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1、教育信息技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕中期檢查表
學(xué)生姓名:王璧生 學(xué)號(hào):20062801048
畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕題目
思維導(dǎo)圖在初中信息技術(shù)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用研究
起止時(shí)間
2021年12月開(kāi)始至2021年4月結(jié)束
提交初稿時(shí)間
2021年4月初
指導(dǎo)老師
盧 昀
論文〔設(shè)計(jì)〕整體框架:
標(biāo)題:思維導(dǎo)圖在初中信息技術(shù)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用研究
l 中文摘要
l 英文摘要
l 關(guān)鍵詞
1.研究概述
1.1研究背景與價(jià)值
1.2研究目的與意義
.理論意義
.實(shí)踐意義
1.3本文涉及的主要概念
思維導(dǎo)圖
2、
1.4研究過(guò)程與方法
1.4.1研究過(guò)程
第一階段:選定課題,文獻(xiàn)調(diào)研。
第二階段:學(xué)習(xí)者特征分析與教材分析。
第三階段:制作初中信息技術(shù)課復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖。
第四階段:課題的實(shí)踐研究。
第五階段:論文的撰寫(xiě)。
1.4.2研究方法
1.4.2.1文獻(xiàn)研究法
1.4.2.2問(wèn)卷調(diào)查法
1.4.2.3訪(fǎng)談法
1.4.2.4準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究法
2.研究的理論根底
2.1認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
2.2建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
2.3有意義學(xué)習(xí)理論
2.4腦科學(xué)
2.5雙編碼理論
2.6創(chuàng)造性思維理論
3.研究現(xiàn)狀綜述
3.1國(guó)外相關(guān)研究綜述
3.2國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜述
4.研究的設(shè)計(jì)與
3、開(kāi)展
4.1研究設(shè)計(jì)
4.2研究的具體實(shí)施
4.3研究數(shù)據(jù)收集與結(jié)果分析
5.研究結(jié)論與建議
5.1研究結(jié)論與限制
5.2研究的意義與價(jià)值
5.3研究的建議與后續(xù)工作
l 參考文獻(xiàn)
l 致謝
論文〔設(shè)計(jì)〕的主要內(nèi)容:
1、初中信息技術(shù)教材分析
2、初中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析
3、思維導(dǎo)圖在初中信息技術(shù)復(fù)習(xí)課應(yīng)用的實(shí)踐研究
所做的研究工作和已完成的研究?jī)?nèi)容:
1、初中信息技術(shù)教材分析報(bào)告;
2、初中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析;
3、文獻(xiàn)綜述;
4、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
尚未完成的內(nèi)容及其原因:
尚未完成的內(nèi)容:實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、結(jié)果分析及研究結(jié)論。
原因:數(shù)據(jù)收集須配合采樣中學(xué)的課程安排。
預(yù)計(jì)完成時(shí)間:
2021年4月中下旬
指導(dǎo)老師意見(jiàn)
簽名 年 月 日
論文指導(dǎo)委員會(huì)意見(jiàn)
簽名 年 月 日