《2022年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字(二)8 小書包教案 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字(二)8 小書包教案 新人教版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字(二)8 小書包教案 新人教版
教學(xué)目標(biāo) :
1、會(huì)朗誦兒歌,激發(fā)對(duì)坐小學(xué)生的熱情。
2、能用確切的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)學(xué)前老師的感激之情。
課前準(zhǔn)備:
書包一個(gè),文具一套。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、猜猜謎語(yǔ),導(dǎo)入新課。
1、教師說(shuō)謎語(yǔ),學(xué)生猜謎底。
小小身子細(xì)又長(zhǎng),身穿彩衣直心腸;嘴巴尖尖會(huì)寫算,只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)。(鉛筆)
像糖不是糖,有長(zhǎng)也有方,幫你改錯(cuò)字,它可不怕臟。(橡皮)
有厚又有薄,有長(zhǎng)也有方,打開看一看,知識(shí)里面藏。(書)
2、學(xué)生每猜對(duì)一個(gè)謎語(yǔ),教師便展示相應(yīng)的實(shí)物,并告訴學(xué)生:這些東西有一個(gè)共同的名字——文具。
3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這
2、些文具裝在哪里?引出“小書包”。
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容與要求:
觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。
有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn):觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。
活動(dòng)難點(diǎn):有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書包一個(gè);2、學(xué)生參觀小學(xué)的照片若干;3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓學(xué)生寫寫字,整理整理書包。
激發(fā)興趣:
師:我們離學(xué)生園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了,還有幾天???
師:再過(guò)34天我們就要畢業(yè),做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買新衣服,買書包等)??!今天
3、你們都帶來(lái)了自己的書包。
交流討論:
1、 師:你的書包是怎么來(lái)的?(學(xué)生交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生,戴紅領(lǐng)巾。
2、 互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師:那你的書包是什么樣的?我們找個(gè)好朋友介紹一下吧!
?。?)和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)(2)個(gè)別介紹3、師提問(wèn):如果班級(jí)里的2只書包一樣,你怎樣來(lái)識(shí)別呢?(學(xué)生充分討論)師小結(jié):我們的每一 只書包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書包是拉鏈的,有的是按鈕的,而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問(wèn):你的小書包里放些什么呢?
4、
?。?)上小學(xué)可不可以拿玩具?
?。?)書包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓學(xué)生充分討論師小結(jié):原來(lái)書包里也是一個(gè)小世界,所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來(lái),看誰(shuí)整理的又快又好。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師有感情的誦讀兒歌。
2、討論:兒歌里說(shuō)了什么?
3、運(yùn)用多種方法教學(xué)生誦讀兒歌,引導(dǎo)體會(huì)兒歌抒發(fā)的情感。
4、學(xué)生個(gè)別、小組、集體誦讀兒歌。
四、談話,鼓勵(lì)。
1、你們要上小學(xué)了,在你即將離開學(xué)前班時(shí),你想對(duì)學(xué)前班的老師和小伙伴們說(shuō)些什么?
2、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng),做個(gè)好學(xué)生。
3、歌曲欣賞 打開小書包(學(xué)生齊唱)。
五、活動(dòng)延伸:
5、 1、和小學(xué)生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理書包,觀察書包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品?如果缺少,交流少了什么?為什么不能少?
2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。
六、教學(xué)反思
(一)本節(jié)活動(dòng)亮點(diǎn):
1、從學(xué)生的興趣出發(fā):本活動(dòng)從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書包,并以此為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品,從而為順利進(jìn)入小學(xué)。
2、問(wèn)題提出有效性實(shí)施:本次活動(dòng)環(huán)節(jié),將每個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn),先讓學(xué)生猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)的主題,進(jìn)而引入:“小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里應(yīng)該裝些什么呢?”從而自然過(guò)渡過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)(對(duì)各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗(yàn)交流分
6、享),在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動(dòng)內(nèi)容的問(wèn)題,讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),避免了一問(wèn)一答的單調(diào)提問(wèn)。
3、活動(dòng)動(dòng)靜搭配,調(diào)動(dòng)積極性與主動(dòng)性:活動(dòng)中,老師提供給每個(gè)學(xué)生相應(yīng)的操作機(jī)會(huì),從談話(表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí))——與同伴分享自己所帶來(lái)的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。
(二)存在不足之處:
教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時(shí),能夠注重提醒學(xué)生對(duì)兒歌的情感處理,但是學(xué)生對(duì)于兒歌、詩(shī)歌類的朗誦方式還需提高,完整但過(guò)于平淡。
四、調(diào)整策略:
對(duì)于詩(shī)歌朗誦的情感處理,應(yīng)在日后的每個(gè)語(yǔ)言教學(xué)中,首先給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍,老師有了朗誦的激情,才能更好地帶動(dòng)參與到活動(dòng)中