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1、2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 分桃子 9教案 北師大版
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情景,探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識(shí)和能力。
3、在解決實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):除到被除數(shù)哪一位不夠商1就在那一位商0的計(jì)算方法,以及相應(yīng)豎式的簡便寫法。
教學(xué)難點(diǎn):理解因不夠商1而為什么要在商中間或末尾商0的道理。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1. 體會(huì)0的記數(shù)意義
說一說:42中各數(shù)位上的數(shù)表示什么?如果在中間添個(gè)0呢?40
2、2? 420?
這三個(gè)數(shù)中,都含有數(shù)字4和數(shù)字2,為什么表示的意義不一樣呢?
這兩個(gè)0為什么表示的意義也不一樣呢?板書:
2. 檢驗(yàn)大家學(xué)得怎么樣。
豎式計(jì)算:309÷3= 480÷3=
二、創(chuàng)設(shè)情境,自主探索
(1)探究新知,嘗試解決問題
課件顯示桃園圖:
1. 從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?你能根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎?
2. 怎樣列算式?估算一下大約等于多少?
3. 自主嘗試用豎式解決問題。(全班學(xué)生自主探索,教師巡視)
4. 根據(jù)估算的結(jié)果,你們判斷一下哪一個(gè)豎式是正確的?
5. 全班交流計(jì)算的方法。
(1)根據(jù)估算的結(jié)果,判斷哪位同學(xué)的做法
3、正確?
(2)全班交流學(xué)生的算法,借助多媒體演示分桃的具體過程,結(jié)合豎式演示。
(3)討論:為什么十位上的1除以3,不夠商1要商0?
(4)引導(dǎo)學(xué)生寫出豎式的簡便寫法。
(2)遷移推廣,探究末尾有0的除法。
如果是把522個(gè)桃子平均分給4只小猴呢?
1. 列算式,在練習(xí)本上試著算一算。
2. 在計(jì)算的時(shí)候,你有沒有遇到和剛才一樣不夠商1的情況呢?在哪里遇到的?你們是怎樣處理的?
3. 對(duì)比觀察這兩個(gè)算式的商,看看有什么特點(diǎn)?
4. 小結(jié):除到哪一位不夠商1,就在那一位商0。
三.鞏固拓展,開放思維
1. 算一算,幫小刺猬摘蘋果。
2. 改一改,提高辨析能力。
4、
3. 想一想,要使商中間有一個(gè)0,方框里可以填什么數(shù)?
4. 看除數(shù),猜一猜被除數(shù)是多少。如果要使商末尾有0。
附送:
2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 分桃子2教案 北師大版
教學(xué)目標(biāo):
1、探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、結(jié)合具體的情境,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn):
探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合具體的情境,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。
教學(xué)用具:
幻燈、掛圖、小黑板。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、情境導(dǎo)入:
同學(xué)們,
5、在開學(xué)初我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。今天我們一起研究列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的方法。
二、探索新知:
1、利用“分桃子”這個(gè)情境,啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。
2、學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立列出出發(fā)算式。
3、重點(diǎn)解決“有48個(gè)桃子,平均分給2只猴子,每只猴子分多少個(gè)?”
□ ○ □ = □
4、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“48 ÷ 2”。
5、小組交流。
6、匯報(bào)
7、解決“有48個(gè)桃子,平均分給3個(gè)猴子,每只猴子分多少個(gè)?”
(1)、讓學(xué)生用學(xué)具動(dòng)手分一分,
(2)、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
(3)、組織交流。
三、鞏固練習(xí)
用豎式計(jì)算。
84 ÷ 4 81 ÷ 3 90 ÷ 6
98 ÷ 7 84 ÷ 6 96 ÷ 4