2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 我學(xué)會了嗎?(統(tǒng)計)教案 青島版

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1、2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 我學(xué)會了嗎?(統(tǒng)計)教案 青島版 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 通過對現(xiàn)實(shí)生活中周圍有關(guān)事例的調(diào)查、統(tǒng)計,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。 2. 進(jìn)一步檢測能否較熟練運(yùn)用簡單的分段整理數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行統(tǒng)計,并能對統(tǒng)計的結(jié)果進(jìn)行簡單的分析。 3. 在與同伴合作統(tǒng)計的過程中,形成初步的合作意識和解決問題的能力。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景,引入問題 1. 談話:喜歡讀書嗎?都讀了哪些有益的課外書?想了解其他同學(xué)的讀書情況嗎? 2. 出示“陽光小學(xué)二年級一班學(xué)生一學(xué)期讀課外書的情況調(diào)查表”。 (1)觀察:從調(diào)查表中,你了解到什么數(shù)學(xué)信息?你還想了解哪些

2、數(shù)學(xué)信息? (2)討論:怎樣能又快又準(zhǔn)確地了解這些數(shù)學(xué)信息?把你的想法說給小組成員聽一聽。 (3)交流匯報。 3. 小結(jié):當(dāng)調(diào)查表中呈現(xiàn)的信息、數(shù)據(jù)較多時,為了能夠一目了然地清楚地看到信息的情況,我們經(jīng)常采用分段整理數(shù)據(jù)的方法來進(jìn)行統(tǒng)計。 二、自主練習(xí),合作探究 1. 說一說:進(jìn)行分段統(tǒng)計要注意哪些問題? 引導(dǎo)學(xué)生回憶分段整理數(shù)據(jù)的方法,鼓勵學(xué)生用語言表述清楚。 2. 想一想:“陽光小學(xué)二年級一班學(xué)生一學(xué)期讀課外書的情況”該怎樣分段最合理?分幾段?怎樣分? 選擇恰當(dāng)?shù)姆侄蔚臉?biāo)準(zhǔn)是進(jìn)行分段整理數(shù)據(jù)的一個重點(diǎn)和難點(diǎn),鼓勵學(xué)生講出自己的想法。 3. 議一議:課本也提供了一種分段的

3、標(biāo)準(zhǔn),你覺得怎樣? 引導(dǎo)學(xué)生將自己的分段標(biāo)準(zhǔn)與課本的分段標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較,體會標(biāo)準(zhǔn)的多樣性、合理性。 4. 做一做:按課本的分段的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計。 學(xué)生獨(dú)立完成。 5. 評一評:集體訂正答案 引導(dǎo)學(xué)生自己分析出錯的原因、整理信息的方法,滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。 6. 講一講:從你整理的統(tǒng)計圖表中,你了解到哪些信息? 你平時有沒有讀課外書的好習(xí)慣?讀課外書有什么好處?與同學(xué)交流一下你讀課外書的情況。 三、全課總結(jié),拓展延伸 1. 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 2. “統(tǒng)計”在我們的生活中隨處可以用到,它可以幫助我們分析問題,提出好的解決方法,觀察生活中的現(xiàn)象,有可以進(jìn)行

4、統(tǒng)計的內(nèi)容嗎?找出來,做個“小統(tǒng)計員”,寫在數(shù)學(xué)日記中。 附送: 2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 我鍛煉我健康教案 青島版 ——統(tǒng) 計 一、教學(xué)目標(biāo): 1.以在教師引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)活動為基礎(chǔ),指導(dǎo)與幫助學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動帶來的學(xué)習(xí)與生活快樂。 2.在合作解決問題的過程中感受統(tǒng)計活動的必要性與合理性,滲透“統(tǒng)計思想”的重要作用。 3.以小組合作收集數(shù)據(jù)的活動為基礎(chǔ),以整合全班數(shù)據(jù)為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。 二、教材體系: 一年級上冊:第八單元:我又換牙了——統(tǒng)計,初步學(xué)習(xí)在條形統(tǒng)計圖中用符號

5、如√ 、○等來統(tǒng)計。 一年級下冊:第八單元:我們的鞋碼——統(tǒng)計,繼續(xù)學(xué)習(xí)在條形統(tǒng)計圖用符號如√ 、○等來統(tǒng)計,同時在這個基礎(chǔ)之上,引入了畫“正”字統(tǒng)計數(shù)量。 二年級上冊:第八單元:親近大?!y(tǒng)計與可能性,初步學(xué)習(xí)進(jìn)行分類統(tǒng)計,既按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計,統(tǒng)計過程使用以一定標(biāo)準(zhǔn)來分類的統(tǒng)計表(當(dāng)然也可以用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計)。 二年級下冊:第十單元:我鍛煉,我健康——統(tǒng)計,初步學(xué)習(xí)以小組統(tǒng)計為基礎(chǔ)分類統(tǒng)計。 從中我們不難發(fā)現(xiàn),統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)是由淺入深、由易到難、由簡單到復(fù)雜,并不斷引入一些新的知識。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分段整理與統(tǒng)計 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 活動一:課前以小組

6、活動形式進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)比賽,指導(dǎo)學(xué)生將成績記錄在下表中。 第 小組立定跳遠(yuǎn)成績表 姓 名 成績(厘米) 活動二:體育課上開展50米跑比賽,將成績記錄在下表中 二年級 班50米跑成績 姓 名 成績 姓名 成績 姓名 成績 姓名 成績 五、例題教學(xué)的具體闡釋(教學(xué)過程闡釋): (一)立定跳遠(yuǎn)成績統(tǒng)計 1.調(diào)查與收集 課前我們參加了立定跳遠(yuǎn)的比賽,

7、每個小組都做了記錄,現(xiàn)在請小組長把你們組的成績記錄表拿出來,仔細(xì)觀察,你們能發(fā)現(xiàn)什么? 教師引導(dǎo)學(xué)生說出:“我們組××同學(xué)跳得最遠(yuǎn)”“××同學(xué)跳得最近”等。 你們想不想知道其他小組的成績?想不想知道全班的成績?那么,你們都想知道些什么?引導(dǎo)學(xué)生說出“哪些同學(xué)跳得遠(yuǎn)一些”、“哪些同學(xué)跳得近一些”、“跳多遠(yuǎn)的人數(shù)多”等問題。 看來,要想解決這些問題,我們必須對全班同學(xué)的成績進(jìn)行統(tǒng)計。 2.整理與描述 (1)小組成績整理 ※指導(dǎo)分段:請小朋友們思考一下,怎樣對全班同學(xué)的成績進(jìn)行統(tǒng)計?引導(dǎo)學(xué)生想到“分段統(tǒng)計(整理)”。 呈現(xiàn)下面的分段統(tǒng)計表,首先引導(dǎo)學(xué)生理解每個數(shù)據(jù)段的意義,然后指導(dǎo)學(xué)生

8、如何進(jìn)行各小組成績的統(tǒng)計——數(shù)一數(shù)各個成績段的人數(shù)分別是多少,然后把結(jié)果填寫在相應(yīng)的空格里。 第 小組 成績(厘米) 99及99以下 100-129 130-159 160及160以上 人 數(shù) ※小組整理:教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生把本組的成績整理在統(tǒng)計表中。 (2)全班成績整理 在匯報交流各小組整理結(jié)果的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生把各小組整理結(jié)果與原始成績相比較,發(fā)現(xiàn)整理過程中可能出現(xiàn)的錯誤并及時改正。 伴隨著學(xué)生匯報交流活動的開展,教師及時把各小組成績記錄在如下所示的統(tǒng)計表中。 二年級 班立定跳遠(yuǎn)成績統(tǒng)計表 成績(厘米) 99及99以下 100

9、-129 130-159 160及160以上 第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 第六組 人 數(shù) 3.分析數(shù)據(jù): 首先引導(dǎo)學(xué)生把上面的表格簡化成如下所示的統(tǒng)計表。 成績(厘米) 99及99以下 100-129 130-159 160及160以上 人 數(shù) 然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析:從表中你能發(fā)現(xiàn)什么? 出示“國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”:與“國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”相比較,你們覺得我們班的成績怎么樣? (二)50米跑成績統(tǒng)計 1.收集數(shù)據(jù):

10、呈現(xiàn)二年級 班50米跑比賽成績表。 2.整理描述 發(fā)給學(xué)生每人一份如下所示的統(tǒng)計表,在教師指導(dǎo)下,完成整理描述數(shù)據(jù)的工作。 成績(秒) 9以下 9-12 12以上 統(tǒng)計(畫“正”字) 人 數(shù) (1)指導(dǎo)方法:引導(dǎo)學(xué)生想到——為了保證數(shù)據(jù)既不重復(fù)又不遺漏,可以在原始表中劃斜線,在統(tǒng)計表中相應(yīng)的欄目中畫“正”字統(tǒng)計。 (2)合作整理:教師讀原始成績表中的每一個數(shù)據(jù),并對每一個數(shù)據(jù)畫線,學(xué)生在統(tǒng)計表中畫“正”字統(tǒng)計。 3.分析數(shù)據(jù): 首先引導(dǎo)學(xué)生把統(tǒng)計表簡化成下面的統(tǒng)計表。 成績(秒) 9以下 9-12 12以上 人 數(shù) 從這張統(tǒng)計表中,你們能發(fā)現(xiàn)什么?同“國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”相比較,你對我們的成績滿意嗎?為什么。

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