《2022春五年級美術(shù)下冊 第12課《運(yùn)動鞋寫生》教案 浙美版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春五年級美術(shù)下冊 第12課《運(yùn)動鞋寫生》教案 浙美版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、運(yùn)動鞋寫生
一、 教學(xué)目的
1、 了解寫生的基本方法，掌握寫生中的點、線、面的原來。
2、 觀察不同角度的運(yùn)動鞋的結(jié)構(gòu)特征，以寫生的方式表現(xiàn)運(yùn)動鞋。
3、 培養(yǎng)熱愛生活、美化生活的思想情感。
二、 教學(xué)重難點
教學(xué)重點：觀察運(yùn)動鞋的造型特征，學(xué)會從多角度進(jìn)行觀察和寫生。
教學(xué)難點：多角度地把握運(yùn)動鞋的整體造型。
三、教學(xué)課時 1課時
四、教學(xué)設(shè)計
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）鉛筆、勾線筆、水彩筆（或彩色鉛筆）、畫板、凳子等寫生工具。
（教師）制作課件，搜集多組各式運(yùn)動鞋。
教學(xué)過程
1、 欣賞圖片導(dǎo)入課題
（1） 欣賞課件圖片：各式普通的鞋子——運(yùn)動鞋。
教師：“
2、這是什么鞋？這是什么鞋？……”（學(xué)生：皮鞋、雨鞋、布鞋、拖鞋……）
（2） 教師：“這又是什么鞋呢？”（學(xué)生：“運(yùn)動鞋”）
教師：“我們生活中的運(yùn)動鞋多種多樣，花樣新穎，美觀大方，同學(xué)們每天運(yùn)動時都需要穿?！?
“今天，我們就一起來觀察運(yùn)動鞋、表現(xiàn)運(yùn)動鞋?！?
2、 觀察、分析
（1） 欣賞各式運(yùn)動鞋——觀察、對比，了解細(xì)節(jié)。
教師：“那么我們生活中都有哪些運(yùn)動鞋呢？”（學(xué)生說一說）
小結(jié)：“跑步有跑鞋，踢足球有足球鞋，打籃球有籃球鞋，登山有登山鞋，溜冰有冰鞋……”
（2） 找出相同點和不同點
教師：“它們各有什么相同點和不同點？”（學(xué)生）分小組討論，找相同點和不同點。
① 相
3、同點：鞋幫——鞋帶——鞋底。
② 欣賞圖片，分析不同。
不同點：登山鞋、跑鞋、籃球鞋、足球鞋……各式各樣的鞋，每種鞋都有自己的特征，如：足球鞋底有釘子，主要是為了增加摩擦力，不易打滑，利于發(fā)力。
（學(xué)生了解運(yùn)動鞋一些細(xì)節(jié)的用途后，再進(jìn)行觀察和寫生時，就不容易遺漏細(xì)節(jié)的表現(xiàn)）
3、 繼續(xù)感知，激發(fā)興趣
（1） 欣賞劉翔跑步奪冠的賽場畫面。
教師：“猜猜這是誰的運(yùn)動鞋？”
“運(yùn)動員劉翔在賽場上的英姿颯爽，除了運(yùn)動員本身的身體條件之外，運(yùn)動鞋的作用也不小，可以協(xié)助提高各項運(yùn)動成績?！?
“一雙精心設(shè)計的運(yùn)動鞋也是價值不菲哦！”
“今天我們要用寫生的方式來畫一畫這些運(yùn)動鞋?！?
“什么
4、叫寫生，誰來講一講？”
（2） 寫生的定義：是直接面對對象進(jìn)行描繪的一種繪畫方法。
直接觀察鞋子，邊看邊畫。
4、 如何寫生
（1） 展示圖片，引導(dǎo)多角度地觀察運(yùn)動鞋
教師：“同一只鞋子，從不同的角度看，它有什么不同？”（學(xué)生觀察、思考、回答）
不同角度看鞋子，其形狀會有所變化：仰視——平視——俯視。
（2）指導(dǎo)如何多角度地把握運(yùn)動鞋的整體造型。
教師：“鞋子的形狀和我們腳的前掌腳后跟形狀是統(tǒng)一的，所以鞋子的后半部分比前半部分要稍小一些；鞋底整體形狀特別明顯，和腳掌的形狀統(tǒng)一，且前面低后面略高；鞋幫的口子大小和我們腳腕處也是統(tǒng)一的?！保ㄍ黄齐y點）
（3） 繼續(xù)欣賞作品，分析細(xì)
5、節(jié)的表現(xiàn)。
教師：“整體造型表現(xiàn)好之后，我們進(jìn)行細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，包括鞋帶、鞋底、鞋幫、圖案等的細(xì)致表現(xiàn)，使鞋子更豐富、更耐看?！?
小結(jié)：“用線條為主的構(gòu)成，線條的排列是根據(jù)物體的形狀，進(jìn)行曲線、直線、有疏有密的排列，越密就越深，越疏就越淺，形成深、淺線描效果，從而出現(xiàn)畫面黑、白、灰的關(guān)系?！?
教師：“今天我們就是要通過有變化的線條，來正確地描繪特定角度的運(yùn)動鞋。“
5、 擺放多組鞋子，提出寫生要求
（1） 出示寫生要求
“用不同視角對同一運(yùn)動鞋進(jìn)行觀察、寫生?！?
“用點、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行細(xì)節(jié)描繪?！?
（2） 擺放多組寫生的鞋子
（注：擺放寫生的運(yùn)動鞋應(yīng)多組，需擺放在學(xué)生的視平線以下，有高有低；可以是一只運(yùn)動鞋擺放為一組，也可以兩只運(yùn)動鞋或多只運(yùn)動鞋擺放為一組）
6、 學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動鞋寫生
（寫生過程中，學(xué)生可以互換位置進(jìn)行下一個角度的寫生練習(xí)）
7、 展示、交流
（1） 出示評畫要點
（2） 學(xué)生根據(jù)評畫要點，評一評自己活同學(xué)的運(yùn)動鞋寫生作品。
（3） 教師小結(jié)
8、 拓展視野
（1） 繼續(xù)欣賞各式鞋子的各種寫生作品。
（2） 鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)多角度觀察，繼續(xù)嘗試寫生不同角度的各式鞋子，并嘗試不同的寫生方法。
2022春五年級美術(shù)下冊 第12課《運(yùn)動鞋寫生》教案 浙美版
