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1、2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 3.2認識銳角、直角、鈍角導(dǎo)學(xué)案2 青島版
學(xué)習目標：
1、結(jié)合生活情境認識角，能正確找出（指出）物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法和材料做出角。
2、操作活動中體驗感知角有大小，會用多種方法來比較角的大小。
3、在創(chuàng)造性使用工具和材料來制作角和比較角的大小的過程中，體驗解決問題策略的性，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識。
4、認識角的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣；在探索角的大小比較方法的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。
學(xué)習重點：在直觀感知中抽象出角的形狀，認識角，知道角的各部分名稱。
學(xué)習難點：能用不同的方
2、法做出角，體會角的大小與兩條邊叉開的程度有關(guān)，探索多種角的大小比較方法。
學(xué)習方法：談話法，講授法，練習法。
學(xué)習時間：一課時。
教具：三角板、卡紙、剪刀。
導(dǎo)學(xué)案：
1、學(xué)生說出生活中見到的角
因為在課堂上練習過，所以可以請學(xué)生回顧一下，說幾個就可以。
2、比較角
用三角板先來比一比，比直角小得角就是銳角，比直角大的角就是鈍角。
在班級中交流的時候，要讓學(xué)生說出自己是怎樣比較角的，為什么說他們是銳角和鈍角。
3、畫銳角和鈍角
這部分對學(xué)生來說會有一定的難度，可以先讓學(xué)生討論這些角的畫法，然后教師對于學(xué)生的討論給于指導(dǎo)，并且在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)畫銳角和鈍角，最后用三角板上的
3、直角來驗證。
4、讓學(xué)生先估計，再實際操作，通過比較看看有什么發(fā)現(xiàn)。為幫助學(xué)生理解，教師可準備兩個長短不一樣的活動角，在具體操作過程中，讓學(xué)生感知角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩條邊叉開的大小有關(guān)。
5、對圖形中的角，只要學(xué)生能數(shù)出個數(shù)就可以，不要再過多的擴展，以免增加學(xué)生的難度。
6、這是一個做角的活動?？衫脠D中呈現(xiàn)的方法，也可用自己所喜歡的其他方法。這樣不但可以加深學(xué)生對各種角的認識，而且還可以與本單元的信息窗首尾呼應(yīng)，突出了動手操作的意圖。
教師引導(dǎo)學(xué)生動手做一做，然后認真觀察，尋求符合條件的多個答案。
7、小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
8、布置作業(yè)。
提前預(yù)習下一課。
教后反思：在學(xué)生認識了角的基礎(chǔ)上，通過練習，一方面深化了對銳角、直角和鈍角概念的認識，另一方面學(xué)習了畫角的知識。練習時，我讓學(xué)生分小組活動，借助合作交流學(xué)習角的畫法。
2022年二年級數(shù)學(xué)上冊 3.2認識銳角、直角、鈍角導(dǎo)學(xué)案2 青島版
