新湘教版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)2、《光影變幻》教案及教學(xué)反思

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1、 初中美術(shù)備課（湘教版） 六年級(jí)上冊(cè) 備課人 ：趙成偉 備課時(shí)間2014 年9月5日 課 題 2、光影變幻 授課時(shí)間 9月22日～9月26日 課 型 造型·表現(xiàn) 課 時(shí) 第1課時(shí) 授課班級(jí) 六年級(jí)1～2班 總第3課時(shí) 內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與 能力目標(biāo) 掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。 方 法 與 過(guò)程目標(biāo)

2、 感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。 情 感 與 態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美和創(chuàng)造美的能力。 本 課 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 分 析 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。 教 具 學(xué) 具 準(zhǔn) 備 有關(guān)資料、圖片。 課 堂 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)程序 教 學(xué) 過(guò) 程 媒 體 運(yùn) 用 第一課時(shí) 一、情景激趣， 導(dǎo)入課題： 1、展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。 2、揭示課題——《光影變幻》。 媒體課

3、件。 相關(guān)圖片。 第7頁(yè) 課 堂 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)程序 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 置 媒 體 運(yùn) 用 二、嘗試表現(xiàn)，探究方法： 三、深入感知 ，巧妙聯(lián)想： 四、賞析作品 ，拓展思路： 五、表現(xiàn)創(chuàng)作、總結(jié)評(píng)價(jià)： 1、提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來(lái)表現(xiàn)明暗效果。 2、學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。 3、交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則

4、強(qiáng)。 4、學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。 板書，圖片、鉛筆、紙等。 1、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。 2、小組討論：你會(huì)想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。 3、以小組開火車的形式，學(xué)生輪流上臺(tái)畫一個(gè)幾何形，并組成完整畫面。 1、討論評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪些地方不好?記錄評(píng)分記錄卡。 2、發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。 1、學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評(píng)析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。 2、教師

5、總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。 ppt展示不同的圖片。 ppt課件演示步驟。 相關(guān)圖片。 課件出示作業(yè)要求。 投影儀展示。 投影儀展示學(xué)生作品。 第 8 頁(yè) 作 業(yè) 與 課 堂 評(píng) 價(jià) 本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)相對(duì)獨(dú)立、復(fù)雜，應(yīng)以探索體驗(yàn)為重點(diǎn)，注重快樂教學(xué)。在欣賞、游戲、觀察中學(xué)習(xí)繪制明暗效果。掌握一般方法后，讓學(xué)生自主拓展，開發(fā)求異思維，創(chuàng)造性繪制有意味的素描作業(yè)。在教學(xué)中要將技術(shù)意識(shí)和人文意識(shí)盡可能完美地結(jié)合在一起，以達(dá)到全面

6、提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的目的。 板 書 設(shè) 計(jì) 2、光影變幻 用筆輕則淡、重則濃； 線條疏則弱、密則強(qiáng)。 造型·表現(xiàn) 設(shè)計(jì)·應(yīng)用 欣賞·評(píng)述 綜合·探索 教 學(xué) 回 顧 與 反 思 美術(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特征，作為美術(shù)教師，要通過(guò)各種教學(xué)方式，開創(chuàng)自由、活潑、生動(dòng)的繪畫氣氛，有效地培育興趣的幼苗。課堂可聯(lián)系生活實(shí)際，教師可布置一個(gè)光影場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察，交流，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

7、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久的情感態(tài)度。創(chuàng)新精神是現(xiàn)代化社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一，在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，而不能簡(jiǎn)單地以“立方體”作為唯一的作畫對(duì)象，要讓學(xué)生大膽實(shí)踐各種其他方式的造型表現(xiàn)活動(dòng)。 第 9 頁(yè) 初中美術(shù)備課（湘教版） 六年級(jí)上冊(cè) 備課人 ：趙成偉 備課時(shí)間2014 年9月5日 課 題 2、光影變幻 授課時(shí)間

8、9月29日～10月10日 課 型 造型·表現(xiàn) 課 時(shí) 第2課時(shí) 授課班級(jí) 六年級(jí)1～2班 總第4課時(shí) 內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知 識(shí) 與 能力目標(biāo) 小組合作進(jìn)行有趣的美術(shù)活動(dòng)，掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。 方 法 與 過(guò)程目標(biāo) 感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。 情 感 與 態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美和創(chuàng)造美的能力。 本課 重點(diǎn) 難點(diǎn) 分析 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。 教

9、 具 學(xué) 具 準(zhǔn) 備 有關(guān)資料、圖片、立方體、鉛筆、紙。 課 堂 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)程序 教 學(xué) 過(guò) 程 媒 體 運(yùn) 用 第二課時(shí) 一、玩一玩 ： 1、展示《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察建筑物是由哪些立體形構(gòu)成。 2、每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動(dòng)，用積木建房子，教師提出要求： (1)建筑物要美觀，有特色； (2)建筑物要有穩(wěn)定性； (3)給建筑物取一個(gè)名字； (4)觀察建筑物各個(gè)方面的明暗變化。

10、 3、請(qǐng)小組派代表介紹“建筑物”。 媒體課件。 第10頁(yè) 課 堂 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)程序 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 置 媒 體 運(yùn) 用 二、看一看： 三、畫一畫： 四、說(shuō)一說(shuō)： 五、想一想： 1、教師出示一個(gè)石膏立方體，讓學(xué)生看一看、想一想能畫出幾個(gè)面及其透視變化。 2、學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。 3、展示幾何形體在光影中的塑造方法。 4、教師總結(jié)：平

11、行透視、成角透視、明暗變化。 1、讓學(xué)生嘗試畫出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個(gè)圖形對(duì)照，看看立方體的立體感有什么不同。 2、教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。 3、讓學(xué)生畫一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運(yùn)用由弱到強(qiáng)、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。 1、同學(xué)相互交流在繪畫學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。 2、采用答記者問的方式說(shuō)說(shuō)生活中的光影變幻。 1、提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?物體的形體會(huì)不會(huì)發(fā)生變化? 2、演示，用一盞燈從不同角度照

12、一個(gè)圓球，觀察其明暗變億。 媒體課件。 ppt展示。 課件出示作業(yè)要求。 播放輕音樂。 投影儀展示。 實(shí)物投影儀展示。 媒體課件。 第 11 頁(yè) 作 業(yè) 與 課 堂 評(píng) 價(jià) 學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評(píng)析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。 ? 教師總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。 板 書 設(shè)

13、計(jì) 2、光影變幻 玩一玩———看一看———畫一畫———說(shuō)一說(shuō)———想一想。? 造型·表現(xiàn) 設(shè)計(jì)·應(yīng)用 欣賞·評(píng)述 綜合·探索 教 學(xué) 回 顧 與 反 思 課堂是豐富多彩的，并不局限于窄小的教室，我們可以讓生活走進(jìn)課堂，也應(yīng)讓課堂走近生活，把課堂搬出教室，搬出校園，在自然界中感受光影變幻。上課之前可讓學(xué)生在網(wǎng)上查找一些大師的作品，用于觀摩學(xué)習(xí)并交流心得體會(huì)。? 針對(duì)對(duì)立方體等觀察缺乏必要認(rèn)識(shí)的學(xué)生，可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需要，不應(yīng)以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，勇于嘗試。 第 12 頁(yè)