《高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí) 第二單元 西方民主政治和社會主義制度的建立 單元總結(jié)課件 岳麓版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí) 第二單元 西方民主政治和社會主義制度的建立 單元總結(jié)課件 岳麓版（20頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單元總結(jié)單元總結(jié)問題整合問題整合通史坐標(biāo)通史坐標(biāo)學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科前沿學(xué)科前沿通史坐標(biāo)通史坐標(biāo) 強(qiáng)化時間強(qiáng)化時間 把握趨勢把握趨勢問題整合問題整合 中西對比中西對比 階段特征階段特征1.1.專題整合專題整合: :對資產(chǎn)階級代議制的認(rèn)識。對資產(chǎn)階級代議制的認(rèn)識。(1)(1)特點(diǎn)特點(diǎn)議會形式上代表民意行使國家權(quán)力議會形式上代表民意行使國家權(quán)力, ,議會由議員組成議會由議員組成, ,議員由普選產(chǎn)生議員由普選產(chǎn)生, ,議會享有立法權(quán)、財政權(quán)和行政監(jiān)督權(quán)。議會享有立法權(quán)、財政權(quán)和行政監(jiān)督權(quán)。一般實(shí)行三權(quán)分立和權(quán)力制衡原則。一般實(shí)行三權(quán)分立和權(quán)力制衡原則。實(shí)行資產(chǎn)階級的政黨政治。實(shí)行資產(chǎn)階級的政黨政治。
2、(2)(2)統(tǒng)一性的表現(xiàn)統(tǒng)一性的表現(xiàn)一個核心一個核心: :代議制民主。其實(shí)現(xiàn)的主要途徑是實(shí)現(xiàn)和完善普選制。代議制民主。其實(shí)現(xiàn)的主要途徑是實(shí)現(xiàn)和完善普選制。兩種政體兩種政體: :即君主立憲制和民主共和制。兩種政體均以防止專制統(tǒng)治、即君主立憲制和民主共和制。兩種政體均以防止專制統(tǒng)治、限制王權(quán)為目的。限制王權(quán)為目的。三種原則三種原則: :民主化、法制化和制度化原則。民主化、法制化和制度化原則。(3)(3)多樣性的表現(xiàn)多樣性的表現(xiàn)法、美共和制差別法、美共和制差別: :法國是議會制共和制法國是議會制共和制, ,議會是權(quán)力中心議會是權(quán)力中心; ;美國是總統(tǒng)美國是總統(tǒng)制共和制制共和制, ,權(quán)力中心在總統(tǒng)。權(quán)
3、力中心在總統(tǒng)。英、德君主立憲制差異英、德君主立憲制差異: :英國是議會制君主立憲制英國是議會制君主立憲制, ,議會是權(quán)力中心議會是權(quán)力中心; ;德德國是二元制君主立憲制國是二元制君主立憲制, ,皇帝與首相是權(quán)力中心。皇帝與首相是權(quán)力中心。(4)(4)在政治發(fā)展中的作用在政治發(fā)展中的作用否定專制制度否定專制制度, ,避免少數(shù)人獨(dú)裁避免少數(shù)人獨(dú)裁, ,保證民主利益保證民主利益, ,具有先進(jìn)性的民主精神具有先進(jìn)性的民主精神, ,對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治穩(wěn)定有重要作用。對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治穩(wěn)定有重要作用。有利于調(diào)整資產(chǎn)階級內(nèi)部關(guān)系有利于調(diào)整資產(chǎn)階級內(nèi)部關(guān)系, ,緩和資產(chǎn)階級不同集團(tuán)的矛盾。緩和資產(chǎn)階級不同集團(tuán)的矛
4、盾。在這一制度下在這一制度下, ,無產(chǎn)階級也可以利用它在一定程度上進(jìn)行斗爭無產(chǎn)階級也可以利用它在一定程度上進(jìn)行斗爭, ,有助于有助于維護(hù)無產(chǎn)階級合法權(quán)益維護(hù)無產(chǎn)階級合法權(quán)益, ,推動國際工人運(yùn)動的發(fā)展。推動國際工人運(yùn)動的發(fā)展。2.2.中西對比中西對比: :中西方古代政治制度比較。中西方古代政治制度比較。比較內(nèi)容比較內(nèi)容古代中國古代中國古希臘古希臘總體特點(diǎn)總體特點(diǎn)關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞實(shí)用性、集體、等級、專制等實(shí)用性、集體、等級、專制等理性、個體、平等、民理性、個體、平等、民主等主等發(fā)展趨勢發(fā)展趨勢趨向?qū)Ｖ期呄驅(qū)Ｖ谱呦蛎裰髯呦蛎裰髡胃母镎胃母锓芍贫确芍贫燃訌?qiáng)君主專制、法制是維護(hù)專加強(qiáng)君主專制、法制
5、是維護(hù)專制主義中央集權(quán)的工具制主義中央集權(quán)的工具古希臘實(shí)行民主政治古希臘實(shí)行民主政治, ,并以法律作保證并以法律作保證文明延續(xù)與文明延續(xù)與否與政治制否與政治制度的關(guān)系度的關(guān)系專制主義中央集權(quán)制在當(dāng)時有專制主義中央集權(quán)制在當(dāng)時有力地促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科力地促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技文化進(jìn)步技文化進(jìn)步, ,并成為統(tǒng)一多民族并成為統(tǒng)一多民族國家的有力保障國家的有力保障, ,促使文明進(jìn)一促使文明進(jìn)一步延續(xù)步延續(xù)缺乏強(qiáng)有力的權(quán)威缺乏強(qiáng)有力的權(quán)威, ,國國家不統(tǒng)一家不統(tǒng)一, ,經(jīng)常分崩離經(jīng)常分崩離析析, ,易摧毀文明易摧毀文明, ,破壞文破壞文明的發(fā)展歷程明的發(fā)展歷程認(rèn)識認(rèn)識人類文明史上沒有完美無缺的政治
6、制度人類文明史上沒有完美無缺的政治制度, ,都有其存在的都有其存在的合理性和時代、階級的局限性合理性和時代、階級的局限性唯物史觀運(yùn)用唯物史觀運(yùn)用學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng) 突破方法突破方法 提高素養(yǎng)提高素養(yǎng)【典型例題【典型例題】 (2016(2016浙江卷浙江卷,21),21) 20 20世紀(jì)初世紀(jì)初, ,英國首相阿斯奎斯說英國首相阿斯奎斯說:“:“我們現(xiàn)在有一個我們現(xiàn)在有一個牢固確立了兩百年的傳統(tǒng)牢固確立了兩百年的傳統(tǒng), ,即歸根到底即歸根到底, ,王位的占有者接受其大臣的建議王位的占有者接受其大臣的建議并據(jù)此行事。并據(jù)此行事?！边@一傳統(tǒng)的確立這一傳統(tǒng)的確立, ,使一個以小農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)為主的國使一
7、個以小農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)為主的國家變成了一個典型的資本主義國家家變成了一個典型的資本主義國家, ,成為歐洲各國效仿的對象。各國效仿成為歐洲各國效仿的對象。各國效仿的理由是的理由是( () )A.A.英國經(jīng)濟(jì)上的成就得益于其制度設(shè)計英國經(jīng)濟(jì)上的成就得益于其制度設(shè)計B.B.殖民主義深刻影響了英國殖民主義深刻影響了英國“世界工廠世界工廠”的地位的地位C.C.英國英國“光榮革命光榮革命”宣告了歐洲新社會政治制度的誕生宣告了歐洲新社會政治制度的誕生D.D.英國啟蒙思想奠定了資產(chǎn)階級民主主義政治的理論基礎(chǔ)英國啟蒙思想奠定了資產(chǎn)階級民主主義政治的理論基礎(chǔ)【思維過程【思維過程】 1.1.明立意明立意: :本題考
8、查對唯物史觀的運(yùn)用能力。本題考查對唯物史觀的運(yùn)用能力。2.2.用所學(xué)用所學(xué): :唯物史觀認(rèn)為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑唯物史觀認(rèn)為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑, ,上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。英國政治制度的確立與完善適應(yīng)了英國社會的需要基礎(chǔ)。英國政治制度的確立與完善適應(yīng)了英國社會的需要, ,促進(jìn)了英國促進(jìn)了英國資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。3.3.獲信息獲信息: :材料中心意思是材料中心意思是“傳統(tǒng)傳統(tǒng)”使得英國經(jīng)濟(jì)發(fā)生根本轉(zhuǎn)變使得英國經(jīng)濟(jì)發(fā)生根本轉(zhuǎn)變, ,英國成英國成為歐洲各國效仿的對象。根據(jù)材料為歐洲各國效仿的對象。根據(jù)材料“王位的占有者接受其大臣的建議并王位的占有者
9、接受其大臣的建議并據(jù)此行事?lián)诵惺隆辈⒙?lián)系所學(xué)知識可知并聯(lián)系所學(xué)知識可知, ,這一這一“傳統(tǒng)傳統(tǒng)”指的是英國的君主立憲指的是英國的君主立憲制制, ,君主立憲制的確立促進(jìn)了英國資本主義的迅速發(fā)展君主立憲制的確立促進(jìn)了英國資本主義的迅速發(fā)展, ,使得英國的經(jīng)濟(jì)使得英國的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了根本性變化發(fā)生了根本性變化, ,從而使得英國被歐洲各國效仿從而使得英國被歐洲各國效仿, ,故選故選A A項(xiàng)。在工業(yè)革項(xiàng)。在工業(yè)革命的影響下命的影響下,19,19世紀(jì)中期世紀(jì)中期, ,英國確立了英國確立了“世界工廠世界工廠”的地位的地位, ,而殖民擴(kuò)張而殖民擴(kuò)張主要是在主要是在16161818世紀(jì)世紀(jì), ,排除排除B B項(xiàng)。
10、項(xiàng)。“光榮革命光榮革命”宣告了英國資產(chǎn)階級革命宣告了英國資產(chǎn)階級革命的結(jié)束的結(jié)束,1689,1689年年權(quán)利法案權(quán)利法案的通過宣告了歐洲新社會政治制度的誕生的通過宣告了歐洲新社會政治制度的誕生, ,排除排除C C項(xiàng)。材料沒有涉及英國啟蒙思想的影響項(xiàng)。材料沒有涉及英國啟蒙思想的影響, ,故排除故排除D D項(xiàng)。項(xiàng)。答案答案: :A A【方法講解【方法講解】 唯物史觀是當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)和史學(xué)研究的指導(dǎo)理論唯物史觀是當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)和史學(xué)研究的指導(dǎo)理論, ,近幾年新的史學(xué)觀近幾年新的史學(xué)觀傳入中國傳入中國, ,大大豐富和發(fā)展了唯物史觀大大豐富和發(fā)展了唯物史觀, ,但是但是, ,唯物史觀的主導(dǎo)地位沒有發(fā)
11、唯物史觀的主導(dǎo)地位沒有發(fā)生變化。中學(xué)歷史教學(xué)大綱明確指出生變化。中學(xué)歷史教學(xué)大綱明確指出“要以辯證唯物主義和歷史唯物主義要以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)為指導(dǎo), ,闡述人類歷史發(fā)展的基本進(jìn)程和趨勢闡述人類歷史發(fā)展的基本進(jìn)程和趨勢, ,對歷史事件、人物、現(xiàn)象作對歷史事件、人物、現(xiàn)象作出客觀、全面的分析和評價出客觀、全面的分析和評價”。(1)(1)新課標(biāo)教材雖然刪除了對五大社會形態(tài)演進(jìn)的講述新課標(biāo)教材雖然刪除了對五大社會形態(tài)演進(jìn)的講述, ,但是突出了經(jīng)濟(jì)史但是突出了經(jīng)濟(jì)史的地位的地位, ,要求學(xué)生認(rèn)識生產(chǎn)力對歷史發(fā)展的決定性作用。要求學(xué)生認(rèn)識生產(chǎn)力對歷史發(fā)展的決定性作用。(2)(2)在能力要求
12、上在能力要求上, ,無論是新課程標(biāo)準(zhǔn)還是高考試題都要求學(xué)生運(yùn)用辯證法無論是新課程標(biāo)準(zhǔn)還是高考試題都要求學(xué)生運(yùn)用辯證法分析歷史事件分析歷史事件, ,學(xué)會一分為二地分析歷史問題學(xué)會一分為二地分析歷史問題, ,掌握唯物史觀的立場、觀點(diǎn)掌握唯物史觀的立場、觀點(diǎn)和方法。和方法。(3)(3)唯物史觀一方面探究人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律唯物史觀一方面探究人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律, ,要求從宏觀上認(rèn)識歷史要求從宏觀上認(rèn)識歷史; ;另一方面另一方面, ,又注意從微觀上介紹大眾生活的演化又注意從微觀上介紹大眾生活的演化, ,新課程標(biāo)準(zhǔn)增加了人類社新課程標(biāo)準(zhǔn)增加了人類社會生活變遷的內(nèi)容。會生活變遷的內(nèi)容。(4)(4)具體
13、問題具體分析具體問題具體分析: :唯物史觀認(rèn)為對歷史的評價應(yīng)該放在具體的歷史環(huán)唯物史觀認(rèn)為對歷史的評價應(yīng)該放在具體的歷史環(huán)境中境中, ,歷史不具有重復(fù)性歷史不具有重復(fù)性, ,任何歷史事物都是具體的和唯一的任何歷史事物都是具體的和唯一的, ,不以現(xiàn)在的不以現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)苛求古人。標(biāo)準(zhǔn)苛求古人?！踞槍τ?xùn)練】【針對訓(xùn)練】 1.1.法國政治思想家托克維爾在法國政治思想家托克維爾在論美國的民主論美國的民主中說中說:“:“美國的聯(lián)邦憲美國的聯(lián)邦憲法法, ,好像能工巧匠創(chuàng)造的一件只能使發(fā)明人成名發(fā)財好像能工巧匠創(chuàng)造的一件只能使發(fā)明人成名發(fā)財, ,而落到他人之手就而落到他人之手就變成一無用處的美麗藝術(shù)品。變成一無
14、用處的美麗藝術(shù)品?！边@句話著重強(qiáng)調(diào)美國聯(lián)邦憲法這句話著重強(qiáng)調(diào)美國聯(lián)邦憲法( () )A.A.創(chuàng)造了新的憲法體制創(chuàng)造了新的憲法體制B.B.不具有普適性不具有普適性C.C.促進(jìn)了資本主義發(fā)展促進(jìn)了資本主義發(fā)展D.D.具有借鑒意義具有借鑒意義解析解析:B:B本題考查學(xué)生獲取和解讀材料信息的能力。依據(jù)材料關(guān)鍵信本題考查學(xué)生獲取和解讀材料信息的能力。依據(jù)材料關(guān)鍵信息息“落到他人之手就變成一無用處的美麗藝術(shù)品落到他人之手就變成一無用處的美麗藝術(shù)品”可知可知, ,托克維爾強(qiáng)托克維爾強(qiáng)調(diào)的是美國聯(lián)邦憲法不具有普適性調(diào)的是美國聯(lián)邦憲法不具有普適性,B,B項(xiàng)正確項(xiàng)正確,D,D項(xiàng)不正確。項(xiàng)不正確。A A、C C兩項(xiàng)
15、在兩項(xiàng)在材料中沒有體現(xiàn)。材料中沒有體現(xiàn)。2 2.(2017.(2017廣西來賓月考廣西來賓月考) )隨著工業(yè)革命的進(jìn)展、經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展及社會隨著工業(yè)革命的進(jìn)展、經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展及社會結(jié)構(gòu)的急劇變化結(jié)構(gòu)的急劇變化,“,“光榮革命光榮革命”的遺產(chǎn)漸次落伍了。由此的遺產(chǎn)漸次落伍了。由此, ,英國英國( () )A.A.確立了議會主權(quán)確立了議會主權(quán)B.B.開創(chuàng)了立憲政體開創(chuàng)了立憲政體C.C.進(jìn)行了議會改革進(jìn)行了議會改革D.D.實(shí)行了政黨政治實(shí)行了政黨政治解析解析:C:C唯物史觀認(rèn)為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。伴隨工業(yè)革命的開展唯物史觀認(rèn)為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。伴隨工業(yè)革命的開展, ,英國經(jīng)濟(jì)和社會結(jié)構(gòu)發(fā)生巨變
16、英國經(jīng)濟(jì)和社會結(jié)構(gòu)發(fā)生巨變, ,工業(yè)資產(chǎn)階級興起工業(yè)資產(chǎn)階級興起, ,要求獲得更多的政要求獲得更多的政治權(quán)利。治權(quán)利。18321832年英國進(jìn)行議會改革年英國進(jìn)行議會改革, ,工業(yè)資產(chǎn)階級獲得了更多的議席工業(yè)資產(chǎn)階級獲得了更多的議席, ,由此適應(yīng)了工業(yè)革命后社會發(fā)展的需要由此適應(yīng)了工業(yè)革命后社會發(fā)展的需要,C,C項(xiàng)正確。項(xiàng)正確?！肮鈽s革命光榮革命”后后, ,權(quán)利法案權(quán)利法案的頒布確立了議會主權(quán)的頒布確立了議會主權(quán), ,開創(chuàng)了君主立憲政體開創(chuàng)了君主立憲政體,A,A、B B兩項(xiàng)兩項(xiàng)錯誤錯誤; ;材料中沒有涉及政黨制度的內(nèi)容材料中沒有涉及政黨制度的內(nèi)容,D,D項(xiàng)錯誤。項(xiàng)錯誤。3 3.(2016.(2
17、016海南卷海南卷,17),17) 1903 1903年年, ,大公報大公報刊文稱刊文稱:“:“江南之新學(xué)國民及江南之新學(xué)國民及留學(xué)生多剪去辮發(fā)留學(xué)生多剪去辮發(fā), ,以為不如此則形式上有缺點(diǎn)也。乃今年鄉(xiāng)試而伊等以為不如此則形式上有缺點(diǎn)也。乃今年鄉(xiāng)試而伊等又復(fù)假裝辮發(fā)又復(fù)假裝辮發(fā), ,依然入場鄉(xiāng)試。然伊等稱自由講民權(quán)者依然入場鄉(xiāng)試。然伊等稱自由講民權(quán)者, ,實(shí)不敵其功名心實(shí)不敵其功名心也。也?！边@表明這表明( () )A.A.科舉制度仍有較強(qiáng)的生命力科舉制度仍有較強(qiáng)的生命力B.B.新式教育與科舉已融為一體新式教育與科舉已融為一體C.C.發(fā)式成為區(qū)別新舊學(xué)的標(biāo)志發(fā)式成為區(qū)別新舊學(xué)的標(biāo)志D.D.舊制
18、度制約社會觀念的變革舊制度制約社會觀念的變革解析解析:D:D材料表明中國江南之新學(xué)國民一方面剪辮發(fā)稱自由講民主材料表明中國江南之新學(xué)國民一方面剪辮發(fā)稱自由講民主, ,另一方面又假裝辮發(fā)參加科舉考試另一方面又假裝辮發(fā)參加科舉考試, ,求取功名的相反的價值取向。這求取功名的相反的價值取向。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了舊制度下人們的社會觀念難以真正改變一現(xiàn)象體現(xiàn)了舊制度下人們的社會觀念難以真正改變,D,D項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。19051905年科舉制被廢年科舉制被廢, ,且從材料中也得不出且從材料中也得不出A A項(xiàng)結(jié)論項(xiàng)結(jié)論; ;材料并未涉及科舉考試材料并未涉及科舉考試內(nèi)容內(nèi)容,B,B項(xiàng)材料無體現(xiàn)項(xiàng)材料無體現(xiàn);C;C項(xiàng)
19、說法錯誤。項(xiàng)說法錯誤。學(xué)科前沿學(xué)科前沿 前沿拓展前沿拓展 對接高考對接高考一、古代雅典的司法制度一、古代雅典的司法制度雅典的法律內(nèi)容很豐富雅典的法律內(nèi)容很豐富, ,如所有權(quán)問題、債法、刑法、民法和訴訟制等如所有權(quán)問題、債法、刑法、民法和訴訟制等, ,從理論上已形成了一套簡約、具有彈性的法律體系。然而從理論上已形成了一套簡約、具有彈性的法律體系。然而, ,法律的頒布法律的頒布并不意味著在實(shí)踐中它必然是一個法治的國家。作為雅典最高司法和并不意味著在實(shí)踐中它必然是一個法治的國家。作為雅典最高司法和監(jiān)察機(jī)關(guān)的陪審法庭監(jiān)察機(jī)關(guān)的陪審法庭, ,其地位、職能和運(yùn)作能從一個側(cè)面反映古代雅典其地位、職能和運(yùn)作能
20、從一個側(cè)面反映古代雅典的政治特征。的政治特征。1.1.從公民陪審法庭的成員來看從公民陪審法庭的成員來看, ,是由每個部落年滿是由每個部落年滿3030歲以上的公民中抽簽歲以上的公民中抽簽選出的選出的, ,且所有行政官職都不得連選連任且所有行政官職都不得連選連任, ,所以所以, ,每個公民都有機(jī)會擔(dān)任城每個公民都有機(jī)會擔(dān)任城邦公職和陪審法庭的陪審員。抽簽選舉制和短任期制限制了富人壟斷政邦公職和陪審法庭的陪審員。抽簽選舉制和短任期制限制了富人壟斷政治治, ,為普通公民提供了參政機(jī)會。但是為普通公民提供了參政機(jī)會。但是, ,雅典民主政治一個最基本方面就雅典民主政治一個最基本方面就是所有的公職人員都是業(yè)
21、余兼職。這種抽簽制否定了德才標(biāo)準(zhǔn)是所有的公職人員都是業(yè)余兼職。這種抽簽制否定了德才標(biāo)準(zhǔn), ,忽視了政忽視了政府公職人員必須具備的德、能。這從另一角度反映了公職人員缺乏專業(yè)府公職人員必須具備的德、能。這從另一角度反映了公職人員缺乏專業(yè)水平水平, ,或者說個人素質(zhì)良莠不齊或者說個人素質(zhì)良莠不齊, ,無疑會大大影響司法公正。無疑會大大影響司法公正。2.2.從陪審法庭的權(quán)力來看從陪審法庭的權(quán)力來看, ,實(shí)際上是一個小型化的公民大會實(shí)際上是一個小型化的公民大會, ,其規(guī)模其規(guī)模要根據(jù)案件的重要程度而定要根據(jù)案件的重要程度而定, ,人數(shù)從人數(shù)從101101至至10011001不等不等; ;而且而且, ,沒
22、有法官沒有法官, ,沒有辯護(hù)律師沒有辯護(hù)律師, ,只有一個純粹形式上的主席。陪審法庭的職責(zé)范圍很只有一個純粹形式上的主席。陪審法庭的職責(zé)范圍很廣、權(quán)力很大廣、權(quán)力很大, ,除兇殺與叛國案由公民大會判決外除兇殺與叛國案由公民大會判決外, ,其他所有案件都在其他所有案件都在這里審理這里審理, ,它還兼管官吏的資格審查和參加立法工作。所以在雅典它還兼管官吏的資格審查和參加立法工作。所以在雅典, ,公公民是立法官、審判官、行政官。民是立法官、審判官、行政官。3.3.從雅典的司法程序看從雅典的司法程序看, ,公民陪審團(tuán)不僅是事實(shí)的裁決者公民陪審團(tuán)不僅是事實(shí)的裁決者, ,同時也是法同時也是法律的裁決者。裁
23、決的依據(jù)是雙方的演說和陳述律的裁決者。裁決的依據(jù)是雙方的演說和陳述, ,而不是事實(shí)依據(jù)。而不是事實(shí)依據(jù)。4.4.雅典實(shí)際通行的法律也不是來自雅典實(shí)際通行的法律也不是來自“法治法治”中的自然法中的自然法, ,而是來自城而是來自城邦的公益邦的公益, ,陪審員在判決時陪審員在判決時, ,常常把對城邦公益的尊敬與忠于法律混為常常把對城邦公益的尊敬與忠于法律混為一談。一談。二、英國第三次議會改革二、英國第三次議會改革1884188418851885年英國進(jìn)行的第三次議會改革年英國進(jìn)行的第三次議會改革, ,基本上實(shí)現(xiàn)了成年男子的基本上實(shí)現(xiàn)了成年男子的普選權(quán)普選權(quán), ,也就是說工人階級最為基本的要求成為現(xiàn)實(shí)
24、也就是說工人階級最為基本的要求成為現(xiàn)實(shí), ,這次改革對于選這次改革對于選區(qū)又重新進(jìn)行了劃分區(qū)又重新進(jìn)行了劃分, ,原來的城鎮(zhèn)和農(nóng)村選區(qū)被取消原來的城鎮(zhèn)和農(nóng)村選區(qū)被取消, ,按照當(dāng)時英國的按照當(dāng)時英國的人口比例人口比例, ,重新劃定了選區(qū)的界限重新劃定了選區(qū)的界限, ,并實(shí)行單選區(qū)制并實(shí)行單選區(qū)制, ,即一個選區(qū)只選即一個選區(qū)只選出一名議員。不久又取消了議員的財產(chǎn)資格限制出一名議員。不久又取消了議員的財產(chǎn)資格限制, ,并且議員從并且議員從19121912年年開始領(lǐng)取薪金。隨著議會制度的改革開始領(lǐng)取薪金。隨著議會制度的改革,1853,1853年議會發(fā)表了年議會發(fā)表了關(guān)于建立關(guān)于建立常任英國文官制度
25、的報告常任英國文官制度的報告為建立現(xiàn)代文官制度繪制了藍(lán)圖。為建立現(xiàn)代文官制度繪制了藍(lán)圖。18701870年年, ,樞密院建立了以考試和業(yè)績作為文官錄用和晉升依據(jù)的文官制度。文樞密院建立了以考試和業(yè)績作為文官錄用和晉升依據(jù)的文官制度。文官制度的建立官制度的建立, ,糾正了政黨政治中政治分贓的弊病糾正了政黨政治中政治分贓的弊病, ,同時也使國家政策同時也使國家政策有連續(xù)性有連續(xù)性, ,不因政府的變遷而中斷行政過程。不因政府的變遷而中斷行政過程。三、普選制三、普選制公民依照憲法和法律享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。實(shí)行公民普遍參加國家代公民依照憲法和法律享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。實(shí)行公民普遍參加國家代表機(jī)關(guān)選舉的
26、制度表機(jī)關(guān)選舉的制度, ,就是普選制。在選舉中就是普選制。在選舉中, ,由選民直接投票選出國家權(quán)由選民直接投票選出國家權(quán)力機(jī)關(guān)代表力機(jī)關(guān)代表, ,或由選民選出代表、選舉人或代表團(tuán)或由選民選出代表、選舉人或代表團(tuán), ,爾后由他們?nèi)ネ镀边x爾后由他們?nèi)ネ镀边x出國家權(quán)力機(jī)關(guān)代表。廣大選民通過直接選舉或間接選舉出國家權(quán)力機(jī)關(guān)代表。廣大選民通過直接選舉或間接選舉, ,行使自己的民行使自己的民主權(quán)利。在歷史意義上主權(quán)利。在歷史意義上, ,針對針對1919世紀(jì)末到世紀(jì)末到2020世紀(jì)初的歐洲民主選舉來看世紀(jì)初的歐洲民主選舉來看, ,普選制指公民不論性別、種族、出生背景、教育年限等條件而享有選舉普選制指公民不論
27、性別、種族、出生背景、教育年限等條件而享有選舉權(quán)與被選舉權(quán)。權(quán)與被選舉權(quán)。四、歐洲民族國家的演變四、歐洲民族國家的演變歐洲民族國家的演變經(jīng)歷了三個階段歐洲民族國家的演變經(jīng)歷了三個階段: :第一個階段從第一個階段從15001500年到法國大革命年到法國大革命, ,為歐洲民族國家的孕育和成長階段為歐洲民族國家的孕育和成長階段, ,歐洲各主要國家都在從中世紀(jì)的等級歐洲各主要國家都在從中世紀(jì)的等級君主制向絕對主義的王朝國家轉(zhuǎn)變君主制向絕對主義的王朝國家轉(zhuǎn)變; ;第二個階段從法國大革命開始到第二第二個階段從法國大革命開始到第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束次世界大戰(zhàn)結(jié)束, ,為歐洲民族國家的擴(kuò)張階段為歐洲民族國家的擴(kuò)張
28、階段, ,民族國家的概念和民族主民族國家的概念和民族主義的浪潮由法國大革命起始傳播到了整個歐洲義的浪潮由法國大革命起始傳播到了整個歐洲, ,激發(fā)了其他國家爭取民族激發(fā)了其他國家爭取民族獨(dú)立和國家統(tǒng)一的浪潮獨(dú)立和國家統(tǒng)一的浪潮, ,并由此導(dǎo)致了歐洲劇烈的動蕩與沖突并由此導(dǎo)致了歐洲劇烈的動蕩與沖突; ;第三個階第三個階段是第二次世界大戰(zhàn)后從歐共體到歐盟的發(fā)展段是第二次世界大戰(zhàn)后從歐共體到歐盟的發(fā)展, ,顯示出歐洲民族主義和民顯示出歐洲民族主義和民族國家在共同發(fā)展中開始了某種新的融合。族國家在共同發(fā)展中開始了某種新的融合。英國和法國是近代歷史上兩個重要的大民族國家英國和法國是近代歷史上兩個重要的大民
29、族國家, ,它們對后來的民族國家它們對后來的民族國家具有示范作用。關(guān)于英法民族國家形成的研究是成果最豐碩的領(lǐng)域。具有示范作用。關(guān)于英法民族國家形成的研究是成果最豐碩的領(lǐng)域。五、現(xiàn)代民主政治的開創(chuàng)五、現(xiàn)代民主政治的開創(chuàng) 17171818世紀(jì)世紀(jì), ,英國、美國和法國相繼爆發(fā)革命和戰(zhàn)爭英國、美國和法國相繼爆發(fā)革命和戰(zhàn)爭, ,開啟了創(chuàng)建現(xiàn)代民開啟了創(chuàng)建現(xiàn)代民主政治的歷程?，F(xiàn)代民主與以古代雅典為代表的古典民主有明顯的區(qū)別主政治的歷程?，F(xiàn)代民主與以古代雅典為代表的古典民主有明顯的區(qū)別: :前者建立于民族國家前者建立于民族國家, ,后者是小國寡民的城邦政治后者是小國寡民的城邦政治; ;前者的參與者是國家前
30、者的參與者是國家的成年公民的成年公民, ,后者只限于本邦的成年男性公民。在實(shí)現(xiàn)方式上后者只限于本邦的成年男性公民。在實(shí)現(xiàn)方式上, ,前者以間前者以間接民主方式為主接民主方式為主, ,多采用代議制度、政黨政治多采用代議制度、政黨政治; ;后者實(shí)行直接民主后者實(shí)行直接民主, ,以公民以公民大會為主要機(jī)構(gòu)。在實(shí)踐中大會為主要機(jī)構(gòu)。在實(shí)踐中, ,前者具有較廣泛的基礎(chǔ)前者具有較廣泛的基礎(chǔ), ,運(yùn)行相對穩(wěn)定運(yùn)行相對穩(wěn)定; ;后者后者則持續(xù)時間較短則持續(xù)時間較短, ,容易蛻化為專制政體。因此容易蛻化為專制政體。因此, ,現(xiàn)代民主并不是古典民主現(xiàn)代民主并不是古典民主的簡單延續(xù)或再生。從古典民主到現(xiàn)代民主有兩千
31、多年的時間跨度的簡單延續(xù)或再生。從古典民主到現(xiàn)代民主有兩千多年的時間跨度, ,其間其間人類經(jīng)歷了多種政體人類經(jīng)歷了多種政體, ,但始終沒有放棄對民主的追求。大致從蘇格拉底開但始終沒有放棄對民主的追求。大致從蘇格拉底開始始, ,古典時期的思想家就在探索改良古典民主的道路古典時期的思想家就在探索改良古典民主的道路, ,其成果就是混合政其成果就是混合政體理論。從羅馬帝國建立以至整個中世紀(jì)體理論。從羅馬帝國建立以至整個中世紀(jì), ,民主在西歐國家政治中基本處民主在西歐國家政治中基本處于消亡狀態(tài)。在中世紀(jì)晚期到近代初期于消亡狀態(tài)。在中世紀(jì)晚期到近代初期, ,現(xiàn)代民主兩大觀念的前提是個人現(xiàn)代民主兩大觀念的前
32、提是個人自由意識和民族自由意識覺醒自由意識和民族自由意識覺醒, ,其標(biāo)志分別是人文主義和主權(quán)國家觀念的其標(biāo)志分別是人文主義和主權(quán)國家觀念的出現(xiàn)。伴隨著民族國家的成長出現(xiàn)。伴隨著民族國家的成長, ,絕對君主制從成熟走向衰落絕對君主制從成熟走向衰落, ,英國首先邁英國首先邁出了創(chuàng)建現(xiàn)代民主的步伐。出了創(chuàng)建現(xiàn)代民主的步伐。六、德國實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的歷史作用六、德國實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的歷史作用德國統(tǒng)一的完成使德意志結(jié)束了幾個世紀(jì)以來的封建割據(jù)局面德國統(tǒng)一的完成使德意志結(jié)束了幾個世紀(jì)以來的封建割據(jù)局面, ,實(shí)現(xiàn)了國實(shí)現(xiàn)了國家的統(tǒng)一家的統(tǒng)一, ,促進(jìn)了資本主義的發(fā)展促進(jìn)了資本主義的發(fā)展, ,是德國進(jìn)入資本主義社會的標(biāo)志。到
33、是德國進(jìn)入資本主義社會的標(biāo)志。到1919世紀(jì)末世紀(jì)末, ,德國的工業(yè)生產(chǎn)已越過英、法德國的工業(yè)生產(chǎn)已越過英、法, ,居世界第二位。居世界第二位。它使德國工人運(yùn)動的發(fā)展有了廣闊的活動場所它使德國工人運(yùn)動的發(fā)展有了廣闊的活動場所, ,統(tǒng)一后的德國工人運(yùn)動走統(tǒng)一后的德國工人運(yùn)動走在了其他國家的前面。在了其他國家的前面。它改變了歐洲的國際關(guān)系。德意志帝國在中歐的崛起它改變了歐洲的國際關(guān)系。德意志帝國在中歐的崛起, ,徹底破壞了歐洲舊徹底破壞了歐洲舊有的國際關(guān)系格局有的國際關(guān)系格局, ,歐洲五強(qiáng)依靠勢力均衡原則維持秩序的維也納體系完歐洲五強(qiáng)依靠勢力均衡原則維持秩序的維也納體系完全瓦解。德意志不僅解決了生
34、存問題全瓦解。德意志不僅解決了生存問題, ,而且使德國進(jìn)入世界先進(jìn)國家的行而且使德國進(jìn)入世界先進(jìn)國家的行列列, ,成為中歐的強(qiáng)國成為中歐的強(qiáng)國, ,在國際關(guān)系中起著舉足輕重的作用。歐洲各國面對在國際關(guān)系中起著舉足輕重的作用。歐洲各國面對這一劇烈的變動這一劇烈的變動, ,不得不對各自的外交政策進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。歐洲力量的不得不對各自的外交政策進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。歐洲力量的重新組合與配置重新組合與配置, ,是這一時期國際關(guān)系的突出特點(diǎn)。是這一時期國際關(guān)系的突出特點(diǎn)。德國的統(tǒng)一是通過王朝戰(zhàn)爭以德國的統(tǒng)一是通過王朝戰(zhàn)爭以“自上而下自上而下”的方式實(shí)現(xiàn)的的方式實(shí)現(xiàn)的, ,這使統(tǒng)一后的這使統(tǒng)一后的德國保留了許多封建殘余德國保留了許多封建殘余, ,專制主義的君主政體得以保留專制主義的君主政體得以保留, ,阻礙了資產(chǎn)階阻礙了資產(chǎn)階級民主改革的徹底完成級民主改革的徹底完成, ,使軍國主義在普魯士得以泛濫。使軍國主義在普魯士得以泛濫。統(tǒng)一過程中吞并了法國的阿爾薩斯和洛林統(tǒng)一過程中吞并了法國的阿爾薩斯和洛林, ,傷害了法國的民族感情傷害了法國的民族感情, ,結(jié)下結(jié)下了民族仇恨了民族仇恨, ,促使法國投入俄國的懷抱促使法國投入俄國的懷抱, ,形成后來的兩大集團(tuán)爭霸的局面形成后來的兩大集團(tuán)爭霸的局面, ,不利于世界和平與穩(wěn)定。不利于世界和平與穩(wěn)定。
高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí) 第二單元 西方民主政治和社會主義制度的建立 單元總結(jié)課件 岳麓版
