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1、2021-2022年二年級數(shù)學上冊 游海島-誰先上岸(十進類推)教案 滬教版
【教學內容】
九年制義務教育課本數(shù)學二年級第三冊:游海島-誰先上岸(十進類推)
【教學目標】
[認知目標]
1. 學習觀察算式與算式之間的類似關系。
2. 理解“十進類推”的含義,能應用其進行計算。
[能力目標]
1. 培養(yǎng)學生的類比能力和十進制類推的能力。
2. 培養(yǎng)學生的計算策略能力。
[情感目標]
鼓勵學生探索計算規(guī)律的奧秘,從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
【教學重點】
理解“十進類推”的含義,能應用其進行計算。
【教學難點】
培養(yǎng)學生的類比能力和十進制類推的能力。
【教學準備】
2、
教學課件、小紅旗等
【教學過程】
一、情景導入:
1. 師:現(xiàn)在天氣真熱啊,真是酷暑難耐??!小朋友們,你們最想去哪里呢?
2. 生:游泳池,海邊,渡假勝地……
3. 師:老師現(xiàn)在帶你去一個地方,你們看看怎樣呢?說說你看到了什么?(課件演示)
藍藍的大海、白白的云朵,大海中出現(xiàn)四個美麗的海島。
4. 師:讓我們一起到海島上面去游玩吧!
5. 出示課題:
《游海島》
二、探究新知:
(一)天使島
1. 師:這節(jié)課,讓我們乘坐小游艇,一起去游玩美麗的海島世界,不過每上一個島都需要我們開動小腦筋,看誰先登上一座座小島。
2. 師:首先我們乘著小船來到了天使島碼頭,前
3、面有這樣一組題:
7+5 17+5 27+5 37+5 47+5
3. 師:請在最快時間里算出這四題的結果,并說說你們的好方法。
4. 小組同學相互合作討論。
5. 小結:
兩個加數(shù)個位上的數(shù)沒有變,第一個加數(shù)每次都加上10,以此類推。
(二)歡樂島
1. 師:剛才我們成功登上了天使島,又向歡樂島進軍,仔細觀察五個算式,兩人合作,說說算式中數(shù)的變化規(guī)律。
8+2 8+12 8+22 8+32 8+42
2. 小組中兩個小朋友相互合作。
3. 小結:
兩個加數(shù)個位上的數(shù)沒有變,第二個加數(shù)每次都加上10,以此類推。
4、(三)同心島
1. 師:我們又成功通過了歡樂島,向同心島進軍了。
2. 師:請分組向這個島前進,并仔細觀察算式,說說算式中數(shù)的變化規(guī)律。
第一組:
8+3 18+3 28+3 38+3 48+3
第二組:
99-8 89-8 79-8
3. 小組合作,討論交流。
4. 小結:
第一組的方法同上,但是第二組的規(guī)律是每次被減數(shù)都逐個減少10,答案也減少10。
三、鞏固練習:
1. 師:剛才我們小朋友通過小組的合作努力,登上了海島?,F(xiàn)在讓我們分頭前進,看誰先上天堂島?(課件演示)
2. 學生分成小組,分別代表幾個小隊,各自練習一組題,
5、看哪個小組先完成。
45+47
35+47
35+37
25+37
25+27
15+27
15+27
15+17
5+17
5+7
58+39
48+39
38+39
28+39
28-29
28+19
18+19
18+9
8+9
92-26
72-16
62-16
52-16
32-6
22-6
12-6
91-58
81-58
61-48
51-48
41-18
31-18
21-18
21-8
11-8
3. 學生匯報交流。
4. 小結:
在每個題包中,可以通過類推的方法解
6、決。
四、拓展:
1. 師:讓我們用剛才的本領再來比賽,看哪組先登上天堂島的中心塔。
67+28
57+28
47+18
37+18
27+18
27+8
55+46
45+46
35+46
35+36
35+26
35+16
92-55
82-55
82-45
82-35
72-35
72-25
91-47
81-47
71-47
61-47
61-37
51-37
2. 學生獨立完成并交流。
五、總結。
說說今天我們通過觀察一組算式,可以發(fā)現(xiàn)什么,對我們有何幫助?你對你今天的學習評價如何?
附送:
202
7、1-2022年二年級數(shù)學上冊 用 2 - 6 的乘法口決求商教案 冀教版
教學內容:
冀教版數(shù)學二年級上冊第六單元用2——6的乘法口訣求商。
教學目標:
1. 能靈活運用 2 - 6 的乘法口決進行有關計算,理解一句口訣可以寫出四個算式的道理。
2. 激發(fā)學生對數(shù)學的興趣,逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力的創(chuàng)新意識。
教學重難點:
能靈活運用 2 - 6 的乘法口決進行有關計算。
教學設備:
動畫片或圖片。
教學過程:
一、情境創(chuàng)設
同學們,教師這里有一些小星星,你們愿意點燃嗎?
以卡片形式分組出示(1)15÷3=☆ 15÷5=☆
(2)18÷3=☆ 18÷6=☆
8、(3)12÷2=☆ 12÷6=☆
這些小星星都被你們點燃了,通過剛才的計算你們發(fā)現(xiàn)什么?和你小組的同學說說。
根據(jù)學生回答整理板書:每組兩個除法算式用同一句乘法口決。
誰能像老師這樣列出兩個算式用上一句口訣?
老師能說出一句口訣,誰來和我合作寫出兩個除法算式?
同學們真聰明!在這么短的時間內就把這些星星都點亮了。我們換個玩法好嗎?
同學們在課間喜歡玩一些什么游戲?并說一說是怎么玩的?
學生匯報自己玩游戲的情景。
生1:我們12個人一起玩沙包,6個人一組。
生2:我們玩跳繩,4個人一組,分4個組。
師:昨天老師在操場也看到了一些同學做游戲,情景是這樣的:
出示動畫或圖片(
9、4組做游戲的同學,每組6個人)看,他們玩的多快活呀!
二、探究與體驗
1.看著同學們做游戲的情景,你能提出什么數(shù)學問題?請說給你小組的同學聽聽,相互評一評。
學生匯報:
生1:一共有多少人?
生2:平均分4組,每組幾個人?
生3:每組6個人,可以分幾組?
教師根據(jù)匯報板書三個問題。
你們真不簡單,一幅圖提了3個問題,我們先看第一個如何解決。
生4:4×6=24(人)
生5:6×4=24(人)
這2個算式都用的哪句口決?
那2、3這兩個問題怎樣解決?
同學們在練習本上試試。
學生回答。
根據(jù)匯報板書
24÷4=6(人)
24÷6=4(組)
能給大家講講為什么這么計算?
生:因為24個人平均分成4組,所以要用除法計算。
這個算式用了哪句乘法口訣?
24÷4=6(人)這個算式又用了哪句口決?
同學們觀察一下這4個算式你又發(fā)現(xiàn)了什么?
根據(jù)學生的回答板書:四個算式都用“四六二十四”這句口決。
哪位同學愿意把老師這句口訣配上四個算式?
三、實踐應用
1.完成練一練2、3題,引導學生看清題目再獨立完成。
學生獨立完成,說說用的哪句口決。
2.完成練一練第4題,可以設計一些有趣的小組游戲。
學生可以集體進行游戲也可以小組完成。
總結
師:同學們,你們會乘法口訣求商了嗎?