2021-2022年三年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算1教案 蘇教版

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1、2021-2022年三年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算1教案 蘇教版 教學目標： 1. 知識目標： 經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘整十數(shù)（各位都不進位）以及整十數(shù)乘整十數(shù)的口算過程，初步掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)以及整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。 2. 能力目標： 在具體情境中，應用口算解決相應的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。 3. 情感目標： 在探索計算方法的過程中培養(yǎng)自主探索意識和合作交流意識，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1. 談話：我們的小朋友每天都喝牛奶，今天我們一起到三年級看看他們的牛奶使怎么分配的，好嗎？ 2. 多媒體出示主題圖及題目。

2、 二、自主探究，獲取新知 1. 教學例題 ⑴探究數(shù)量關(guān)系，列算式 問：這個問題怎么解決？你能把自己的想法說一說并列出算式嗎？ 學生討論并交流，根據(jù)問題收集相關(guān)信息，注意每箱有12瓶這個信息。 ⑵探討12×10的算法。 談話：觀察例題中的10箱牛奶是怎樣擺放的，你能利用學過的知識計算出10箱牛奶一共有多少瓶嗎？ 學生可能運用的算法有： ①12×5＝60 60×2＝120 ②12×9＝108 108＋12＝120 ③把每箱12瓶分成10瓶和2瓶，10個10瓶是100瓶，10個2瓶是20瓶，一共是120瓶。 ④由12×1＝12，可以想到12×10＝120

3、⑶讓學生討論這幾種算法中最感興趣的是哪一種，說一說理由。 ⑷問：10箱牛奶夠不夠117人喝，為什么？ 2. 教學“試一試” （1）出示問題：如果搬下30箱，夠分給多少個同學喝？你是怎樣算的？在小組內(nèi)討論一下。 （2）學生嘗試口算，再在小組交流討論，說出自己的想法。 （3）班級內(nèi)交流，得出最佳方案。 3. 歸納兩位數(shù)乘整十數(shù)的方法。 問：你認為兩位數(shù)乘整十數(shù)怎樣口算比較簡便？（引導學生認識到兩位數(shù)乘整十數(shù)，可以先乘十位上的數(shù)，再在得到的數(shù)末尾添寫1個0。） 三、復習鞏固，綜合運用 1. 想想做做1 （1） 學生互查預習作業(yè)，組織相互交流，反饋改正。 （2）分析各組題之間的聯(lián)

4、系，鞏固兩位數(shù)乘整十數(shù)的方法。 2. 想想做做2，多媒體出示 （1）指名回答。 （2）討論整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法（先把兩個十位上的數(shù)相乘，再在得到的數(shù)的末尾添寫2個0。） 3. 想想做做5 （1）學生獨立訂正預習作業(yè)。 （2）集體交流算法得數(shù)，并說一說題目中有哪三種數(shù)量，它們之間有什么關(guān)系。 4. 同桌口算練習：完成想想做做4 四、課堂總結(jié) 1. 問：這節(jié)課你學會什么？ 2. 小結(jié)：今天我們學習了兩位數(shù)乘整十數(shù)和整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，知道了末尾有0的乘法在口算時可以先把0前面的數(shù)相乘，然后看乘數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0。 附送：

5、 2021-2022年三年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算教案 蘇教版 教 學 目 標 1. 知識目標： 通過實例探索兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，鍛煉應用多種策略解決實際問題的能力。 2. 能力目標： 經(jīng)歷解決兩位數(shù)乘整十數(shù)口算方法這一數(shù)學問題的過程，體會口算方法的多樣化，并逐漸養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習習慣。 3. 情感目標： 經(jīng)歷探索的磨練，領略交流的過程，體會成功的喜悅。 教學重難 點 教學重點：探討兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。 教學難點：讓學生用數(shù)學語言敘述計算的過程，講清算理。 教學資源 學情分析：學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法和一位數(shù)乘整十數(shù)或整百數(shù)

6、的口算方法 教學準備：掛圖、小黑板。 預習設計 1. 自學課本P28上的內(nèi)容，了解兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算的方法？ 2. 完成“想想做做”1、2、3三道題。（完成在書本上） 學 程 預 設 導 學 策 略 一、導入新課，揭示課題。(預設3分鐘) 1. 出示例題。 2. 學生討論并交流，根據(jù)問題收集相關(guān)信息，注意每箱有12瓶這個信息。 3. 揭示課題。這節(jié)課我們就來學習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。（板書課題） 二、全班交流，提煉建模。（預設10分鐘） 1. 探討12×10的算法。 小組討論后再全班交流各種方法。隨學生的回答板書。 (1)要求10箱有多少瓶，可以先算9箱多少瓶

7、，再加1箱的12瓶，就是10箱有多少瓶。 12×9＝108　108＋12＝120　 (2)先算5箱多少瓶，再乘以2，就是10箱有多少瓶。 12×5＝60　　60×2＝120 (3) 把每箱12瓶分成10瓶和2瓶，先算10個10瓶是100瓶，再算10個2瓶是20瓶，一共是120瓶。 10×10＝100　2×10＝20　100＋20＝120 (4)還可以　　12×1＝12　　　12×10＝120 三、組織練習，完善認知（預設8分鐘） 1. 口算： 18×10 27×10 62×10 35×10 93×10 59×10 2. 教學“試一試” 1）出示問

8、題：如果搬下30箱，夠分給多少個同學喝？ 2）全班交流，得出最佳方案。 板書：12×3＝36　36×10＝360 3）歸納兩位數(shù)乘整十數(shù)的方法。 3. 交流預習作業(yè)2. 4. 總結(jié)口算方法。 【板塊一】 1. 師：請同學們仔細觀察場景圖，找出場景圖中提供的信息。要我們解決什么問題？ 板書：每箱12瓶　117人　　10箱夠不夠？ 2. 師：這個問題怎么解決？你能把自己的想法說一說并列出算式嗎？板書：12×10 問：這道乘法算式與我們前面學的有什么不同？ 3. 揭示課題。 4. 小小組交流預習作業(yè)1，說說你是怎樣口算的。 【板塊二】 1.

9、 師：觀察例題中的10箱牛奶是怎樣擺放的，你能利用學過的知識計算出10箱牛奶一共有多少瓶嗎 2. 全班交流。隨學生的回答，教師板書 3. 師：這幾種算法中你最感興趣的是哪一種，說一說理由。 問：10箱牛奶夠不夠117人喝，為什么？ 師：通過以上的四種算法都可以證明，10箱有120瓶，夠一人一瓶，還多3瓶。 師：雖然12×10有多種方法可以算出得數(shù)，計算時我們還是應該選擇最簡便的算法，這樣算得更快。 【板塊三】 1. 指名口答，并說說你是怎樣口算的。 2. 1）師：這個問題怎么解決呢？你能把自己的想法說一說并列出算式嗎？ 2）師：這題的得數(shù)是多少？你是怎樣想的？和小組里的同學

10、交流你的算法。 3）學生嘗試口算，再在小組交流討論，說出自己的想法。 四、分層練習，內(nèi)化提升（預設8 分鐘） 1. 基本練習： 玩一玩，完成想想做做第4題。 2. 綜合練習：完成“想想做做”第5題。 五、課堂總結(jié)。（預設3分鐘） 師：這節(jié)課你學會什么？兩位數(shù)乘整十數(shù)口算時要注意些什么？ 師：今天我們學習了兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，知道了末尾有0的乘法在口算時可以先把0前面的數(shù)相乘，然后在乘得的數(shù)的末尾添寫一個0。 六、課堂作業(yè)。（預設8分鐘） 4）師：你認為兩位數(shù)乘整十數(shù)怎樣口算比較簡便？ 小結(jié)：兩位數(shù)乘整十數(shù)，可以先用整十數(shù)十位上的數(shù)去乘兩位數(shù)，再在得到的數(shù)末尾添寫1個0。 3. 小小組交流預習作業(yè)2，再集體交流。 【板塊四】 基本練習：學生制作卡片，小小組之間算一算 綜合練習：1. 讓學生根據(jù)表中的信息提出不同的問題，集體交流算法得數(shù)，并說一說題目中有哪三種數(shù)量，它們之間有什么關(guān)系，再分別加以解決。 2. 學生獨立完成，師巡視指導，尤其關(guān)注后進生 小結(jié)：已知每份的數(shù)量和有幾份的數(shù)量，求總數(shù)量，用乘法計算。