2021-2022年一年級英語上冊 Unit 9 Period 2教案 上海新世紀版

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1、2021-2022年一年級英語上冊 Unit 9 Period 2教案 上海新世紀版 一、 說明 本課是Unit 9的第二課時,學生已經(jīng)學會了單詞:bear, panda, hen, rooster,并且會進行What’s this? It’s…的問答。 這節(jié)課我們將進行Grand Theatre的教學,將上節(jié)課所學的單詞和句子綜合起來,在一定的語境中學習運用。 二、 教學內(nèi)容 1. 鞏固復習句型What’s this? It’s… 2. 學習新單詞:wolf 3. 理解Grand Theatre中語篇的內(nèi)容,能生動完整地展現(xiàn)出整個語言情景,并能在生活中靈活運用所學的

2、內(nèi)容。 三、 教學步驟 Task 1 教師通過Chant復習舊的單詞和句子。 建議: (1) 出示圖片,教師問What’s, what’s, what’s this? 學生答:Hen, hen, it’s a hen. 復習四個表示動物的單詞。(可以邊問答邊拍手) (2) 請學生同桌相互問答。 目的:通過有韻律的Chant,將剛開始上課的學生的注意力較快的集中起來,同時對上節(jié)課的知識進行復習。 Task 2 用Guessing game的方式滲透新的對話教學。 建議: (1) 教師將一張動物圖片背對學生請大家猜圖片內(nèi)容。 T: What’s this? A:

3、 It’s a panda. T: No. B: It’s a bear. T: Yes, it’s a bear. (2) 請學生上講臺隨意選擇圖片提問讓他人猜。 (3) 請學生手拿小型圖片,走出座位,讓好朋友猜。 目的:新的語篇中,類似以上這種對話過程的內(nèi)容是本課學習的重點,因此我用較長的時間,讓好的學生帶動接受能力稍差的學生,力求使每位孩子都有足夠的機會參與這一活動。而且“猜”的形式能夠極大的調(diào)動孩子的參與熱情。 Task 3 教學單詞wolf. 建議: (1) 教師出示wolf的圖片,問學生:What’s this? 由于圖片看上去有點像狗,學生也許會回答:I

4、t’s a dog. 教師乘機教學wolf. (2) 請一位學生扮演 wolf, 其他學生向wolf打招呼或問好。 目的: 通過已學句子練習新單詞,并為后面的表演作埋伏。 Task 4 教學新的對話形式。 建議: (1) 個別學生請老師猜,老師回答時做示范: S: What’s this? T: A hen? S: No. T: A rooster? S: Yes, it’s a rooster. (2) 老師領讀A …? 幫助學生掌握升調(diào),并理解含義。 (3) 對子活動,利用小圖片,同桌進行語言操練。. 目的:有了Task 2 這一活動為橋梁,降低了Task3

5、任務的難度。教師在領讀升調(diào)時要求學生用表情輔助表達意思。 Task 5 表演Grand Theatre語篇的內(nèi)容。 建議:讓學生跟讀、模仿錄音中的語音、語調(diào)。 目的:讓學生對整篇課文有一個總體的印象。 Task 6 朗讀并表演課文內(nèi)容。 建議:讓同桌學生先自己練習對話,再進行表演。老師在每組學生表演之后先進行表揚再進行指導。 目的:幫助學生掌握對話,培養(yǎng)學生表演能力。 Task 7 自編對話 建議: (1) 教師在黑板兩端各貼一張?zhí)柕膱D片,代表上午和下午,提示學生選擇對話時間,黑板中間貼一張動物園大門的圖片,為學生創(chuàng)設情景。 (2) 自由組合

6、人數(shù)(2~3人)準備對話。 (3) 指導學生加入以前學過的內(nèi)容豐富對話。 (4) 評選最佳演出團隊。 目的:對話的表演有一定的語境,通過自編對話并表演,最大限度的讓學生在情景中運用語言。 Task 8 作業(yè)設計:讓學生把對話表演給班主任或其他任課老師看。 四、 教學提示 1. 教學媒體準備:動物圖片、太陽圖片、動物園大門圖景、小的動物圖片、錄音機和課文音帶 2. 教學關注點: l 學生問句升調(diào)的掌握。 l 對不同層次的學生提出不同的對話要求,盡可能的讓學生多說,以鼓勵為主。 3. 設計思路: l 本節(jié)課從復習上節(jié)課的內(nèi)容入手,在新舊知識間創(chuàng)設橋梁,力求降低學生每

7、一步的學習難度。 l 倡導任務型,交際型教學,努力培養(yǎng)學生的參與合作意識。 l l 附送: 2021-2022年一年級英語上冊 Unit 9 Period 3教案 上海新世紀版 一、 說明 本課時是Unit Nine的第三課時,前兩節(jié)課已經(jīng)完成了本單元主要句型What’s this? It’s…和表示動物的詞匯的教學。這一課時主要讓學生一方面復習鞏固前兩教時的內(nèi)容,另一方面進行比較輕松的歌曲及指令學習,即Sports Club和Disneyland兩部分內(nèi)容的學習。 二、 教學內(nèi)容 1. 復習鞏固前兩教時的主要詞匯和句型。 2. 能對教師在課堂內(nèi)發(fā)出的Stamp your

8、 feet.和Wiggle your hips.指令做出正確的反應。 3. 能根據(jù)節(jié)奏正確唱歌What’s Your Name? 三、 教學步驟 Task 1 利用動作,復習What’s this? It’s…的句型和表示動物的單詞。 建議: (1) 教師出示動物圖片問What’s this? 學生回答It’s…. (2) 對子活動,同桌相互問答。 (3) 請個別學生上講臺做動作讓他人猜What’s this?回答正確用Good!表揚。 目的:借助圖片,通過動作達到復習動物名和句型的雙重目標。 Task 2 學生帶頭飾,復習以前學過的指令。 建議: (1) 教

9、師請4位學生帶上動物頭飾,扮演4種動物,然后對其中的一位發(fā)出指令:Panda, sit here, please. (2) 請學生對這4位同學發(fā)指令。 (3) 讓學生走出座位,對自己的好朋友發(fā)指令。 目的:帶頭飾即可增加練習的趣味性,同時又復習了動物名詞。 Task 3 以做操鍛煉為主題,再次復習以前學過的指令,并引出新指令Stamp your feet. Wiggle your hips. 建議: (1) 選擇早上第一節(jié)英語課上本課時,通過做健身操鍛煉復習指令: Clap your hands. Shake your head. Wave your hands. Nod

10、your head. Raise your hand. Put your hand down. Look there. 學生邊做邊說指令。 (2) 教給學生新的健身操動作:Stamp your feet. Wiggle your hips.并指導學生說句子。 目的:利用有節(jié)奏感的音樂和做健身操這一對學生非常具有吸引力的活動來調(diào)動學生的熱情,讓學生邊做操邊說句子,將機械操練變得有意義而且有趣味性。 Task 4 游戲活動:Simon Says 復習新指令 建議: (1) 先由教師發(fā)指令,學生做動作,練習新句子。采取淘汰制,以堅持到底的學生人數(shù)最多的小組為勝。 (2) 將學生

11、分成4人一組,由其中一人發(fā)指令,其余學生快速反應做動作??凑l堅持到最后。要求學生接受指令做動作的同時,口中必須快速大聲正確的重復指令。 目的: 用游戲的方式鞏固所學內(nèi)容,活躍課堂氣氛。 Task 5 利用4種動物引出歌曲What’s Your Name? 建議: (1) 教師詢問學生名字:What’s your name? 然后組織對子活動。 (2) 教師自我介紹:My name’s Emily. 然后戴上一種動物頭飾再次介紹:Hello! My name’s Bear. (3) 教師邀請4位學生戴動物頭飾,扮演動物。然后提問: What’s your name? 引導學生用

12、類似 My name’s Panda. 的句子回答。 (4) 播放歌曲錄音,讓學生聽,在唱到名字的時候教師將它改成動物名。 目的:通過將人物名字改成動物名字,激發(fā)學生的興趣。 Task 6 讓學生通過模仿,學習歌曲。 建議: (1) 請學生模仿歌詞,輕聲跟唱,熟悉曲調(diào)。 (2) 全班大聲齊唱。 (3) 學生邊唱邊配合動作。 (4) 教師領讀原歌曲中的人物名字,讓學生模仿。 (5) 將學生分成4組,分別扮演歌曲中的4個小朋友,進行表演唱。 目的:充分發(fā)揮低年級兒童表演欲較強的特點,通過表演讓孩子們展示自我,運用語言。 Task 7 讓學生自編歌曲,將自己的英文名字融入歌中。 目的:歌曲在真實的情境中得以運用。 四、 教學提示 (1)教學媒體準備:動物頭飾、動物圖片、健身操音樂、錄音機和課文音帶 (2)教學關注點: l 兩句指令中的your要發(fā)音到位。 (3)設計思路 l 一年級孩子如果沒有新奇的東西吸引,會很容易產(chǎn)生思想不集中的現(xiàn)象。因此在本節(jié)課中,我用圖片、頭飾吸引學生的眼睛,用做健身操,玩游戲讓學生動起來,用改歌詞激發(fā)學生的興趣,用競賽吸引學生的大腦。力求使每位學生都全身心的投入到教學活動中,體驗學英語的快樂。

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