòu)的誤用關(guān)聯(lián)詞和平行結(jié)構(gòu)的誤用9.固定搭配，習(xí)慣用法與介詞的誤固定搭配，習(xí)慣用法與介詞的誤用用 10.冗詞的多用冗詞的多用A:冠詞的多用、少用和誤用冠詞的多用、少用和誤用 1.An American and a Frenchman decided to cross the sea between France and England in the balloon in 1784 . ：第二個(gè) the -a 冠詞的誤用。文中 balloon是第一次提到，應(yīng)用不定冠詞 a. 解析： (2. I gained so much confidence that I wen
9、t back to school as new person .3.With coming of spring, grass and trees turn green . as 后加 a 冠詞的漏用，單數(shù)名詞前如果沒有其他限定詞出現(xiàn)，一般要用不定冠詞。 with 后加 the 冠詞的漏用.coming 用作名詞，需加定冠詞 the, 如 the making of paper .解析 ：解析 ：4. When a child is five in England or Wales, his parents must send him to the school .5 After a hour
10、or so we began to feel very frightened .解析：去掉the冠詞的多用。當(dāng)表達(dá)“上學(xué)”或“求學(xué)”時(shí)， school前面一般不用冠詞。 解析 : a-an冠詞的誤用，以元音音素開頭的詞前應(yīng)用an .S1. 定冠詞和不定冠詞的混用 2 零冠詞和非零冠詞的混用 3.某些習(xí)語(yǔ)或固定搭配中冠詞的誤用 ：此類題的錯(cuò)誤設(shè)置一般是以下幾個(gè)方面： 1 牢固掌握定冠詞，不定冠詞和零冠詞的使用規(guī)律 . 2 平時(shí)注意知識(shí)的總結(jié)和積累 . 3. 閱讀文章時(shí)留意冠詞的使用，努力培養(yǎng)語(yǔ)感 .【解決方案】B.名詞單復(fù)數(shù)的誤用及近義詞的混用名詞單復(fù)數(shù)的誤用及近義詞的混用( 1.He had
11、no ideas that the kitchen was not for guests .2.Your knowledges of Greece can help the whole class . 解析:ideas idea have no idea 為固定詞組，只能用單數(shù) 。解析:knowledges- knowledge knowledge 為不可數(shù)名詞 .3 On the way up I was busy taking picture since the scenery was so beautiful .解析 ：picture- pictures picture 為可數(shù)名詞，其前
12、或有限定詞或用復(fù)數(shù)形式 。 4 They have all sorts of course . 5 They did not want me to do any work at family . 解析 : course - courses 此處的course 為 “課程”，用作可數(shù)名詞 。 解析 ： family -home family 指家庭成員，home 表抽象意義的“家” ，at home “在家” ，是固定詞組 。 考點(diǎn)剖析 此類題的錯(cuò)誤設(shè)置一般包括以下幾個(gè)方面：(1) 可名詞與不可數(shù)名詞的混用.(2) 用于固定詞組中的一些名詞的 用法 .(3) 同義詞或反義詞的混用 .1. 理清可
13、數(shù)與不可數(shù)名詞之間的區(qū)別與聯(lián)系 .2. 記清一些用于固定詞組中名詞的特殊用法 . 3.結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)真分辨同義名詞或近義名詞 .C:C:代詞指代不一致的錯(cuò)誤代詞指代不一致的錯(cuò)誤或代詞使用不當(dāng)或代詞使用不當(dāng) 1 I just smiled to me and thought , “What can I do ?” me - myself smile to oneself 意為自己暗暗地笑，是固定用法，這是代詞使用不當(dāng)。解析 ：2. Finally, the men threw away most of his clothes to save themselves .解析 ：his - their 代
14、詞指代不一致 。根據(jù)前面的 the men 和 themselves ,應(yīng)該用 their . 3. I read your e-mail to my parents and showed them the photo you sent it to me . 解析 : 去掉 it . “you sent to me ”是定語(yǔ)從句, 關(guān)系代詞為that 和which 作賓語(yǔ)可省. 4.I hope that both you two could come and visit us some time soon . 解析 : 去掉 both 不定代詞誤用 . both 與后面的two 意思重復(fù).
15、考點(diǎn)剖析 此類題的錯(cuò)誤設(shè)置一般包括以下幾個(gè)方面：1) 代詞指代的人或事物前后不一致的錯(cuò)誤.2) “it” 一詞的不當(dāng)使用(包括用于從句中或作形式主語(yǔ)或賓語(yǔ)).3) 不定代詞或反身代詞的誤用.解決方案 (1) 順藤摸瓜，理清短文中代詞的指代關(guān)系，注意聯(lián)系上下文。(2) 系統(tǒng)掌握it的各種用法 . (3)準(zhǔn)確把握不定代詞在文中的正確使用。 D:主謂不一致的錯(cuò)誤主謂不一致的錯(cuò)誤 1. But then there is always more mysteries to look into.解析 :is - are 后面的mysteries 為復(fù)數(shù)形式 .2 Now my picture and th
16、e prize is hanging in the library . 3 Bill was standing at the side of the car ,talking to two men who was helping him to repair it .解析 : is - are 主語(yǔ)是my picture and the prize .故謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)為復(fù)數(shù) . 解析 : 第二個(gè) was -were 先行詞 two men 是復(fù)數(shù),因此定語(yǔ)從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞也為復(fù)數(shù) .考點(diǎn)剖析 此類題的錯(cuò)誤設(shè)置一般包括以下幾個(gè)方面：(1) 主謂在人稱或單復(fù)數(shù)上不一致 .(2) 在含有定語(yǔ)從句或強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)中
17、的主謂不一致方面的錯(cuò)誤 . (3)非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)作主語(yǔ)或主語(yǔ)從句作主語(yǔ)時(shí)主謂不一致方面的錯(cuò)誤 .解決方案(1) 做題時(shí)要有全局觀念，前后聯(lián)系.(2) 搞清句子結(jié)構(gòu)，分析句子成分.(3) 全面掌握有關(guān)主謂一致方面的規(guī)則 .E:動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的誤用動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的誤用 1.We had guests last night who have not stayed in a hotel before . 解析 : have - had 時(shí)態(tài)的誤用 , 主句動(dòng)詞為過(guò)去時(shí)態(tài),因此從句的動(dòng)詞為過(guò)去完成時(shí). 2 With the coming of spring , grass and tree turn
18、 green ,and flowers grew in many colours . 3 When our six children were young ,suppertime is always being interrupted .解析 : grew - grow 時(shí)態(tài)的誤用 . 與turn 是并列的謂語(yǔ) .解析 : is - was 根據(jù)上下文,時(shí)態(tài)應(yīng)為過(guò)去時(shí). 4Growing up is not easy. Sometimes all that is need is someone to rely on .解析 : need - needed 語(yǔ)態(tài)的誤用,此處應(yīng)為被動(dòng)語(yǔ)態(tài) . 5
19、The bike outside my house is belonged to Tom .解析 : 去掉is belong to 無(wú)被動(dòng)形式 . 考點(diǎn)剖析 此類題的錯(cuò)誤設(shè)置一般包括以下幾個(gè)方面：(1) 短文中時(shí)態(tài)的使用前后不一致 .(2) 在特定語(yǔ)境條件下時(shí)態(tài)的誤用(如含有狀語(yǔ)從句的復(fù)合句中，主句用將來(lái)時(shí)態(tài)，而從句中則用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)) .(3) 主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的混用 .解決方案(1) 通讀全文，搞清文中動(dòng)詞時(shí)態(tài)的主旋律 .(2) 結(jié)合語(yǔ)境，靈活運(yùn)用時(shí)態(tài)形式 .(3) 認(rèn)真推敲，準(zhǔn)確把握主動(dòng)與被動(dòng) .F.非謂語(yǔ)動(dòng)詞的誤用非謂語(yǔ)動(dòng)詞的誤用 1.The air keeps the balloo
20、n up was escaping quickly and the balloon was coming down. 解析解析 : keeps -keeping 句中句中 keeping the balloon up 作定作定語(yǔ)語(yǔ),修飾修飾 the air ,主謂關(guān)系主謂關(guān)系 .2 I just want to thank you for helping me becoming a different person .解析解析 : becoming - become help 后接不代后接不代 to 的不定式的不定式.3How about join us? 解析解析 joinjoining H
21、ow about 或或 What about 后面應(yīng)接動(dòng)名詞。后面應(yīng)接動(dòng)名詞。4They wanted one child or another to come out and played.解析解析 played play play 和前面的和前面的 come out 為并列的動(dòng)詞為并列的動(dòng)詞. 考點(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析此類題的錯(cuò)誤設(shè)置一般包括以下幾個(gè)方面：此類題的錯(cuò)誤設(shè)置一般包括以下幾個(gè)方面：(1)謂語(yǔ)動(dòng)詞與非謂語(yǔ)動(dòng)詞的混用謂語(yǔ)動(dòng)詞與非謂語(yǔ)動(dòng)詞的混用.(2)非謂語(yǔ)動(dòng)詞之間的混用非謂語(yǔ)動(dòng)詞之間的混用.(3)在并列結(jié)構(gòu)中非謂語(yǔ)動(dòng)詞的誤用在并列結(jié)構(gòu)中非謂語(yǔ)動(dòng)詞的誤用.(1)縱觀全文或全句，明確句中動(dòng)詞縱
22、觀全文或全句，明確句中動(dòng)詞所作的句子成分所作的句子成分.(2)系統(tǒng)掌握非謂語(yǔ)動(dòng)詞的句法功能系統(tǒng)掌握非謂語(yǔ)動(dòng)詞的句法功能.(3)前后聯(lián)系，整體把握前后聯(lián)系，整體把握.G:形容詞和副詞的混用及其比較等級(jí)形容詞和副詞的混用及其比較等級(jí)的誤用的誤用(1)They came back lately and had some tea . 解析解析 : latelylate lately 和和late 均為副詞，但意思不同。均為副詞，但意思不同。Lately 意為意為“近來(lái)近來(lái)”，“最近最近”，相當(dāng)于相當(dāng)于recently,而而late意為意為“晚晚”，“遲遲”。根據(jù)文意，此處應(yīng)用。根據(jù)文意，此處應(yīng)用lat
23、e. 2. The two men threw all their equipment into the water to make the balloon light.解析解析 : light lighter 比較等級(jí)的誤用。比較等級(jí)的誤用。根據(jù)文意，兩個(gè)人把所有的裝備都扔進(jìn)根據(jù)文意，兩個(gè)人把所有的裝備都扔進(jìn)水里是為了讓氣球比原來(lái)更輕，故用比水里是為了讓氣球比原來(lái)更輕，故用比較級(jí)。較級(jí)。(3)The new person on the job feels fairly better after he or she has played tennis with other people in
24、the office.解析解析 : fairly - rather 比較級(jí)比較級(jí)可用可用rather修飾，不用修飾，不用fairly .考點(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析 :(1)形容詞和副詞的混用，是短文形容詞和副詞的混用，是短文改錯(cuò)中常見的考點(diǎn)之一改錯(cuò)中常見的考點(diǎn)之一.(2)比較級(jí)和最高級(jí)的混用或誤用比較級(jí)和最高級(jí)的混用或誤用. (3)比較級(jí)和最高級(jí)修飾語(yǔ)的誤用比較級(jí)和最高級(jí)修飾語(yǔ)的誤用以及近義詞的誤用以及近義詞的誤用 .解決方案解決方案(1)熟知形容詞和副詞的句法功能熟知形容詞和副詞的句法功能.(2)理清短文中形容詞和副詞比較理清短文中形容詞和副詞比較等等級(jí)的關(guān)系級(jí)的關(guān)系.(3)結(jié)合短文內(nèi)容，準(zhǔn)確使用形容
25、詞結(jié)合短文內(nèi)容，準(zhǔn)確使用形容詞和副詞和副詞.H:關(guān)聯(lián)詞和平行結(jié)構(gòu)的誤用關(guān)聯(lián)詞和平行結(jié)構(gòu)的誤用(1) I came into the living room and saw one of them just go through the kitchen door but turn on the light. but - and 根據(jù)句意根據(jù)句意,從處從處無(wú)轉(zhuǎn)折意義無(wú)轉(zhuǎn)折意義.解析解析:2 He and she should make the class very active by joking with the students .解析解析 : and - or 句中句中he 和和she 是泛
26、指某位老師是泛指某位老師,是選擇關(guān)系是選擇關(guān)系,不是不是并列關(guān)系并列關(guān)系 .3 30 percent of girls would like to become teachers when only 5 percent of boys want to do this job.解析解析 : when - while 句中表句中表達(dá)的是男生和女生愿意當(dāng)老師達(dá)的是男生和女生愿意當(dāng)老師的人數(shù)的對(duì)比，因此用的人數(shù)的對(duì)比，因此用 while .考點(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析: (1) 并列連并列連but ,and ,or, so 等詞等詞的混用，常常出現(xiàn)在改錯(cuò)題中。的混用，常常出現(xiàn)在改錯(cuò)題中。(2) 并列連詞和從屬連詞
27、的混用。并列連詞和從屬連詞的混用。(3) 平行結(jié)構(gòu)方面的錯(cuò)誤。平行結(jié)構(gòu)方面的錯(cuò)誤。解析方案解析方案:(1)依據(jù)短文中的邏輯關(guān)系，準(zhǔn)確把握詞與依據(jù)短文中的邏輯關(guān)系，準(zhǔn)確把握詞與詞，句與句或段與段之間的關(guān)系詞，句與句或段與段之間的關(guān)系.(2)分析句子結(jié)構(gòu)，確定句子的類型分析句子結(jié)構(gòu)，確定句子的類型(簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單句，并列句，復(fù)合句句，并列句，復(fù)合句).(3)排除漢語(yǔ)影響排除漢語(yǔ)影響,識(shí)識(shí)別別althoughbut 或或 becauseso 等錯(cuò)誤。等錯(cuò)誤。I:固定搭配，習(xí)慣用法與介詞的誤用固定搭配，習(xí)慣用法與介詞的誤用(1)Because the help you gave me that summer
28、 ,my life changed.解析解析: Because 后加后加of 連詞與介詞的混連詞與介詞的混用，用，help 為名詞，前面需用介詞為名詞，前面需用介詞 .(2) When a young man starts to earn his own living ,he can no longer expect others to pay his food . 解析: Pay后加后加 for pay for sth.為固定結(jié)構(gòu)。為固定結(jié)構(gòu)?？键c(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析 :(1)在一些固定短語(yǔ)中，介詞的誤在一些固定短語(yǔ)中，介詞的誤用用 是很常見的題型是很常見的題型.(2)介詞與連詞或副詞的混用介詞與連
29、詞或副詞的混用.(3)及物動(dòng)詞之后介詞的多用或不及及物動(dòng)詞之后介詞的多用或不及物動(dòng)詞之后介詞的漏用物動(dòng)詞之后介詞的漏用.解析方案解析方案:(1)平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意積累語(yǔ)言知識(shí)，平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意積累語(yǔ)言知識(shí)，特別是一些固定搭配的記憶特別是一些固定搭配的記憶.(2)強(qiáng)化語(yǔ)法訓(xùn)練，分清連詞，副詞強(qiáng)化語(yǔ)法訓(xùn)練，分清連詞，副詞和介詞之間的區(qū)別和句法功能和介詞之間的區(qū)別和句法功能 . (3)語(yǔ)法知識(shí)的記憶和語(yǔ)感的培養(yǎng)結(jié)合語(yǔ)法知識(shí)的記憶和語(yǔ)感的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)起來(lái) .J.冗詞的多用冗詞的多用1.Last summer ,I went to Beijing, my first time trip to the ci
30、ty. 解析解析: 去掉去掉 time time一詞多余，一詞多余，first 即可表達(dá)即可表達(dá)“第一次第一次” (2)Two years later, he returned back home.解析解析 :去掉去掉back return 即可表達(dá)即可表達(dá)“歸來(lái)歸來(lái)”之意之意.(3)It is about 200 miles far away from London.解析解析 :去掉去掉far如果前面有數(shù)詞，一如果前面有數(shù)詞，一般不用般不用far .( 4)Many students feel it that a popular teacher must be kind and easy-g
31、oing.解析解析 :去掉去掉it 動(dòng)詞動(dòng)詞 feel 的賓語(yǔ)是的賓語(yǔ)是that 引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，而引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，而 it 不是不是形式賓語(yǔ)形式賓語(yǔ)(如果是形式賓語(yǔ)如果是形式賓語(yǔ),其后應(yīng)其后應(yīng)接形容詞接形容詞 ).考點(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析:(1)英語(yǔ)和漢語(yǔ)在某些方面的表英語(yǔ)和漢語(yǔ)在某些方面的表達(dá)差異是?？键c(diǎn)之一達(dá)差異是常考點(diǎn)之一.(2)某些從句引導(dǎo)詞的誤用某些從句引導(dǎo)詞的誤用.(3)某些固定表達(dá)結(jié)構(gòu)的誤用某些固定表達(dá)結(jié)構(gòu)的誤用.解決方案解決方案:(1)培養(yǎng)用英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣，避免培養(yǎng)用英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣，避免漢語(yǔ)影響漢語(yǔ)影響.(2)分析句子成分，把握句子結(jié)分析句子成分，把握句子結(jié).(3) 結(jié)合上下
32、文，完整領(lǐng)會(huì)短文內(nèi)容結(jié)合上下文，完整領(lǐng)會(huì)短文內(nèi)容 .縱觀近年高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)題，縱觀近年高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)題，學(xué)生和老師都學(xué)生和老師都 認(rèn)為難度不大，認(rèn)為難度不大，然而，每年高考中還是有不少考然而，每年高考中還是有不少考生對(duì)此題深感頭痛，主要原因是：生對(duì)此題深感頭痛，主要原因是： 一一.考生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)考生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí) 不扎實(shí)不扎實(shí).二二.考生缺乏對(duì)短文改錯(cuò)命題考生缺乏對(duì)短文改錯(cuò)命題 特特點(diǎn)的了解和做題點(diǎn)的了解和做題 規(guī)律方法的總規(guī)律方法的總結(jié)結(jié).那么，做短文改錯(cuò)題那么，做短文改錯(cuò)題 有哪些規(guī)律和方法呢？有哪些規(guī)律和方法呢？平時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)：平時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)：1.廣泛閱讀
33、，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用的廣泛閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用的準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性.2.規(guī)范使用常用的詞語(yǔ)和習(xí)語(yǔ)規(guī)范使用常用的詞語(yǔ)和習(xí)語(yǔ).3.訓(xùn)練敏銳的觀察力，努力發(fā)現(xiàn)細(xì)微差錯(cuò)訓(xùn)練敏銳的觀察力，努力發(fā)現(xiàn)細(xì)微差錯(cuò).4.改錯(cuò)訓(xùn)練和書面表達(dá)訓(xùn)練結(jié)合改錯(cuò)訓(xùn)練和書面表達(dá)訓(xùn)練結(jié)合.5.多接觸正確的內(nèi)容，練習(xí)改錯(cuò)時(shí)多接觸正確的內(nèi)容，練習(xí)改錯(cuò)時(shí)間應(yīng)適量間應(yīng)適量 .做題做題 時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.通讀全文，了解文章大意通讀全文，了解文章大意.2.細(xì)讀每個(gè)完整句子，前后聯(lián)細(xì)讀每個(gè)完整句子，前后聯(lián)系系.3 每行只改動(dòng)一個(gè)單詞，不能每行只改動(dòng)一個(gè)單詞，不能牽扯兩個(gè)以上的詞。牽扯兩個(gè)以上的詞。 4.注意
34、改錯(cuò)題符號(hào)標(biāo)注的統(tǒng)一要注意改錯(cuò)題符號(hào)標(biāo)注的統(tǒng)一要求，不能使用漢語(yǔ)說(shuō)明求，不能使用漢語(yǔ)說(shuō)明.5.注意分析句子結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法注意分析句子結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法上或邏輯上的錯(cuò)誤上或邏輯上的錯(cuò)誤.6.復(fù)讀全文，看語(yǔ)法和意思是否復(fù)讀全文，看語(yǔ)法和意思是否都都 正確正確.臨場(chǎng)應(yīng)試技巧臨場(chǎng)應(yīng)試技巧:做短文改錯(cuò)時(shí)只要記住做短文改錯(cuò)時(shí)只要記住“三三歩歩”，“六原則和六原則和“四不改四不改”就就能提高得分率。能提高得分率。1.通讀全文，掌握大意通讀全文，掌握大意.2.逐句推敲，審查，改正錯(cuò)誤逐句推敲，審查，改正錯(cuò)誤 .3.復(fù)讀全文，修訂答案復(fù)讀全文，修訂答案.六原則：六原則：1.在有錯(cuò)行改動(dòng)一詞。在有錯(cuò)行改動(dòng)一詞。2.改變實(shí)詞形式，不能將一個(gè)實(shí)詞換成改變實(shí)詞形式，不能將一個(gè)實(shí)詞換成另一個(gè)實(shí)詞另一個(gè)實(shí)詞.3.最小限度地改變單詞形式最小限度地改變單詞形式.4.添加或刪除虛詞添加或刪除虛詞(如冠詞，介詞等如冠詞，介詞等).5.多改正，少添加或刪除多改正，少添加或刪除.6.最大限度地保持句子和短文原意最大限度地保持句子和短文原意.四不改：四不改：1.單詞拼寫不改單詞拼寫不改.2.大小寫不改大小寫不改.3.詞序不改詞序不改.4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不改.
陜西省某二中高三英語(yǔ) 短文改錯(cuò)（3）課件
