人教版初中物理九年級(jí)上冊(cè)教案第17章第3節(jié)《電阻的測(cè)量》

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1、電阻的測(cè)量 ★教學(xué)目標(biāo)★ 1．知識(shí)與技能 （1）能夠應(yīng)用歐姆定律學(xué)習(xí)一種測(cè)量電阻的方法。 （2）進(jìn)一步掌握電壓表、電流表的使用方法及規(guī)則。 （3）通過(guò)使用滑動(dòng)變阻器，進(jìn)一步理解滑動(dòng)變阻器在電路中的作用，鞏固滑動(dòng)變阻器的正確使用方法。 2．過(guò)程和方法 （1）通過(guò)教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以及對(duì)信息的綜合分析能力。 （2）通過(guò)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題選擇儀器、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)操作方案等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α? 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）通過(guò)學(xué)生自己的設(shè)計(jì)、操作、結(jié)論的分析，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （2）在共

2、同完成的操作及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。 ★重點(diǎn)難點(diǎn)★ 重點(diǎn)：利用電流表、電壓表測(cè)小燈泡的電阻。 難點(diǎn)：自行設(shè)計(jì)科學(xué)的、完整的實(shí)驗(yàn)操作方案。 ★教學(xué)過(guò)程★ 一、新課引入 教師：導(dǎo)體對(duì)電流有一定的阻礙作用，叫電阻。燈泡內(nèi)的燈絲對(duì)電流有阻礙作用嗎？ 學(xué)生：有，因?yàn)闊艚z是鎢絲，是金屬導(dǎo)體，當(dāng)然有一定的電阻。 教師：怎樣才能知道燈絲電阻的大小呢？ 學(xué)生交流討論，打開(kāi)探究之門。 二、新課講解 （一）測(cè)量小燈泡的電阻 教師：如何知道燈絲電阻的大小呢？ 學(xué)生：由歐姆定律I＝U/R可以推出R＝U/I，用電壓表、電流表測(cè)出正在工作的燈絲的電壓、電流，即可用R＝U／I算

3、出其阻值。 教師：很好，這種利用電流表和電壓表間接測(cè)量電阻的方法，叫做“伏安法”測(cè)電阻。請(qǐng)大家畫出測(cè)量小燈泡的電壓和電流的電路圖，然后互相交流?？醋约旱南敕ㄓ袥](méi)有和別的同學(xué)不一樣。 請(qǐng)一位同學(xué)將自己設(shè)計(jì)的電路圖畫在黑板上。教師巡視，這時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，不論同學(xué)們燈泡、電表擺放的位置如何，大致會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種只畫出電流表、電壓表、燈泡，另一種較完整，接進(jìn)了滑動(dòng)變阻器。 學(xué)生：只要能測(cè)出電燈兩端的電壓和通過(guò)電燈中的電流就可以算出電阻的值。用電流表、電壓表就行，不用變阻器也可以。 教師：另一部分同學(xué)，你們?yōu)槭裁匆獙㈦娐方尤胱冏杵髂兀? 學(xué)生：變阻器能改變電路中的電流。 教師：像前一部分同學(xué)

4、講的，用電流表和電壓表測(cè)出小燈泡中的電流和燈兩端的電壓就可以計(jì)算燈泡電阻。為什么還要改變電路中的電流，改變電路中的電流有什么用呢？ 學(xué)生：燈絲電阻有可能受其他因素的影響，建議多測(cè)幾組。 教師：部分同學(xué)認(rèn)為一組數(shù)據(jù)不足以說(shuō)明問(wèn)題，建議多測(cè)幾組，可見(jiàn)同學(xué)們考慮得很全面，那怎樣才能達(dá)到多測(cè)幾組的實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪兀? 學(xué)生：（1）更換電池組的個(gè)數(shù)，改變燈泡兩端的電壓。 （2）加入滑動(dòng)變阻器改變電路中電阻，進(jìn)而改變通過(guò)燈絲的電流及其電壓。 教師：請(qǐng)同學(xué)們討論哪一種方案較方便，并再設(shè)計(jì)電路。結(jié)論討論意見(jiàn)，完善實(shí)驗(yàn)電路： 討論滑動(dòng)變阻器在電路中的作用。 學(xué)生：（1）多次測(cè)量取平均值更準(zhǔn)確。 （2

5、）將滑動(dòng)變阻器調(diào)到最大可以保護(hù)電路。 （3）可以調(diào)節(jié)電路中的電流為整數(shù)值便于計(jì)算。 難點(diǎn)突破： 教師：同學(xué)思考，小燈泡的電阻有無(wú)可能受其他因素的影響，其阻值會(huì)不會(huì)是一個(gè)定值？（啟發(fā)學(xué)生考慮實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能改變的物理量。） 教師：在實(shí)驗(yàn)中，燈泡的電壓和電流是會(huì)發(fā)生變化的，我們可以用電壓表、電流表來(lái)監(jiān)測(cè)。那么，除此之外還有什么因素會(huì)變？ 學(xué)生：聯(lián)系以往做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，我們知道燈泡的亮度會(huì)隨電壓變化而改變。 教師：很好，那么在實(shí)驗(yàn)中我們還應(yīng)關(guān)注燈泡的亮度，把它也作為我們的研究對(duì)象。 教師：確定了實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格。 預(yù)計(jì)設(shè)計(jì)表格為： 次數(shù) 電壓U（V） 電流I（A）

6、 燈泡亮度 電阻R（Ω） 1 2 3 （培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)表格的能力，明確實(shí)驗(yàn)的目的和重點(diǎn)研究對(duì)象，掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法） 學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究： 強(qiáng)調(diào)： 1．滑動(dòng)變阻器應(yīng)調(diào)到最大值。 2．小燈泡的額定電壓是2.5V。 3．注意電流表、電壓表的正確使用方法。 4．愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)器材。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，教師巡視輔導(dǎo)。 教師關(guān)注細(xì)節(jié)： 1．學(xué)生電路的連接正確與否。 2．三次實(shí)驗(yàn)盡量在允許的范圍內(nèi)拉開(kāi)三組數(shù)據(jù)的差距，便于分析結(jié)論。 3．注意實(shí)驗(yàn)器材不因電流過(guò)大而損壞。 分析并論證實(shí)驗(yàn) 1．展示學(xué)生的幾組實(shí)驗(yàn)表格，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析

7、。 2．相互交流分析實(shí)驗(yàn)表格。 教師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？ 學(xué)生：燈泡的電阻不是定值，是變化的。 教師：是什么原因使燈絲的電阻發(fā)生變化的呢？ 學(xué)生：（1）是電壓變化了。 （2）是電流變化了。 （3）是燈泡亮度變化了。 教師：同學(xué)們眾說(shuō)紛紜，到底是什么原因造成燈絲電阻變化的呢？是電壓與電流嗎？我們做一個(gè)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)。 （二）測(cè)量定值電阻的阻值 難點(diǎn)突破：（展示電路圖） 目的：用電壓表、電流表測(cè)定電阻的阻值。 器材：電源（V）電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、定值電阻（10Ω）。 步驟： 1．如圖連接電路。 2．改變滑動(dòng)變阻器阻值，讀電壓表、電流表。 3．根據(jù)

8、R＝U/I算出R。 表明：R是定值，不隨電壓、電流的變化而變化。 教師：通過(guò)論證，表明燈絲的電阻發(fā)生改變的原因不在于電壓與電流，那是什么原因造成的呢？ 學(xué)生：是燈泡的亮度。 教師：對(duì)了，我們常說(shuō)“一份光一份熱”，燈泡發(fā)光是由于燈絲不斷產(chǎn)生和聚集熱量而引起的，聚集的熱量越多，其溫度越高，達(dá)到一定程度，便會(huì)熱得發(fā)光。 教師：這說(shuō)明，燈泡的亮度只是一種現(xiàn)象，它表明什么因素影響了燈絲的電阻呢？ 學(xué)生：是溫度。 教師：對(duì)了，一般來(lái)說(shuō)，金屬導(dǎo)體的電阻隨溫度升高而增大。 三、課堂小結(jié) 讓學(xué)生歸納這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。 四、課堂例題 1．一個(gè)20Ω的電阻，接在4節(jié)干電池串聯(lián)的電源上，要測(cè)這個(gè)

9、電阻中的電流和兩端電壓，則電流表量程應(yīng)選 0~0.6A ，電壓表的量程應(yīng)選 0~15V 。 2．在做“測(cè)小燈泡電阻”的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后，若電壓表有示數(shù)，電流表示數(shù)為零，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑時(shí)，電壓表示數(shù)基本沒(méi)變化，其原因可能是（ ） A．滑動(dòng)變阻器接觸不良 B．開(kāi)關(guān)接觸不良 C．小燈泡兩端短路 D．燈泡的鎢絲斷了 兩道例題，讓學(xué)生快速思考回答，老師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 ★布置作業(yè)★ 課后習(xí)題。 ★板書(shū)設(shè)計(jì)★ 提出問(wèn)題：如何知道小燈泡的電阻？ 猜想：（學(xué)生自由發(fā)揮） 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)表格（學(xué)生板書(shū)） 次數(shù) 電壓U（V） 電流I（A） 燈泡亮度 電阻R（Ω） 1 2 3 分析論證：影響燈絲電阻大小的因素可能是： 1．電壓；2．電流；3．電燈亮度。 結(jié)論：一般來(lái)說(shuō)，金屬的電阻隨溫度的升高而增大。 評(píng)估交流：（學(xué)生交流所感所想） ★教學(xué)反思★ 本節(jié)課教師注重改變了以前只看結(jié)果的單一評(píng)價(jià)體系，在探究過(guò)程當(dāng)中不斷鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以肯定。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，培養(yǎng)學(xué)生有主動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，勇于提出自己的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，善于主動(dòng)與他人交流，聽(tīng)取他人意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足。 5 / 5