2021-2022年二年級英語上冊 Unit1 Where I live（4）教案 滬教牛津版

《2021-2022年二年級英語上冊 Unit1 Where I live（4）教案 滬教牛津版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年二年級英語上冊 Unit1 Where I live（4）教案 滬教牛津版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級英語上冊 Unit1 Where I live（4）教案 滬教牛津版 一、主要新授內容(New contents) 1．Let’s learn ---letter : A a Bb 2．Let’s play ---Where do you live? ---I live in Pudong. I love Pudong. 二、學習目標(Learning objectives) 1．能正確認讀并書寫 Aa Bb 兩個新授字母。掌握他們的發(fā)音。 2．在本單元Let’s talk的基礎上，能夠用Where do you liv

2、e來詢問他人的基本居住信息，并能根據(jù)實際情況做出正確應答。 三. 教學建議 1. 任務前期準備階段（Pre-task preparation section） Activity 1 (Song) 1. 教學輔助(Aids) 錄音機 磁帶 2. 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Song “ I can say my ABC” 一邊聽字母歌曲一邊用投影出示所有字母 一開始聽字母歌曲，既營造出英語氛圍，又讓學生對所有字母有了初步印象。 2 Song “ I can say my ABC” 教師通過類似D

3、o you see many letters?Do you remember them? Sing this song together.等 讓學生明確今天的學習內容。 Activity 2 (Word) 1、教學輔助(Aids) 單詞 圖片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 bin building road park Shanghai 讓自己學生找找認認所知字母并告訴他人，說對可跟讀 展示自己已會本領，有驕傲感 2 bin building road park Shanghai

4、 用字母拼單詞 既復習單詞又接觸字母 2、任務中期實施階段（While-task procedure section） Activity 1（letter） 1、教學輔助(Aids) 字母 單詞 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Letter: Aa 利用已學單詞通過What letter do you see in “apple “提問引出字母Aa 引起學生對新授學習內容的興趣 2 Letter: Aa 教師要求學生跟讀、書空等方法操練 強化學生對字母音、型的認識 Activ

5、ity 2（letter） 1、教學輔助(Aids) 字母 單詞 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Letter :Bb Bird繞教室一圈，邊飛邊輕聲說Bb Bb I am Bb.老師讓學生模仿bird的話 激發(fā)興趣，大膽學說 2 Letter :Bb 通過Hide and seek的游戲尋找字母 減少機械操練的枯燥 Activity 3（Listenging and speaking） 1． 教學輔助(Aids) 磁帶 錄音機 圖片 2． 活動過程（Process） St

6、eps Contents Methods Purpose 1 Where do you live ? I live in… I love… 請學生作自我介紹師聽后詢問Where do you live ? 初步接觸詢問他人居住地的方法 2 Where do you live ? I live in… I love… 聽人物之間對話，全班跟讀，注意語音語調 熟悉Where do you live ?的問答 3 Where do you live ? I live in… I love… 根據(jù)聽到內容，同桌兩人一組復述 結合不同圖片，從說的訓練鞏

7、固Where do you live ?的問答 Activity 4 (Game) 1.教學輔助(Aids) 中國地圖 磁帶 錄音機 2. 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 I live in…… I love…… 指點地圖介紹自己的居住地 利用地圖復習舊知。 2 Where do you live ? I live in… I love… 用學生閉眼猜教師所指地點的游戲來引出Where do you live ?句型 從而初步感知如何詢問他人的居住地 3 Where do

8、you live ? I live in… I love… 采用師生問答或男女生問答等多種形式操練新句型。 減少機械操練的枯燥 4 Where do you live ? I live in… I love… 再一猜猜自己將會居住在哪里的游戲 強化新知又在玩中完成句型的替換 3、任務后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1 （Group work） 1.教學輔助(Aids) 磁帶 錄音機 2.活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 What

9、’s your name? How old are you? What can you do? Where do you live? What have you got? 觀看一段啞劇表演，想想他們在交談些什么，組內討論交流 體現(xiàn)學生之間思維和語言積累的差異 2 What’s your name? How old are you? What can you do? Where do you live? What have you got? 選擇部分小組向全班交流，表達他們的想法 發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生主動、靈活使用語言的能力 Activity 2 (Do

10、 a survey) 1、教學輔助(Aids) 調查紙 實物投影儀 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 What’s your name? How old are you? What can you do? Where do you live? 學生根據(jù)調查表對他人情況進行調查，可用畫的形式來記錄下信息 使學生感到簡單有趣， 2 What’s your name? How old are you? What can you do? Where do you live? What hav

11、e you got? 選擇部分學生向全班交流，表達他們的想法 在交際中培養(yǎng)學生的口語表達 附送： 2021-2022年二年級英語上冊 Unit1 Where I live（5）教案 滬教牛津版 一、主要新授內容(New contents) Let’s enjoy---Rhyme 二、學習目標(Learning objectives) 1． 通過兒歌的朗讀，使學生能夠表述出自己對居住地的感情。進而形成在日常生活中保持環(huán)境整潔的良好行為習慣。 2． 能用正確的語音語調朗讀本單元的兒歌，理解含義。 3． 在確保完成基本教學目標的基礎上，讓學生根據(jù)自己居住地的實際情況來

12、表述對它的感情，有助于學生在實際生活中對語言的理解和表達更為準確真實。 三.教學建議 1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section） Activity 1 （song） 1.教學輔助(Aids) 錄音機 磁帶 2.活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Song: <> 一邊唱歌曲一邊去看看整潔的城市或環(huán)衛(wèi)工人打掃的情景 一開始就讓學生體會到整潔的環(huán)境來之不易 2 Questions & answers 通過類似Look. Is the r

13、oad clean? Is the park clean? Is Shanghai clean？等 讓學生明白要有良好的行為習慣也是一種愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn) Activity 2 （Revision） 1.教學輔助(Aids) 單詞 圖片 2.活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Words: road park building bin Shanghai 用“This is…… It’s clean.”等讓學生描述 把單詞放在完整的句子中復習 2 I clean the ……everyd

14、ay. I sweep the…… everyday. 教師通過“How do you do everyday?”讓學生思考如何保持環(huán)境整潔并說一說 既聯(lián)系實際又復習Let’s act中的句子。 2、任務中期實施階段（While-task procedure section） Activity 1 ( Rhyme) 1．教學輔助(Aids) 投影 錄音機 2． 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Question 當學生發(fā)表意見后，教師可以說Oh, Let’s see Sam and Ma

15、y. How do they do everyday?來猜想 引起學生對新授學習內容的興趣 2 Rhyme 結合畫面，讓學生聽一或兩遍后全班跟讀，注意語音語調 3 Rhyme 采用師一句生一句或分段等多種形式朗讀 通過跟讀方式的變化達到反復模仿上口 4 Rhyme 扮演角色表演兒歌 體會人物的感情 Activity 2 ( Rhyme ) 1． 教學輔助(Aids) 錄音機 磁帶 人物頭飾 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Clean the …… Sweep th

16、e…… 師生一起打掃教室后說： We use the bin everyday. We keep it clean everyday 既復習Let’s act中的內容又使學生明白保持環(huán)境整潔的重要性，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。 2 Rhyme 邊模仿Sam 和May做動作邊逐句逐段模仿誦讀兒歌 通過動作更形象理解兒歌內容 3 Rhyme 小組或個人表演兒歌 3任務后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1 ( New rhyme) 1. 教學輔助(Aids) 城市圖片 2. 活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 I love Beijing…… I love Guangzhou …… 看Beijing圖片，全體跟說 用學生剛學的兒歌結構替換新地點進行誦讀，增強語言訓練的趣味性 2 I love Beijing…… I love Guangzhou …… 用30秒鐘左右的時間讓學生兩個一組 先試著說說看，再選個別學生說一說 使學生感到自己也能編兒歌體驗學習成就的快樂。