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1、2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算 4教案 西師大版
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：
理解并掌握估算的方法。
2．能力目標(biāo)：
初步學(xué)會簡單的歸納，進(jìn)行有條理的思考。
3. 情感目標(biāo)：
發(fā)展學(xué)生的實踐能力，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點：
掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。
教學(xué)難點：
綜合運用所學(xué)知識解決實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、課堂交流
1. 交流預(yù)習(xí)題第一題：
通過計算這兩道題，你能發(fā)現(xiàn)它們的計算結(jié)果有什么不同嗎？
2. 點撥提示：
其實在我們的日常生活中也會碰到像第2小題這樣的情況，往往
2、計算結(jié)果不能整除，也不需要算出準(zhǔn)確的結(jié)果，那么我們就該用估算的方法來解決。
二、引導(dǎo)探究
1. 讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流、討論預(yù)習(xí)提示第二題，說一說：在估算時，應(yīng)把被除數(shù)看成什么？估算的方法是什么？
2. 點撥提示：
除法的估算和乘法的估算方法是一樣的，應(yīng)把被除數(shù)看成整十?dāng)?shù)或整百數(shù)來除。
3. 反饋練習(xí)：
(1)出示例1。
引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，根據(jù)題意，聯(lián)系生活實際，獨立進(jìn)行估算。
學(xué)生交流、討論估算的過程。
指名學(xué)生匯報，集體訂正。
(2) 估算練習(xí)：
39÷2 81÷4 58÷6 91÷2
學(xué)生獨立完成后，同桌交流說一
3、說，再集體訂正。
(3)課堂小結(jié)：
在估算時，我們應(yīng)把被除數(shù)（用四舍五入的方法）看作整十或整百的數(shù)，用口算除法的基本方法來進(jìn)行估算。
(4)出示例2：
讓學(xué)生先判斷：這道題的估算結(jié)果對嗎？
學(xué)生獨立檢驗，再交流、討論錯誤原因，并進(jìn)行糾正。
教師點撥：其實除法的估算也可以檢驗除法計算是否正確。
三、練習(xí)：
1.完成課本第78頁1題。
讓學(xué)生根據(jù)估算的一般方法進(jìn)行估算。
2.完成課本第79頁4題。
讓學(xué)生判斷正誤并說明原因。
四、鞏固練習(xí)。（出示課件）
五、課堂總結(jié)，學(xué)生談體會。
六、布置作業(yè)：
課本練習(xí)十四2、3、5、6題。
七、課后練習(xí)：
估算：
78÷
4、4≈ 26÷5≈ 39÷2≈ 62÷3≈
91÷3≈ 82÷4≈ 69÷7≈ 89÷5≈
解答下面各題：
1. 每千克蘋果3元，李阿姨買一袋用去32元。這袋蘋果大約有多少千克？
2. 倉庫調(diào)來一批貨物，大約有58噸。用一輛載重5噸的汽車來運，大約要運多少次？
附送：
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教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合具體情境掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，并能正確進(jìn)行估算。
2．在探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的
5、知識遷移能力和概括能力。
3．初步體會估算的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點：
兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。
教具準(zhǔn)備：
PPT
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1，口算下面各題
40÷2＝，60÷3＝，80÷2=，80÷4＝，
50÷5＝，30÷3＝，90÷3＝，90÷9＝．
2，找出29,42,48,59,81,91的近似數(shù)。
3．引入今天我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)估算的知識。
二、新課講授
在日常生活中，我們常常會遇到計算問題。有的需要計算出準(zhǔn)確的結(jié)果，有的卻不需要計算出準(zhǔn)確結(jié)果，只要求算出一個大約的結(jié)果，這種計算方法就是—估算。我們今天來
6、一起學(xué)習(xí)這一知識。
板書：兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算
1．教學(xué)例1
（1）出示情境圖，分析題意。提問：你從圖中能獲得哪些信息？
李叔叔去買西紅柿==》西紅柿每千克3元==》阿姨稱好西紅柿，說：一共要59元==》猜一猜：李叔叔大約買了多少千克西紅柿？
（2）概括題目
從圖中概括出題目已知條件和所求問題。
已知條件：每千克3元，一共買了59元。
所求問題：大約有多少千克？
（3）探索估算方法。
①提問：需要計算出準(zhǔn)確的得數(shù)嗎？為什么？只需要求出大約是多少，所以不需要進(jìn)行準(zhǔn)確計算，只估計是多少就可以了。
②小組討論：教師：怎樣進(jìn)行估算？把你的想法在小組里說一說。
③交流匯報
估算的方法：把59元看成是60元。因為59接近于60,60除以3等于20，所以59除以3約等于20
【“≈“的使用】
因為計算的結(jié)果是一個大約的數(shù)量，不是準(zhǔn)確的數(shù)量，所以不能用“=”，只能用約等于“≈”，讀作“約等于”
2．教學(xué)例2（看多媒體）
三、課堂活動
完成課本第78頁的“課堂活動”
四、布置作業(yè)
完成課本練習(xí)十三的第一題，還有補(bǔ)充的兩個小題。
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