江蘇省沭陽縣廣宇學校七年級語文幼時記趣學案

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1、沭陽縣廣宇學校初一語文導學案 班級： 姓名： 學習目的： 1、借助注釋、詞典和教師指導，能初步讀懂課文并能正確朗讀 2、了解作者童年生活的物外之趣及其中體現(xiàn)的童心 3、認識觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系 學習重點：學習目的1、2 學習難點：學習目的1 學習時數(shù)：兩課時 第一課時： 學習設(shè)計：通過學生獨立合作的研讀課文，借助注釋及詞典，學習課文中的生字，讀懂課文內(nèi)容；教師適當指導，引導學生學習常用文

2、言實詞及虛詞的意義、用法及文中的特殊句式，并能正確朗讀課文。 學習步驟：課前先學 1、同學們在童年時或許都觀察過螞蟻，那你看到螞蟻搬家或搬運食物時感受到了一種什么樣的樂趣？（要說出來）今天學習一篇清朝人寫的文章，來了解他在幼小時由觀察微小生物產(chǎn)生的豐富奇特的想象及其中的盎然童趣，也許它也會勾起我們對童年的美好回憶。 2、結(jié)合注釋讀課文，給課文中不認識的字注音，并注意斷句。 童稚 渺小 項為之強 鶴唳 怡然 凹凸 土礫 壑 癩蛤蟆 語句停頓 見/藐小微物，必/細察其紋理，故/時有物外之

3、趣。 心之所向，則/或千或百/果然鶴也。昂首/觀之，項/為之強。 使其/沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀。 見/二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋/一癩蝦蟆也。 課堂學習 一、整體感知 ①理清文章脈絡(luò)，全文緊扣一個“ ”字來寫，把課文分為兩部分。 第一部分（第1自然段）：總敘“物外之趣”。 第二部分（第2~4自然段）：具體記敘“物外之趣”。 第2自然段可分為兩層： 第一層（“夏蚊成雷”到“項為之強”）：寫觀賞群鶴舞空圖，是奇特想象之一。 第二層（“又留蚊于帳中”到本段結(jié)尾）：寫觀賞白鶴青

4、云圖，是奇特想象之二。 ②課文寫了哪幾件有趣的事情？請用四字短語概括性的說一說。 明確：觀蚊成鶴：群鶴舞空、鶴唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆。 二、品味“物外之趣” 1、小組合作。 （1）本文記敘了哪幾件趣事？（揣摩文章的妙處，討論課文中的哪些描寫富于童趣，說說自己最喜歡哪些句子。） 板書：觀蚊如鶴 神游山林 鞭打哈蟆 （2）問：本文的中心詞語是什么？你根據(jù)什么做出的判斷？ 明確：本文的中心詞語是“物外之趣”。通常的判斷方法有：找標志詞——“故”、或根據(jù)上下文內(nèi)容的關(guān)系來判斷、或根據(jù)上下文的結(jié)構(gòu)來判斷——總分結(jié)構(gòu)等） 板書：物外之趣 （3）根據(jù)對文章的理解

5、談?wù)勛髡叩摹拔锿庵ぁ笔窃鯓赢a(chǎn)生的？ （4） “你在平時生活中產(chǎn)生過類似的“物外之趣”嗎？ （5）是什么原因使作者產(chǎn)生如此豐富的聯(lián)想和想象呢？ 熱愛生活 明察秋豪 物外之趣 純真童心 三、拓展遷移 從作者的字里行間中，我們都感覺到了作者的“童趣”，全在一顆純真的童心。平日，我們在閱讀中會讀到許多有關(guān)童年“神游其中，怡然自得”的故事，今天，我們在感受了名家作品中的童趣之后，請大家回憶自己生活中的幼時趣事，將自己印象最深刻的“神游其中，怡然自得”的趣事講給其他同學聽。 四、童年，延趣意 童年的確是一朵七色花，它充滿陽光，充滿詩意、充滿幻想、充滿希冀，最后

6、，請同學們調(diào)動自己的語言積累，以“童年”為話題 ，說一句很美的話，長短不限。 童年是一支清亮的歌； 童年是一首純真的詩； 童年是剛出土的新芽； 童年是含苞欲放的花； 童年是一顆晶瑩的露珠； 童年是一只放飛憧憬的小鳥； 童年是記憶天幕上永遠閃亮的星星； 童年是一顆方糖，甜在心里； 童年是一個迷，混沌初開，稚嫩好奇； 童年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真； …… 五、 布置作業(yè) 1、梳理文言字詞 找出文中音同形不同的字；礫—唳

7、鶴—壑 向—項 找出文中義同字不同的字； 察—觀—視—見唳—鳴 素—白 找出文中意義相對、相反的字詞；凹—凸 找出文中的成語；明察秋毫 龐然大物 怡然自得 找出文中的省略句； 群鶴舞（于）空 使（之）與臺齊 鞭（之）數(shù)十 找出文中字同義不同的字； 時：余憶童稚時、故時有物外之趣； 以：徐噴以煙、以叢草為林； 為；項為之強、以叢草為林、 盡為所吞； 之：昂首觀之、物外之趣、項為之強、 心之所向、觀之正濃、驅(qū)之別院； 課堂檢測 基礎(chǔ)題 1．給下列加粗的字注音。（1

8、2分） （1）藐?。??? ）（2）鶴唳（??? ）（3）怡然（??? ）（4）土礫（??? ） （5）丘壑（??? ）（6）龐然（??? ）（7）童稚（??? ） （8）凹凸（??? ）（??? ）（9）癩蛤蟆（??? ）（??? ）（??? ） 2．為下列加劃線的詞義選擇正確答案。（16分） （1）作青云白鶴觀 （??? ） A．作為??? B．當作??? C．造成??? D．制造 （2）見藐小微物，必細察其紋理

9、 （??? ） A．觀察??? B．明白??? C．考察??? D．苛求 （3）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空 （??? ） A．完成設(shè)計? B．成全 打算? C．現(xiàn)成 橫行? D．成為 比作 （4）能張目對日，明察秋毫 （??? ） A．明亮??? B．光明??? C．眼力??? D．透明 （5）昂首觀之，項為之強 （??? ） A．僵硬???

10、 B．強硬??? C．強大??? D．超強 綜合題 1．課文描寫了童年時期的哪些趣事？作者筆下的種種事物為什么能寫得如此真實生動，富有生活情趣？ 2．仔細閱讀課文第一、二兩段，然后答題。 （1）本文語言簡樸、自然、生動。請從文中找出有關(guān)詞句加以分析。（不少于兩處） （2）作者兒時“時有物外之趣”的原因

11、是什么？（請用原文回答） 3．寫出下面詞語在文中的意思。 明： 物外： 私： 素： 稱快： 神游： 拔： 方： 4．翻譯下列句子。 ①心之所向，則或千或百，果然鶴也。 ②能張目對日，明察秋毫。

12、 4．下列各句是對課文的理解分析，有誤的一項是（ ） A．這是一篇追記童年生活的極有情趣的散文。課文圍繞“記趣”這一中心，選擇了三個典型事例進行記敘。 B．課文第二段描寫了觀蚊如鶴的兩個畫面。這里作者不是單憑眼觀去接觸畫面，而是心有所向，憑借主觀想像來感受畫面，從而進入一種觀察自如的神奇、美妙的境界。 C．本文語言簡樸、自然、生動。例如“夏蚊成雷”，寫出了蚊蟲之多，轟鳴之響，并隱含夸張的修辭方法。 D．課文第三段寫神游山林的樂趣，這里不僅有前面所述的觀蚊

13、為鶴的逼真感，更突出視小為大，胸有丘壑的“神游”之樂。 第二課時 學習設(shè)計：研讀課文，了解作者童年生活的“物外之趣”及其產(chǎn)生的原因，“物外之趣”所體現(xiàn)出來的童心；說一說自己童年生活中類似的趣事。 學習步驟： 1、復習：（1）注音：童稚 項為之強 藐小 怡然稱快 鶴唳云端 （2）解釋加點字的含義： 必細查其紋理 和擬作群鶴舞空 徐噴以煙 又留蚊于素帳中 （3）翻譯句子：心之所向，則或千或百果然鶴也 故時有物外之趣

14、 2、上節(jié)課我們通過仔細的閱讀課文，基本上讀懂了文章的大意，今天在這個基礎(chǔ)上繼續(xù)學習，了解一下作者童年生活中有什么樣的“物外之趣”，“趣”又因何而來。 3、默讀課文，思考：課文寫了哪幾件有趣的事情？（觀蚊成鶴：群鶴舞空、鶴唳云端；神游山林；鞭打蛤?。? 4、小組合作學習：（1）討論產(chǎn)生“物外之趣”的原因，組內(nèi)交流（觀察細致，想象奇特，找出文中能體現(xiàn)觀察仔細的語句）。 （2）文中所敘“物外之趣”反映了作者什么樣的童心、童趣？（懲罰強暴、同情弱小的童心，觀小為大、想象奇特的童趣） （3）根據(jù)課文所敘，你能說一說作者的童年生活是什么樣的嗎？

15、 5、齊讀課文，注意體會文中的童趣。 6、說一說自己童年生活中的趣事。 7、總結(jié)：想象力是心靈自由翱翔的翅膀，乘著這雙翅膀你會探尋到更為廣闊的奇妙的世界，體會到更多的創(chuàng)造的樂趣。觀察會給你一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有了這雙眼睛你便不會錯過生活中所有精彩的瞬間，希望我們都能充分運用這雙眼睛和翅膀。 這篇課文運用想象和聯(lián)想反映生活的方法很值得大家學習。今天我們就以《我的童年》為題仿照課文的寫法寫一篇文章反映自己的生活。其實，也就是把自己童年時的諸多想象和聯(lián)想寫出來。童年時的想象和聯(lián)想很多，如我們小時候-------------等等。這些事情都可以寫出來，以達到反映自己童年的生活情景，反映童年的樂趣的目的。寫作時，不要用大人的眼光來看這些事，不要覺得它們不真實沒意義而不去回憶思考和構(gòu)思。這樣就寫不好本次作文了。 8、作業(yè)：（1）練習冊（2）解釋重要詞組的意思 板書設(shè)計： 物外之趣： 產(chǎn)生原因： 觀蚊如鶴：（1）群鶴舞空 （2）鶴唳云端 神游山林： 觀察仔細，想象奇特 鞭打蛤?。?