部編版三年級(jí)下冊(cè) 《鹿角和鹿腿》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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1、部編版三年級(jí)下冊(cè)《鹿角和鹿腿》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】 1、學(xué)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。 2、了解課文的主要內(nèi)容。正確、流利有感情地朗讀課文。在閱讀提示的幫 助下自己讀懂課文，了解故事所蘊(yùn)涵的道理。 3、通過(guò)閱讀鹿的經(jīng)歷，體會(huì)鹿在不同時(shí)期心情的變化，感受鹿對(duì)自我認(rèn)知 的轉(zhuǎn)變。 【過(guò)程與方法】 能與同伴交流自己在閱讀過(guò)程中的想法和體會(huì)，帶著自己獨(dú)特的感受有感情 地來(lái)朗讀課文。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 能夠結(jié)合自己生活當(dāng)中的實(shí)際來(lái)理解故事所蘊(yùn)含的道理，那就是要全面地 看到事物，全面地看待他人、美和適用在不同的條件和不同的環(huán)境下，它卻有存 在的價(jià)值，從而學(xué)習(xí)全面客觀地看問(wèn)題

2、和想問(wèn)題的方法，初步受到科學(xué)的思想方 法的教育。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、結(jié)合自己的理解有感情地朗讀課文。 2、能對(duì)課文質(zhì)疑，解疑，提高獨(dú)立閱讀的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 1 .出示謎語(yǔ)： 頭戴珊瑚樹(shù)，身穿印花衣，四腳雖然小，過(guò)山卻如飛。（出示鹿的圖片） 2 .師：大家對(duì)它們有什么了解嗎？那就把你知道的說(shuō)給父母聽(tīng)聽(tīng)，師小結(jié)。 3 .師：（出示鹿角和鹿腿圖）同學(xué)們，大家知道這是什么嗎？（生答）對(duì)的， 今天這只鹿要為我們講述了一個(gè)有關(guān)自己鹿角和鹿腿的故事，那么在這只鹿的身 上發(fā)生了一件什么有趣的故事呢？讓我們趕快走進(jìn)課文吧。（板書(shū)課題

3、）二、走進(jìn)作者，了解伊索寓言。 三、闖關(guān)游戲，檢查預(yù)習(xí)。 1 .課件出示預(yù)習(xí)單上詞語(yǔ)：（第一關(guān)）鹿角池塘倒映欣賞勻稱(chēng)別致不禁皺眉配得上 抱怨傳來(lái)哎呀獅子逼近撒開(kāi)掙脫嘆氣 2 .認(rèn)讀多音字：稱(chēng)、禁、撒、掙。（第二關(guān)） 4.出示生字，說(shuō)說(shuō)你都用什么方法記住它們的？（第三關(guān)） 四、通讀全文，了解大意。 1 .邊聽(tīng)邊讀文，結(jié)合課后習(xí)題2,思考：課文講了鹿的一件什么事？ 一開(kāi)始，鹿非常自己美麗的角，而抱怨四條,當(dāng)獅子撲來(lái)時(shí)，鹿有力的長(zhǎng)腿幫助他,而美麗的角卻害他差點(diǎn)兒送命。 2.教師小結(jié)：能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)初步說(shuō)清楚課文的主要內(nèi)容，也就初步讀懂了 課文講了一個(gè)什么故事。 五、品讀語(yǔ)言，感悟

4、文本 1.自由讀第1-3自然段，想一想：小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣？ 出示句子①：有一天，鹿口渴了，找到一個(gè)池塘，痛痛快快地喝起水來(lái)。 池水清清的，像一面鏡子。鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水面上的影子：“咦，這是 我嗎？ ” （1）從畫(huà)橫線的句子中你發(fā)現(xiàn)了什么？（比喻句，水很清澈） （2） “咦，這是我嗎？ "這是個(gè)什么句？當(dāng)它從倒映的水面上看到自己的 影子時(shí)感到怎樣？ （3）這個(gè)句子中有個(gè)AABB式的詞。（拓展） ②鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動(dòng)起來(lái)。他從來(lái)沒(méi)有注意到自己是這 么漂亮！他不著急離開(kāi)了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身子多么勻 稱(chēng)，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊

5、瑚?！? （1）默讀這段話，想想“擺擺、擺動(dòng)、欣賞”的動(dòng)作描寫(xiě)中，寫(xiě)出了鹿怎樣 的心情？ （2） “??！我的身子多么勻稱(chēng)，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚?！?從這句話中找出鹿對(duì)自己的評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)。 （3）把它那種自我陶醉的心理美美地讀出來(lái)吧。 2.默讀第4自然段，說(shuō)一說(shuō)：鹿看到自己的腿后是什么反響？ 出示句子：①一陣清風(fēng)吹過(guò),池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿， 不禁蹶起了嘴，皺起了眉頭。 （1）找出鹿神態(tài)的詞語(yǔ)，從這兩個(gè)詞中看出了鹿寫(xiě)出了鹿對(duì)自己腿怎樣？ 它心理到底怎么想的？找到相關(guān)的句子，讀一讀。 （2）從這句心理描寫(xiě)中寫(xiě)出了鹿對(duì)自己腿的厭惡還是抱怨？ 二、研讀心

6、情，體味變化 1 .師：是什么事讓鹿改變了對(duì)自己的看法呢？默讀5—7自然段。想一想， 鹿遇到了什么危險(xiǎn)？它是怎樣逃脫的？（抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解） 2 .運(yùn)用語(yǔ)氣詞進(jìn)行想像說(shuō)話。（小組交流） 課件出示： （1）當(dāng)鹿靈巧地把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面時(shí)，獅子灰心喪氣不想再追了: “（），!”鹿長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。 （2）正在這時(shí)候，糟糕，美麗的鹿角被樹(shù)枝掛住了！兇猛的獅子一看， 機(jī)會(huì)來(lái)了：氣）,!” （3）小鹿卻嚇得直冒冷汗：氣）, 4 .多危險(xiǎn)啊，經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說(shuō)一一 兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。 5 .劫后余生的鹿這時(shí)，它乂會(huì)對(duì)角和腿說(shuō)些什么？ 鹿對(duì)角說(shuō)：“你雖然美麗，但是（）。” 鹿對(duì)腿說(shuō)：“你雖然（）,但是（）。”三、領(lǐng)悟寓意，升華主題 1 .討論：看看誰(shuí)的說(shuō)法是正確的。（課后第三題） 2 .學(xué)完這個(gè)故事，你懂得了什么？ 學(xué)習(xí)了本篇課文，知道了尺有所短，寸有所長(zhǎng)，我們既要看到事物的 長(zhǎng)處，又要看到事物的短處。 3 .回顧全文。 4 .小練筆。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 7 .鹿角和鹿腿 鹿角 美麗 差點(diǎn)送命 鹿腿 難看 死里逃生 尺有所短，寸有所長(zhǎng)