《小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)第2課時(shí)《嘎達(dá)梅林 》優(yōu)秀教案材料》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)第2課時(shí)《嘎達(dá)梅林 》優(yōu)秀教案材料（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)第2課時(shí)《嘎達(dá)梅林 》優(yōu)秀教案材料
教材分析
歌曲《嘎達(dá)梅林》原是一首蒙古族長(zhǎng)篇敘事體頌歌，經(jīng)音樂家安波整理編譯成現(xiàn)在的四段歌詞，全曲具有蒙古族短調(diào)民歌的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，曲調(diào)豪放流暢，深情感人，節(jié)奏沉著有力，情緒悲壯而沉重，表達(dá)了人們對(duì)民族英雄的無限敬仰和深切懷念。根據(jù)歌曲《嘎達(dá)梅林》改編的馬頭琴五重奏《嘎達(dá)梅林》，是由第一馬頭琴、第二馬頭琴、次中音馬頭琴、低音馬頭琴、倍低音馬頭琴組成的五部弦樂群。旋律既抒情優(yōu)美，又熱情奔放，主題音樂多次再現(xiàn)，將嘎達(dá)梅林對(duì)草原的熱愛、對(duì)自由的追求，以及大無畏的英雄氣概，進(jìn)行了清晰的描繪。
學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過三年音樂課的學(xué)習(xí)
2、，已經(jīng)具備了較為基本的音樂欣賞、描述以及表現(xiàn)的能力。同時(shí)，音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，參與一定量的音樂實(shí)踐活動(dòng)，為欣賞帶有地域特色的民族民間音樂和人聲音色的聽辨、及其表現(xiàn)力都奠定了一定基礎(chǔ)。但是學(xué)生往往對(duì)民族民間音樂的欣賞不多，在課堂中要密切關(guān)注學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，感受音樂家對(duì)英雄的敬仰和懷念之情。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞、聆聽歌曲和馬頭琴五重奏《嘎達(dá)梅林》，感受旋律豪放流暢的曲調(diào)，并會(huì)演唱歌曲《嘎達(dá)梅林》第一段。
2、通過聆聽，聽辨了解男低音音色，及在歌曲中所表達(dá)的人物形象。
3、通過聆聽欣賞和表演樂曲——馬頭琴五重奏《嘎達(dá)梅林》，感受樂曲不同主題的音樂變化，感受馬頭琴音色和表現(xiàn)力。感受音樂家
3、對(duì)英雄的敬仰和懷念。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
（情境導(dǎo)入）播放歌曲《嘎達(dá)梅林》片段，欣賞聆聽，并師帶學(xué)生做律動(dòng)。
問：我們今天來到這個(gè)美麗地方是哪兒?答：內(nèi)蒙古大草原。
二、新授
（一）聆聽學(xué)唱歌曲《嘎達(dá)梅林》（評(píng)價(jià)任務(wù)1）
1、聆聽歌曲第一段，回答問題：這首歌的情緒?
演唱者的聲音有什么特點(diǎn)? 師引出歌曲曲名及男低音獨(dú)唱概念。
2、展示歌曲旋律樂譜跟鋼琴演唱，并手劃旋律線，問：旋律線有什 么特點(diǎn)?
3、再次跟鋼琴演唱樂譜，說一說兩個(gè)樂句分別旋律走向、情緒有什么特點(diǎn)?
4、帶上兩樂句情緒特點(diǎn)，跟鋼琴加詞演唱。
5、師簡(jiǎn)介嘎達(dá)梅林的英雄故事。問：嘎達(dá)梅林是怎樣一個(gè)英雄?
4、6、有感情演唱。
（二）聆聽欣賞馬頭琴五重奏《嘎達(dá)梅林》。
1、師用二胡演奏《嘎達(dá)梅林》旋律。學(xué)生形容二胡音色。
2、聆聽樂曲主題一回答演奏樂器，并完成表格。
表現(xiàn)：男生演唱歌詞，女生做律動(dòng)。
3、對(duì)比聆聽樂曲主題二，找出音樂發(fā)生的變化，完成表格。 （評(píng)價(jià)任務(wù)1）
表現(xiàn)：女生演唱歌詞，男生作聲勢(shì)動(dòng)作。
4、聆聽樂曲主題三，完成表格。
表現(xiàn)：全體演唱，找學(xué)生樂器伴奏。
5、簡(jiǎn)介三段音樂主奏樂器馬頭琴，并模仿馬頭琴演奏姿勢(shì)，表演引子部分。
（三）表演
1、全體學(xué)生完整表演樂曲《嘎達(dá)梅林》
2、教師介紹樂曲馬頭琴五重奏《嘎達(dá)梅林》 拓展延伸 介紹其他版本《嘎達(dá)梅林》
三、課堂小結(jié) 師生共同回顧本節(jié)課內(nèi)容。僅供參考
小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)第2課時(shí)《嘎達(dá)梅林 》優(yōu)秀教案材料
