版高考歷史二輪專題版教師用書：第1部分 模塊1 專題1　古代中國的政治文明精髓與局限 Word版含解析

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1、 專題一　古代中國政治文明的精髓與局限 知識主線串聯(lián)·網(wǎng)絡構建 主題一　中央體制——從“家國同構”到“皇權獨尊” (對應學生用書第1頁) ■主題縱向貫通················································································ 時期 特征 知識呈現(xiàn) 先秦 萌芽 (1)“家天下”局面的開始——王位世襲制：王位世襲制取代禪讓制，政治權力由傳賢變成傳子 (2)“家國同構”之源——宗法制：以血緣關系為核心，嫡長子繼承制為特點，形成“家國一體”的社會等級結構 (3)天人合一——

2、由于社會生產(chǎn)力水平相對低下和加強統(tǒng)治的需要，將“天”說成是自然與社會的主宰，以證明王權神授，論證自己統(tǒng)治的合理性和神圣不可侵犯 (4)第一次政治大轉(zhuǎn)型——春秋戰(zhàn)國時期，新興地主階級通過軍功、政變和改革等多種方式逐步掌握政權，爭霸戰(zhàn)爭與兼并戰(zhàn)爭推動了分封制瓦解，中國在政治上由分裂走向統(tǒng)一，專制主義中央集權制度初現(xiàn)端倪 秦朝 確立 (1)封建社會的核心制度——皇帝制度。秦始皇首創(chuàng)皇帝制度，其顯著特征體現(xiàn)在：①皇帝的獨尊和皇權的威嚴：獨裁決策；皇權不可僭越；“朕”“詔”“制”“璽”專用。②神化皇權：封禪大典和各類祭祀活動。③傳承制度：皇位世襲，家國一體 (2)適應封建統(tǒng)一國家需要的中樞機構

3、——三公九卿制。三公為丞相、御史大夫和太尉，分掌行政、監(jiān)察和軍務；九卿為中央政府各部門的主要行政長官 西漢 發(fā)展 內(nèi)廷近臣權力的膨脹——中朝制度。漢武帝為加強皇權，削弱丞相權力，建立中朝，即選用一批地位較低的內(nèi)廷人員參與朝政 隋唐 完善 中央專制下的分權與制衡——三省六部制。設中書、門下、尚書三省，三省最高長官均為宰相，分工明確，互相牽制，從而分散相權，提高行政效率；尚書省下設置六部，具體執(zhí)行國家事務，這樣就保證了皇權的獨尊 宋元 加強 (1)宋代削弱相權，加強君權的重要舉措——二府三司制。中書門下、樞密院分掌行政和軍事，三司總理財政，增設參知政事為副相，分割相權 (2)元

4、朝最高行政機關——中書省?？傤I百官，與樞密院、御史臺分掌行政、軍事、監(jiān)察三權；中書省除為決策機構外，還負責直接管轄大都附近的“腹里”地區(qū) 明清 強化 (1)專制皇權輔助機構的“殘喘”——廢丞相、設內(nèi)閣。明太祖時，廢除丞相制度，設置殿閣大學士協(xié)助處理政務；明成祖時，設立內(nèi)閣，內(nèi)閣大學士開始參與軍國大事的商討 (2)專制制度的巔峰——軍機處。清朝初年，軍國大事由議政王大臣會議處理；康熙帝時，設置南書房；雍正年間，設立軍機處，君主專制制度發(fā)展到頂峰 ■主題考向探究································································

5、················ 考向一　以“時空觀念”為核心，遷移考查主干知識 1．(2017·全國卷Ⅱ)明初朱元璋嚴禁宦官讀書識字，但中后期宦官讀書識字逐漸制度化，士大夫甚至有針對性地編纂適合宦官學習的讀本，由此可以推知，明代中后期(　　) A．中樞決策過程發(fā)生異變 B．皇帝權力日趨衰落 C．內(nèi)閣議政功能已經(jīng)喪失 D．宦官掌握決策權力 A　[明朝廢除丞相，設立內(nèi)閣幫助皇帝處理政事。后內(nèi)閣地位上升，閣臣權力增大，可以幫助皇帝起草對大臣奏章的批復意見(稱為“票擬”)，最后由皇帝用朱筆批示、裁定(稱為“批紅”)。明朝中后期，司禮監(jiān)太監(jiān)獲得了代皇帝“批紅”的權力，這樣司禮監(jiān)太監(jiān)利用這

6、一機會，不斷擴大自己的權力，干預明朝的中樞決策。故出現(xiàn)題干所述現(xiàn)象，故A項正確。明中后期內(nèi)閣、司禮監(jiān)雖對皇權有一定制約，但其都依附于皇權，最后集權于皇帝，君主專制強化，B項錯誤。內(nèi)閣與司禮監(jiān)相互制約，其議政功能并沒有喪失，C項錯誤?；鹿匐m然權力增強，但是最后的決策權仍在皇帝手中，D項錯誤。] 2．(2014·全國卷Ⅱ)明初廢丞相、設顧問性質(zhì)的內(nèi)閣大學士，嚴防權臣亂政。明中后期嚴嵩、張居正等內(nèi)閣首輔操縱朝政，權傾一時。這表明(　　) A．皇權漸趨衰弱　　　　 B．君主集權加強 C．內(nèi)閣取代六部 D．首輔權力失控 B　[明太祖廢除丞相，權分六部并設殿閣大學士。明成祖時設內(nèi)閣，內(nèi)閣不是法

7、定的中央一級的行政或決策機構，它只是皇帝的內(nèi)侍機構，本身并無決策權。內(nèi)閣首輔雖有時會操縱朝政，但其權力并不是來自制度及其職位，而是來自最高統(tǒng)治者的個人支持與信任，故內(nèi)閣首輔操縱朝政進一步體現(xiàn)了君主集權的加強，A項錯誤。C項“內(nèi)閣取代六部”與史實不符，六部幾乎變成內(nèi)閣的下屬機構，但未被“內(nèi)閣取代”。D項內(nèi)容違背了材料信息。] 從近幾年的新課標全國卷來看，試題越來越注重考查對基本歷史知識的掌握程度、基本技能的靈活運用和綜合運用，突出考查學科素養(yǎng)和學習潛力。本考點內(nèi)容歷史概念多，復習時不要拘泥于教材的表述，要在提供的新材料、新情境中去分析理解問題。 考向二　以“多元情境”為載體，突出考查歷史思維

8、能力和史學研究方法 3．(2017·全國卷Ⅱ)《史記》《漢書》均為私家撰著。魏晉以后，朝廷任用史官負責修撰本朝或前朝歷史，甚至由宰相主持，皇帝親自參與，這反映出官修史書(　　) A．記載的真實性　　 B．評價歷史的公正性 C．修撰的政治性 D．解釋歷史的客觀性 C　[C項正確。從官修史書的參與者來看，政治意味很強，政府主導修史的方向，反映了官修史書的政治性。] 4．(2017·全國卷Ⅲ)關于宋太祖駕崩前夜宋太宗(時為晉王)的活動，北宋時期有不同記載?！独m(xù)湘山野錄》記載，宋太宗當晚曾與其兄宋太祖在宮中飲酒，并宿于宮中；《涑水記聞》則稱，那晚宋太宗并未進宮。這反映出(　　) A．歷

9、史事實都是通過歷史敘述呈現(xiàn) B．同一歷史事實會有不同歷史記載 C．歷史敘述不能客觀準確再現(xiàn)歷史事實 D．綜合多種歷史敘述即可確認歷史事實 B　[材料中“關于宋太祖駕崩前夜宋太宗(時為晉王)的活動，北宋時期有不同記載”，如《續(xù)湘山野錄》和《涑水記聞》對宋太宗是否進宮就有兩種不同的記載，由此可知同一歷史事實會有不同歷史記載，B項正確。歷史事實可以通過出土文物、史書記載、傳說等方式呈現(xiàn)，A項說法過于絕對。歷史敘述有主觀和客觀成分，使用時應注意辨其真?zhèn)?，C項說法過于絕對。歷史敘述有主觀和客觀成分，綜合多種歷史敘述也不一定能夠確認歷史事實，D項錯誤。] 5．(2016·全國卷Ⅲ)東漢王充在《論

10、衡》中說：“蕭何入秦，收拾文書(國家檔案文獻)，漢所以能制九州者，文書之力也?！逼湟庠谡f明，西漢成功地實現(xiàn)對全國的統(tǒng)治，是因為漢初(　　) A．實行了崇尚儒家的政策 B．繼承了秦朝的基本制度 C．未能充分發(fā)揮文書功能 D．官吏熟知秦朝典章制度 B　[解答本題的關鍵在于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，準確把握漢代對秦代政治制度的繼承關系。材料中的“文書”泛指古代的國家檔案文獻，文書傳承著歷朝的典章制度和政治經(jīng)驗。材料表明，西漢成功地實現(xiàn)對全國的統(tǒng)治是因為重視秦朝的文書，意味著繼承了秦朝的基本政治制度，即漢承秦制，故B項符合題意。漢初推行被稱為“黃老之學”的道家思想，故排除A項。漢初充分發(fā)揮文書功能，以

11、便繼承前代的政治制度，故排除C項。材料并沒有體現(xiàn)官吏是否熟知秦朝的典章制度，故排除D項。] “題在書外，理在書中”是高考歷史試題的最大特點。如“漢承秦制”一題，則是在充分挖掘史料和理解史料的基礎上獲得認知，從歷史實際的角度客觀地看待和理解。這就要求考生在備考過程中注重對歷史規(guī)律的理解和把握，強化并提高概括總結能力。 考向三　以“史鑒功能”為抓手，隱性考查熱點問題 6．(2016·全國卷Ⅱ)福建各地族譜中有大量關于入臺族裔回鄉(xiāng)請祖先牌位赴臺的記載，此類現(xiàn)象在清乾隆年間驟然增多。這說明乾隆年間(　　) A．族譜編修順應了移民的需求 B．大陸移民已在臺灣地區(qū)安居繁衍 C．內(nèi)地宗族開始整體

12、遷移臺灣地區(qū) D．兩岸居民正常往來受到阻礙 B　[解答本題的關鍵是準確理解并提取材料有效信息。材料所給的時間信息是乾隆年間，內(nèi)容是入臺族裔回鄉(xiāng)請祖先牌位赴臺，反映了這一時期臺灣地區(qū)與大陸關系的密切。福建到臺灣地區(qū)定居者很多，再聯(lián)系清前期設置臺灣府并隸屬福建省的史實，可知B項符合題意。A項是對材料的誤解，族譜編修是宗法血緣關系的體現(xiàn)，突出了血脈傳承關系，故排除。C項“內(nèi)地宗族開始整體遷移臺灣”的表述明顯錯誤，排除。D項與乾隆年間的史實不符，故排除。] 7．(2015·全國卷Ⅰ)兩漢時期，皇帝的舅舅、外祖父按例封侯；若皇帝幼小，執(zhí)政大臣也主要從他們之中選擇。這被當時人視為“安宗廟，重社稷”的

13、“漢家之制”。漢代出現(xiàn)外戚干政的背景是(　　) A．皇帝依靠外戚抑制相權　 B．“家天下”觀念根深蒂固 C．母族親屬關系受到重視 D．劉氏同姓諸侯王勢力強大 C　[解答本題的關鍵是準確理解材料原意。材料中說兩漢時期皇帝的舅舅、外祖父按例封侯，若皇帝年幼，執(zhí)政大臣也從他們中選擇，反映了母族親屬(外戚)在兩漢時期的地位極高。由于皇帝年幼，很容易被外戚所控制，導致漢代經(jīng)常出現(xiàn)外戚干政的現(xiàn)象，故選C項。] 海峽兩岸同屬一個文化圈，兩岸人民同宗同族，血脈相連。新課標全國卷歷史試題承擔著“學以致用，資政教化”的社會功能，因此，試題命制會隱含時政熱點，達到呼應社會熱點的隱性考查。第6題聚焦海峽兩

14、岸之間的現(xiàn)實關系，透過歷史的視角從文化的角度來明確兩岸之間千絲萬縷的聯(lián)系，用宗法的情結來架設兩岸之間關系的橋梁，以對現(xiàn)實產(chǎn)生積極影響。第7題以漢代外戚干政切入，暗含當前的反腐倡廉、整頓吏治的社會熱點。 考向四　以“家國情懷”為宗旨，強化考查歷史價值觀 8．(2016·全國卷Ⅲ)周代青銅器上的銘文與商代相比，字數(shù)越來越多，語句也愈加格式化。這些銘文大都記述個人業(yè)績，追頌祖先功德，希冀子孫保用。這表明西周時(　　) A．創(chuàng)造了一種全新的文字體系 B．形成了重視歷史傳承的風尚 C．宗法制度受到了嚴重的挑戰(zhàn) D．青銅器的功用發(fā)生重大改變 B　[題干反映的是西周青銅器上的銘文字數(shù)、格式和內(nèi)

15、容情況。這些銘文大都記述個人業(yè)績，追頌祖先功德，意味著形成了重視歷史傳承的風尚，故B項符合題意。周代刻在青銅器上的文字與商代一樣，都是“金文”，并沒有創(chuàng)造出全新的文字體系，故排除A項。題干沒有涉及宗法制度，故排除C項。商周青銅器多用于祭祀，題干信息不能說明青銅器的功用發(fā)生重大改變，故排除D項。] 9．(2014·全國卷Ⅰ)中國古代，“天”被尊為最高神。秦漢以后，以“天子”自居的皇帝舉行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官員、百姓則祭拜自己的祖先。這反映了秦漢以后(　　) A．君主專制緣于宗教權威 B．政治統(tǒng)治借助于人倫秩序 C．皇權至上促成祖先崇拜 D．祭天活動強化了宗法制度

16、 B　[解答本題的關鍵是準確理解材料信息。題干材料并沒有涉及宗教，排除A項；材料沒有強調(diào)皇權至上，并且皇權至上與祭天、祭祖先之間沒有直接聯(lián)系，排除C項；僅從題干材料無法得出祭天活動強化了宗法制的結論，排除D項。] 歷史學科作為一門社會學科，其價值引領的作用毋庸置疑，有價值引領就必然有價值取向。在素養(yǎng)立意的新課標全國卷歷史命題中，充分挖掘本主題分封宗法制度、中央集權制度所蘊含的歷史價值，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富社會主義核心價值觀的歷史內(nèi)涵，是高考的趨勢所在，上述試題最具代表性。 ■主題深度剖析··············································

17、·································· 1．古代中國加強君主專制的主要方式 (1)削弱相權：在古代中國皇權與相權的斗爭中，總的趨勢是皇權不斷加強，相權不斷削弱，直至丞相制度被廢除。削弱相權的主要方式有以下兩種： ①分割相權。把相權一分為二(一分為三或更多)，使之相互牽制，從而保證皇權獨尊。 ②轉(zhuǎn)移相權及其機構。權力轉(zhuǎn)移的總趨勢是由離皇帝身邊遠的人(外朝或外廷的大臣)向皇帝身邊的人(內(nèi)朝或?qū)m內(nèi)的侍臣)轉(zhuǎn)移，即由遠及近(或由外到內(nèi))；同時，行使相權的機構總是不斷地由內(nèi)朝(宮內(nèi))向外朝(外廷)轉(zhuǎn)移，即由內(nèi)向外，內(nèi)朝逐漸發(fā)展為制度化、合法化的外朝中央機構。 (2

18、)加強思想控制：如秦始皇“焚書坑儒”，漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”，明清八股取士、大興文字獄等。 (3)變革中央和地方政府機構，分化事權，使其相互節(jié)制：如秦朝實行三公九卿制，推行郡縣制；唐朝實行三省六部制；宋朝實行二府三司制等。 (4)注重官吏選拔和任免：自秦廢分封制后，官吏任免權由皇帝一人決定。隋唐及之后的科舉考試，也是培養(yǎng)和選拔官吏的重要途徑。 (5)加強監(jiān)察機制：如秦朝設御史大夫，漢朝設刺史，宋朝地方設通判，明代的東廠、西廠、錦衣衛(wèi)等。 2．古代中國政治制度的開明性 從古代中國政府的組織結構、職權分配制度、選官制度等的設置中可以看出，中國古代政治在君主專制下具有明顯的開明性，即

19、君主也要按照一定的法理、傳統(tǒng)政治理念進行統(tǒng)治，而不能完全憑借自己的意志去行事。除去制度設置的保障，儒家思想對君主的道德修養(yǎng)要求也在一定程度上制約著君主，使其不能實行絕對的獨裁專制，而要在統(tǒng)治中注重民意，在專制下實行一定程度的開明統(tǒng)治。 觀點一：中國歷史上的考試和選官制度具有開明性。選官任官的權力并不完全掌握在皇帝手中，都是依據(jù)一定的客觀標準，由中央政府和地方政府共同完成的。例如，漢代察舉制以孝廉為標準，通過鄉(xiāng)舉里選、中央政府策問考核等程序選拔官員；魏晉時期的九品中正制，由中正官按照標準劃分各郡人的品級，按照品級的高低來選官。無論是漢代的察舉制，還是后來的九品中正制，其標準都是依據(jù)地方輿論和公

20、共意見，而不是皇帝個人的意志，這就體現(xiàn)出一種開明性。 觀點二：某些決策方式也具有一定開明性。其中，該特征體現(xiàn)最明顯的是在唐朝。唐朝皇帝發(fā)布的命令叫做“敕”，但是這個“敕”其實只是以皇帝的名義發(fā)布的，起草敕令的是中書省的中書舍人。皇帝在敕令發(fā)布前“畫敕”即同意，此后敕令還需經(jīng)過門下省給事中審核，如果門下省不同意此敕令可將其批注送回，這稱為“封駁”。由此可見，唐朝皇帝下發(fā)一道命令的審核程序如此嚴密和復雜，也體現(xiàn)了唐朝君主專制統(tǒng)治下的開明。古代中國實行專制主義中央集權制度，唐朝的三省六部制實質(zhì)上是通過分割宰相的權力來加強君主專制，雖不是西方意義上的民主，但可以說是“皇權之下的民主”。 ■主題仿真

21、模擬··············································································· 1．(2017·成都二診)周人認為“追孝”“享孝”祖先，可以祈福長壽，并將“孝”的含義從“事死”擴大到“事生”，不僅要孝順父母、祖父母，還要孝順宗室、宗廟以及兄弟、朋友、姻親諸侯等。這反映出周代(　　) 【導學號：96084000】 A．倫理政治的建構　　 B．宗法觀念的淡化 C．神權政治的強化 D．君主專制的加強 A　[周人認為“孝”的內(nèi)涵不僅體現(xiàn)在家庭內(nèi)部，還體現(xiàn)在宗族及姻親諸侯的政治關系中，結合西周實行宗法制、

22、分封制可知，這是以倫理建構政治，故A項正確；材料體現(xiàn)了宗法觀念影響面廣，故B項錯誤；材料未提及神權，故C項錯誤；西周尚未實現(xiàn)最高權力的高度集中，故D項錯誤。] 2．(2017·棗莊模擬)近期電視劇《大秦帝國之崛起》熱播，據(jù)史書記載：“至于秦以一皇帝高出乎公、卿、守、令百僚之上，固若王室益尊，異乎前軌，然亦事勢推遷所必至，非秦君臣處心積慮欲為此以便專制也?！辈牧险J為秦朝政治制度(　　) 【導學號：96084001】 A．強化了君主個人獨裁 B．順應了時代的趨勢要求 C．承繼先秦的分封制度 D．削弱了三公九卿的權力 B　[秦朝確立君主專制，但是并未強化個人的獨裁統(tǒng)治，故A項錯誤

23、；材料中“固若王室益尊，異乎前軌，然亦事勢推遷所必至，非秦君臣處心積慮欲為此以便專制也”說明秦朝建立官僚體制順應了時代發(fā)展趨勢，故B項正確；秦朝確立起官僚體制，廢除了分封制，故C項錯誤；材料中并未說明削弱三公九卿的權力，故D項錯誤。] 3．(2017·西安模擬)唐初以三省長官為宰相，合議軍國大事于政事堂，但又擇他官參加議政，名號為“參議朝政”“參議得失”等。以后又出現(xiàn)“同中書門下三品”“同中書門下平章事”等頭銜，同為宰相之列。這樣，宰相群體已不限于三省長官。這表明(　　) A．唐朝三省議事已名存實亡 B．新設官職逐漸融入三省六部 C．宰相權力進一步被削弱 D．唐朝時官僚制度還不成熟

24、 C　[根據(jù)材料“唐初以三省長官為宰相，合議軍國大事于政事堂”可知，唐朝仍實行三省議事，故A項錯誤；根據(jù)材料“以后又出現(xiàn)‘同中書門下三品’‘同中書門下平章事’等頭銜，同為宰相之列”可知，新設官職與原三省的官員都是宰相，居于同等地位，故B項錯誤；根據(jù)材料“以后又出現(xiàn)‘同中書門下三品’‘同中書門下平章事’等頭銜，同為宰相之列。這樣，宰相群體已不限于三省長官”可知，宰相權力進一步被削弱，故C項正確；唐朝的三省六部使專制主義中央集權制度進一步完善，故D項錯誤。] 4．(2017·榆林一模)1573年，張居正下令提高六科(是針對六部百司設立的監(jiān)察機構)監(jiān)察職能，以六科督促六部，以六部督促諸司以及地方撫

25、、按，最后再由內(nèi)閣直接控制六科。掌握對各級官吏的監(jiān)察大權，并實施隨時考核、事事責成的稽查制度。這些措施(　　) A．使內(nèi)閣成為國家最高行政機構 B．整頓了吏治并加強了中央集權 C．張居正擅專威福威脅君主專制 D．加強監(jiān)察權力促進了清正廉潔 B　[根據(jù)所學知識可知，內(nèi)閣成為國家最高行政機構不符合史實，故A項錯誤；根據(jù)材料“內(nèi)閣直接控制六科”“以六科督促六部”“六部督促諸司以及地方撫、按”可知，整頓了吏治并加強了中央集權，故B項正確；根據(jù)材料并結合所學知識可知，張居正的做法加強了君主專制，故C項錯誤；加強監(jiān)察權力促進了清正廉潔不是材料的主旨，故D項錯誤。] 主題二　地方體制——從“天下

26、共主”到中央集權不斷強化 (對應學生用書第4頁) ■主題縱向貫通················································································ 時期 知識呈現(xiàn) 特征 西周 容易誤讀的“封建”——分封制。以同姓王族為分封主體，通過層層分封，形成貴族內(nèi)部森嚴的等級，周王成為“天下共主”，以加強周天子對地方的統(tǒng)治 天 下 共 主 秦朝 對分封制的根本否定——郡縣制。在全國范圍內(nèi)推行郡縣制，郡守、縣令或縣長均由皇帝直接任免，不得世襲；郡縣制的實行有效地加強了中央集權，有利于政治的安定和經(jīng)濟的發(fā)展

27、，加強了中央對地方的管理，中央集權不斷強化 中 央 集 權 不 斷 強 化 西漢 (1)地方王國自治權力的擴大——西漢初，在地方推行郡國并行制，王國威脅中央 (2)漢代郡國并行制向郡縣制過渡的完成——漢武帝頒布“推恩令”。過去諸侯只能把封地和爵位傳給嫡長子，“推恩令”則是嫡長子繼承王位，其他子弟分割王國的一部分土地成為列侯，由郡統(tǒng)轄 (3)古代重要的地方監(jiān)察制度——刺史制度。漢武帝把全國劃分為十三州部，每州為一個監(jiān)察區(qū)，每州部設置刺史一人，以監(jiān)察地方政治。刺史制度是維護皇權的有力手段，對于加強中央對地方的監(jiān)督和控制，發(fā)揮了重要的作用 唐朝 “安史平而藩鎮(zhèn)之禍方始”—

28、—唐朝中期，設節(jié)度使，后形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，嚴重削弱了中央集權，中央政府實際管轄地區(qū)縮小 宋朝 古代版中央特派員——通判。由文官擔任地方長官，設通判監(jiān)督，將兵權、財權收歸中央。從北宋開始，中央確立了對地方的絕對優(yōu)勢 元朝 地方政治制度進入劃省而治的階段——從元代開始，行省的設置主要以便于中央對地方的軍事控制為目的，采取“犬牙交錯”的原則，任意將自然環(huán)境差異極大的地區(qū)拼成一個省級行政區(qū)，削弱地方的經(jīng)濟、文化認同感，人為地造成“犬牙交錯”和“以北制南”的局面，從而使行省失去了扼險而守、割據(jù)稱雄的地理條件，便利了中央對地方的管理 明朝 臣僚權力的分散和削弱——明太祖廢行中書省，設立承宣布

29、政使司、都指揮使司和提刑按察使司，分管地方的行政、軍政和監(jiān)察，合稱“三司”。三司各行其職，互不統(tǒng)轄，都直接歸中央有關部門管轄 ■主題考向探究················································································· 考向一　以“時空觀念”為核心，遷移考查主干知識 1．(2014·全國卷Ⅱ)周代分封制下，各封國貴族按“周禮”行事，學說統(tǒng)一的“雅言”，促進了各地文化的整合。周代的“雅言”最早應起源于現(xiàn)在的(　　) A．河南　　　　　　　 B．河北 C．陜西 D．山東 C　[“雅言”是周王室使用的

30、語言，而西周的統(tǒng)治中心鎬京在今陜西省境內(nèi)，故選C項。] 新課標全國卷的命題注重對主干知識的考查，但試題杜絕了機械地考查“死”的知識點和低水平的“點對點”的試題，對知識的考查更多地體現(xiàn)出綜合性、靈活性的特點。試題注重通過知識的整合和遷移考查對知識的掌握與理解，如上題實際是遷移考查了西周的政治中心。 考向二　以“多元情境”為載體，突出考查歷史思維能力和史學研究方法 2．(2017·全國卷Ⅰ)表 皇帝紀年 公元紀年 郡級政區(qū) 漢高帝十二年 前195年 15郡 漢文帝十六年 前164年 24郡 漢景帝中六年 前144年 68郡、國 漢武帝元封五年 前106年 108

31、郡、國 上表為西漢朝廷直接管轄的郡級政區(qū)變化表。據(jù)此可知(　　) A．諸侯王國與朝廷矛盾漸趨激化 B．中央行政體制進行了調(diào)整 C．朝廷解決邊患的條件更加成熟 D．王國控制的區(qū)域日益擴大 C　[C對：題干材料反映了漢高祖十二年到漢武帝元封五年，西漢朝廷直接管轄的郡級政區(qū)增多，而且從只有郡到郡、國都有，意味著封國勢力被削弱，中央集權得到加強，為解決邊患危機創(chuàng)造了條件。A、D錯：題干材料反映了西漢朝廷直接管轄的郡級政區(qū)逐漸增多，甚至包括了一些封國，說明諸侯王國與朝廷的矛盾得到了有效解決，王國控制的區(qū)域日益縮小。B錯：材料反映的是地方行政體制的變化。] 3．(2017·全國卷Ⅰ) 記述

32、 出處 “秦王(李世民)與薛舉大戰(zhàn)于涇州，我?guī)煍】?。? 《舊唐書·高祖本紀》 “薛舉寇涇州，太宗(李世民)率眾討之，不利而旋?！? 《舊唐書·太宗本紀》 “秦王世民為西討元帥……劉文靜(唐朝將領)及薛舉戰(zhàn)于涇州，敗績?！? 《新唐書·高祖本紀》 “薛舉寇涇州，太宗為西討元帥，進位雍州牧。七月，太宗有疾，諸將為舉所敗?！? 《新唐書·太宗本紀》 上表為不同史籍關于唐武德元年同一事件的歷史敘述。據(jù)此能夠被認定的歷史事實是(　　) A．皇帝李世民與薛舉戰(zhàn)于涇州 B．劉文靜是戰(zhàn)役中唐軍的主帥 C．唐軍與薛舉在涇州作戰(zhàn)失敗 D．李世民患病導致了戰(zhàn)役失敗 C　[兩部史書都記載了唐軍

33、與薛舉在涇州作戰(zhàn)及其結果?！杜f唐書》提及“我?guī)煍】儭薄安焕?，《新唐書》談到“敗績”“諸將為舉所敗”，二者在此問題上相互印證。因此，能夠被認定的歷史事實是唐軍與薛舉在涇州作戰(zhàn)失敗，故C項正確。史書中對李世民有兩種不同稱呼，即“秦王”“太宗”，因此不能認定李世民在成為皇帝后與薛舉戰(zhàn)于涇州，A項錯誤。四處文獻記載中，只有《新唐書·高祖本紀》中提到劉文靜，因此不能認定劉文靜是戰(zhàn)役中唐軍的主帥，B項錯誤。四處文獻記載中，只有《新唐書·太宗本紀》中提到李世民患病，因此不能認定李世民患病導致了戰(zhàn)役失敗，故D項錯誤。] 4．(2016·全國卷Ⅰ)明初廢行省，地方分設三司，分別掌管一地民政與財政、司

34、法、軍事，直屬六部。明中葉以后，皇帝臨時派遣的巡撫逐漸演變?yōu)槿局系牡胤阶罡咝姓L官。這一變化有助于(　　) A．擴大地方行政權力 B．提高地方行政效率 C．削弱六部的權限 D．緩解中央與地方的對立 B　[明朝初期，地方由三司分別掌管民政、財政、司法、軍事，到明中葉以后，皇帝臨時派遣的巡撫逐漸演變?yōu)槿局系牡胤阶罡咝姓L官，這說明地方行政權力出現(xiàn)了由明初的多人掌管到明中葉以后一人掌管，這樣有利于統(tǒng)一協(xié)調(diào)地方各部門工作，提高地方行政效率，故B項正確；中國古代尤其是到明清時期，地方權力不斷縮小，故排除A項；據(jù)題干材料無法判斷六部權限是否受到削弱，故排除C項；北宋大力加強中央集權，

35、此后，中央在與地方分權的斗爭中已處于絕對優(yōu)勢，中央與地方的矛盾基本解決，故排除D項。] 5．(2015·全國卷Ⅱ)漢宣帝曾稱：“與朕共治天下者，其唯良二千石(郡太守)乎！”后來的帝王反復重申上述觀念。這主要體現(xiàn)了(　　) A．地方吏治是國家安定的重要因素 B．中央集權與地方分權之間的矛盾 C．漢代地方行政制度為后代所沿用 D．歷代帝王將漢宣帝作為治國榜樣 A　[解答本題的關鍵是準確理解材料的含義。地方服從中央，中央對地方進行垂直管理是君主專制中央集權制度的重要內(nèi)容。材料體現(xiàn)了漢宣帝高度重視郡太守的作用，而郡太守是地方的最高行政長官，所以A項正確；材料強調(diào)的是郡太守在國家治理中的作用

36、，沒有提及中央和地方之間的矛盾，故排除B項；材料強調(diào)的是漢宣帝的觀念而非漢代地方行政制度對后世的影響，故排除C項；D項內(nèi)容在材料中未提及。] 目前來看，新課標全國卷高考歷史試題的學術性趨向明顯。本主題內(nèi)容距今年代久遠，歷史研究、史料挖掘和考古新發(fā)現(xiàn)的成果會不斷地充實、印證甚至要修改歷史。新的史學研究成果不斷引入高考，通過嚴格的檢驗獲取可信史料，并據(jù)此考查學生對待史實的態(tài)度與方法，如上述第4題通過四則史料記載同一事件(唐軍與薛舉在與涇州之戰(zhàn))來考查學生對史學理論的運用。 ■主題深度剖析······················································

37、···························· 1．貴族政治與官僚政治的區(qū)別 貴族政治 官僚政治 中央政治體制 以血緣關系為紐帶，家國一體，最高執(zhí)政集團尚未實現(xiàn)權力的 高 度 集中 以皇權為中心的專制主義中央 集 權 體制 地方政治體制 分封制與宗法制相聯(lián)系，以血緣關系為基礎 在國家大一統(tǒng)的條件下實行郡縣制(漢初為郡國并行制)，按 地 域 劃分 選官制度 形成了建立在血緣宗法制度下的世卿世祿制度 實行俸祿制度，官位概不世襲，主要官吏由皇帝任免調(diào)遣 政治特點 以血緣宗法制度為基礎的政治體系；奴隸制的貴族政治 以皇權為核心、以官僚制為載體的中央集權的封建

38、官僚政治 2．全面認識中國古代中央加強對地方的管理 (1)演變 ①分化事權，相互牽制。如北宋派文臣做知州，設立通判監(jiān)督知州等。 ②劃分適當?shù)男姓^(qū)域。如元朝實行行省制度。 ③加強監(jiān)察制度。如漢朝設刺史，北宋設通判。 ④中央直接掌控地方的部分權力。如北宋把地方兵權、財政權收歸中央。 ⑤實行一些特殊的管理制度，如漢武帝推行的“推恩令”。 (2)特點 ①演變過程中，中央一直強化對地方的領導、監(jiān)督、制約，地方則要求獨立的自主權，中央與地方的矛盾始終存在。 ②中央通過多層次管理，在分權基礎上加強對官吏的任免、考核，地方權力逐漸被分割、削弱，集權于中央。 ③地方行政制度經(jīng)歷了一個從低

39、級到高級不斷發(fā)展完善的過程。 (3)趨勢 ①由分封制到郡縣制，反映了地方官吏任用原則由宗法血緣關系到中央行政任命的變化，體現(xiàn)了中國古代政治由貴族政治向官僚政治的轉(zhuǎn)變。 ②從郡縣制到行省制度，反映了地方管理方式由中央垂直管理向中央派駐管理的轉(zhuǎn)變，對后世有著深遠的影響，體現(xiàn)了地方權力日漸削弱，中央集權不斷加強的趨勢。 3．分封制和郡縣制優(yōu)劣的爭論 (1)宋代以前辯論的焦點主要圍繞著兩者的優(yōu)劣比較。如魏晉時陸機(西晉文學家)認為分封“使萬國相維，以成磐石之固”，而認為郡縣制下，一處有亂則天下大亂。唐朝時則一邊倒，皆主郡縣制，如柳宗元“有叛國無叛郡”“有叛將無叛州”等。 (2)宋元時期，學

40、者認為兩種制度并沒有絕對的優(yōu)劣，必須根據(jù)客觀環(huán)境來決定選用哪一種制度。李綱(抗金名臣)提出兩制應因地制宜選用其一，超脫了分封制和郡縣制之爭。 (3)明代，有些學者認為兩種制度各有利弊。明末清初的思想家們不把分權和集權放到絕對對立的兩極。黃宗羲認為應兼采分封制與郡縣制兩者之長處，使其并存互補，達到振興國家的目的。顧炎武提出一個折中的方案，即寓封建之意于郡縣之中。 ■主題仿真模擬················································································ 1．(2017·齊魯名校教科研協(xié)作體高三模擬)《左傳·

41、僖公二十四年》記載：“昔周公吊二叔之不咸，故封建親戚以藩屏周?！标P于分封制的認識，下列選項史實、推論一致的是(　　) 【導學號：96084002】 A．史實：分封國的主要區(qū)域為黃河中下游地區(qū) 推論：西周分封帶有遏制商族殘余勢力，統(tǒng)治殷商遺民的目的 B．史實：諸侯帶領周王所授之民向東遷徙，與當?shù)卦用耠s糅，初步打破了邦族界限 推論：地緣政治向血緣政治轉(zhuǎn)變 C．史實：秦朝廢分封，行郡縣 推論：秦朝以后中國歷史上再無分封制 D．史實：諸侯在自己的封國可以設置官員、建立武裝、征派徭役、再分封 推論：西周政治帶有一定的民主性 A　[西周的主要封國有魯、齊、燕、衛(wèi)、宋、晉等，主要位于

42、黃河中下游地區(qū)，黃河中下游地區(qū)存在商族的殘余勢力，由此可以得出西周分封帶有遏制商族殘余勢力，統(tǒng)治殷商遺民的目的，故A項正確。諸侯帶領周王所授之民向東遷徙，與當?shù)卦用耠s糅，初步打破了邦族界限，這一史實是正確的，但西周的分封制只是加強了血緣政治，并未使地緣政治向血緣政治轉(zhuǎn)變，結論錯誤，故B項錯誤?！扒爻瘡U分封，行郡縣”史實正確，結論錯誤，漢朝初期就實行過分封制，故C項錯誤?！爸T侯在自己的封國可以設置官員、建立武裝、征派徭役、再分封”史實正確，根據(jù)這一史實得不出西周政治帶有一定的民主性，民主的主要含義是指人民有參與國事或?qū)掠凶杂砂l(fā)表意見的權利，故D項錯誤。] 2．(2017·武昌調(diào)研)史載：

43、“諸侯稍微，大國不過十余城，小侯不過數(shù)十里，上足以奉供職，下足以供養(yǎng)祭祀，以藩輔京師。而今郡八九十，形錯諸侯間，犬牙相鄰……強本干，弱枝葉之勢，尊卑明而萬事各得其所?！边@段材料描述的歷史事件是(　　) 【導學號：96084003】 A．西周封邦建國　　 B．秦朝設郡置縣 C．漢朝行“推恩令” D．元朝廣設行省 C　[根據(jù)材料“而今郡八九十，形錯諸侯間，犬牙相鄰”可知，全國大部分地區(qū)都設有郡縣，故不是西周的封邦建國，故A項錯誤；根據(jù)材料“而今郡八九十，形錯諸侯間，犬牙相鄰”可知，既有地方設置郡縣，又有封國，故B項錯誤；根據(jù)材料“而今郡八九十，形錯諸侯間，犬牙相鄰……強本干，弱枝葉之

44、勢，尊卑明而萬事各得其所”可知，地方郡國并行，中央集權逐步加強，地方諸侯國的勢力已逐步被削弱，這與漢朝行“推恩令”有關，故C項正確；材料反映地方有諸侯國，元朝不實行封國制，且材料沒有涉及行省制，故D項錯誤。] 3．(2017·淄博模擬)宋代路、州、縣的官員都由中央官兼任，屬于差遣性質(zhì)，所謂“以京、朝官權知，三年一替”。這一做法(　　) A．緩和了中央與地方的對立 B．提高了地方的行政效率 C．加強了中央對地方的控制 D．擴大了地方的行政權力 C　[根據(jù)題干中“宋代路、州、縣的官員都由中央官兼任”“三年一替”可知，加強了中央對地方的控制，并非緩和了中央與地方的對立，故A項錯誤，C

45、項正確；根據(jù)題干中“屬于差遣性質(zhì)”“以京、朝官權知，三年一替”可知，造成了官僚機構臃腫和行政效率低下，故B項錯誤；題干中的做法加強了中央的權力，削弱了地方的權力，故D項錯誤。] 4．(2017·玉林、貴港質(zhì)檢)元朝行省對掌行政、財賦、軍事、刑名等庶政，采用圓署會議和專官提調(diào)(負責)相結合的方式處理。朝廷在直接掌握某些基本權力的同時，把相當一部分權力分寄于行省。這說明元代(　　) A．地方行政效率得到提高 B．完善了中央集權模式 C．外重內(nèi)輕局面得到改變 D．注重君主權力的加強 B　[材料未體現(xiàn)地方行政效率提高，故A項錯誤；據(jù)材料可知，元朝行省對重要的權力采用圓署會議和專官提調(diào)相結合

46、的方式處理，是防止地方亂用職權，而“朝廷在直接掌握某些基本權力的同時”體現(xiàn)的是中央集權，故B項正確；材料未體現(xiàn)“外重內(nèi)輕”，故C項錯誤；材料體現(xiàn)的是中央和地方的關系，不是君主專制的加強，故D項錯誤。] 主題三　選官取士——官僚體系從封閉走向開放 (對應學生用書第6頁) ■主題縱向貫通················································································ 時期 知識呈現(xiàn) 夏、商、西周 開始：夏商時期； 衰落：春秋戰(zhàn)國時期 世官制 (1)內(nèi)容：選官范圍限定為貴族，由貴族子弟世代繼承祖上的權

47、位 (2)影響：推動了奴隸社會的發(fā)展 戰(zhàn)國至漢初 開始：戰(zhàn)國； 發(fā)展：秦朝； 衰落：漢初 軍功爵制 (1)內(nèi)容：按照軍功大小授予不同爵位，商鞅變法實行二十等爵制 (2)影響：有利于國家選拔軍事人才，滿足了國家統(tǒng)一的社會需求 兩漢 開始：西漢； 衰落：東漢末年 察舉制 (1)內(nèi)容：官吏察訪適合的人才向中央舉薦，官吏任免權最終由中央掌握 (2)影響：在實行之初，按人口比例舉“孝廉”，并加以考試選用，給中小地主階級及其他社會階層提供了參政機會 魏晉南北朝 創(chuàng)始：曹魏； 發(fā)展：兩晉； 衰落：南北朝 九品中正制 (1)內(nèi)容：中央選擇德才兼?zhèn)涞墓賳T兼任原籍中正官，察

48、訪本州士人，然后依據(jù)品行、門第等將士人評列九品，作為中央選官的依據(jù) (2)影響：推行初期，評判人才綜合考慮門第和才能，起到了選拔人才的作用；后期，看重門第，淪為士族壟斷仕途的工具 隋至清 產(chǎn)生：隋； 完善：唐； 發(fā)展：北宋； 衰落：明清 科舉制 (1)內(nèi)容：廢除九品中正制，通過科舉考試選拔官吏 (2)影響：有利于擴大官吏人才來源，提高官員文化素質(zhì)；選拔人才和任命官吏的權力從世家大族手中收歸中央，有利于加強中央集權 ■主題考向探究··········································································

49、······ 考向　以“史鑒功能”為抓手，隱性考查社會熱點問題 (2016·全國卷Ⅱ)兩漢實行州郡推薦、朝廷考試任用的察舉制；經(jīng)魏晉九品中正制，至隋唐演變?yōu)樽杂赏犊肌⒉铑~錄用的科舉制?？婆e制更有利于(　　) A．選拔最優(yōu)秀的官吏　　 B．鑒別官員道德水平 C．排除世家子弟入仕 D．提升社會文化水平 D　[題干體現(xiàn)了中國古代選官制度的演變。科舉制是封建社會選官制度的一大進步，它把讀書、考試與做官緊密聯(lián)系起來，有利于打破特權壟斷、擴大官吏來源。出身卑微的讀書人為了入仕，刻苦讀書，從而有利于整個社會文化水平的提高，故選D項；官員的文化素養(yǎng)和能力是兩個概念，故排除A項；題干信息與選官制度

50、沿革下的官員道德沒有直接關系，故排除B項；自由投考與排除世家子弟入仕矛盾，故排除C項。] 科舉制改善了用人制度，切合當今公平公正文明社會的構建這一社會熱點，有利于今天公平公正價值觀的引領。 ■主題深度剖析················································································· 1．古代中國選官制度的發(fā)展趨勢 (1)選官標準：由家世門第逐漸發(fā)展為才學。 (2)選拔方式：由推選逐漸發(fā)展為公開考試。 (3)選官原則：逐步制度化、公開、公平、客觀。 (4)選官基礎：日益擴大，官員的素質(zhì)不斷提高。

51、2．客觀評價科舉制的影響 積極 影響 社會整合功能 否定特權制度，具有公開、平等、競爭、擇優(yōu)的合理內(nèi)核和價值觀念，促進了社會階層的流動和轉(zhuǎn)化 推動文化發(fā)展 把讀書、考試和做官聯(lián)系起來，促進了傳統(tǒng)儒學文化的傳承與普及，帶動了民間崇尚人文教育的社會風氣 鞏固國家統(tǒng)一 把選拔人才和任命官員的權力集中到中央，適應了“大一統(tǒng)”意識形態(tài)的需要，加強了中央集權，鞏固了國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定 推動世界 文明發(fā)展 選才方式在唐朝時就被東亞文化圈國家所采用，并成為其政治制度的重要組成部分；近代被西方國家吸收并改造成為近現(xiàn)代文官考試制度 消極 影響 重才輕品 選拔人才有時過于重視才學標準，

52、忽視品德，造成一些官員道德素質(zhì)低下 官本位思想 直接促進了中國古代官本位思想的發(fā)展；科舉文化所孕育而成的官場文化，至今仍有消極影響 禁錮思想 強化儒家的正統(tǒng)地位，禁錮了人們思想的發(fā)展；抑制了科技進步和新知識、新學科的產(chǎn)生和發(fā)展 ■主題仿真模擬················································································ 1．(2017·河南高三適應性測試)戰(zhàn)國時期至漢初，官僚貴族豢養(yǎng)舍人的現(xiàn)象十分普遍，舍人們協(xié)助主人處理家務或政務，還可能被主人舉薦做官。西漢中期以后，在朝廷打擊下，這些舍人逐漸大量補任

53、郎官，成為正編官吏。這種變化說明西漢政府(　　) 【導學號：96084004】 A．廢除舉薦選官制以提高中央權威 B．推動私屬公職化以強化專制集權 C．打擊世家大族勢力以廢除貴族政治 D．建立戶籍管理制度以維護社會治安 B　[西漢中期，察舉制也是一種舉薦選官的制度，故A項錯誤；根據(jù)材料“朝廷打擊”“舍人逐漸大量補任郎官”可知，中央加強對私屬的控制，強化以皇權為代表的中央集權，故B項正確；“舍人逐漸大量補任郎官”，這在一定程度上打擊了官僚貴族，但與廢除貴族政治無必然關聯(lián)，故C項錯誤；材料敘述了官員的選拔問題，與戶籍管理無關，故D項錯誤。] 2．(2017·菏澤模擬)有學者認為：“

54、全世界只有古代中國文明形成了一種早熟的政治體系，生活在這個社會中的人，其法律身份至少在名義上是平等的，國家能夠通過某種標準化的規(guī)則來選拔官員?！痹搶W者的觀點說明了古代中國(　　) 【導學號：96084005】 A．法律是愚化民眾的工具 B．人口流動不受身份限制 C．人才選拔體現(xiàn)一定公平性 D．官員選拔制度完全成熟 C　[材料主要說的是人才選拔，與A項無關，排除；人口流動在材料中也沒有涉及，故B項錯誤；根據(jù)材料“全世界只有古代中國文明形成了一種早熟的政治體系，生活在這個社會中的人，其法律身份至少在名義上是平等的，國家能夠通過某種標準化的規(guī)則來選拔官員”可知，人才選拔體現(xiàn)了一定的公平

55、性，故C項正確；官員選拔制度完全成熟表述太絕對化，故D項錯誤。] 3．秦始皇時，以功勛、能力為選拔官吏的主要依據(jù)；漢武帝以后，選拔官吏越來越注重官吏的個人品行；曹操強調(diào)“唯才是舉”；西魏北周時強調(diào)德行優(yōu)先，同時注重能力考查；唐代形成一套完善的德才兼顧，以德優(yōu)先的考核制度。這種人才選拔標準變化的原因是(　　) A．法家思想的興衰　 B．社會發(fā)展對人才的要求 C．統(tǒng)治者的個人喜好 D．儒家核心價值觀的形成 B　[秦朝以法為教，漢武帝以后古代中國的正統(tǒng)思想為儒家思想，故A項錯誤；歷代選官標準的變化受到統(tǒng)治者、國家政治團體實力對比、統(tǒng)治思想等多重因素的影響，故B項正確，C項錯誤；儒家核

56、心價值觀形成于春秋時期，故D項錯誤。] 4．(2017·蚌埠質(zhì)檢)唐代科舉考試禮部錄取后，還需經(jīng)過吏部考試合格后才能做官，歲取不過三十人。宋代增加了由皇帝主持的“殿試”，通過后即可入仕，每次錄取五百人以上，甚至達千人。對此理解準確的是(　　) A．科舉制度更加客觀公正 B．貴族政治影響日益減弱 C．削弱六部職權強化皇權 D．皇帝開始掌握選官權 B　[材料沒有反映出宋代科舉制選官標準的變化，不能體現(xiàn)出更加客觀公正，故A項錯誤；宋代科舉取士的人數(shù)增加，權貴依靠特權入仕的人數(shù)減少，貴族政治影響日益減弱，故B項正確；材料沒有反映出宋代皇帝主持的“殿試”削弱六部職權，故C項錯誤；隋朝科舉制創(chuàng)立，皇帝已經(jīng)開始掌握選官主動權，故D項錯誤。]