2022年(秋)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit1 What's he like教案 （新版）人教PEP

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1、2022年(秋)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit1 What's he like教案 （新版）人教PEP 一次教學(xué)設(shè)計(jì) Unit1??What’s?he?like?（第一課時(shí)） 一、教學(xué)內(nèi)容? Main?scene??Part?A?(let’s?try??let’s?talk)? 二、教學(xué)目標(biāo)? 1．能正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Who?is?…??He/She?is…What’s he/she like? 2．能正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old, young, funny, kind, strict, 3．能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let’s?talk?的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用

2、。 三、教學(xué)重點(diǎn)? 學(xué)生能夠表演Main?scene?和let’s?talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。? 四、教學(xué)難點(diǎn)? 用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如：“Who?is?…??He/She?is…What’s he/she like? 五、教學(xué)過(guò)程 Step1.?Warming-up? 1．Let’s?look?and?say?the?names.(通過(guò)多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老， 年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀， 說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。)? 2．Let’s?listen?and?sing”Who’s?y

3、our?teacher?”? Step2.?Presentation? 1．學(xué)習(xí)Main?scene （1）.出示Main?scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who??What?are?they?talking?about?? （2）.學(xué)生看圖片想象并回答老師的問(wèn)題。? Dialogue1:?Who: Wu?Yifan, Amy, Oliver?and?a?teacher.?What?are?they?talking?about?? The?teacher?introduces?classmates?to?each?other.?Dialogue2:Who:a?girl,

4、 Oliver, Zoom?and?Zip? （3）.教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。? （4）.聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。? （5）.教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。 ?2．學(xué)習(xí)let’s?try??let’s?talk? （1）listen?and?tick.聽(tīng)錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。? （2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，Wu Yifan一起去了解Mr?Young好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿。? （3）看let’s?talk部分的課文插圖，聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解意思。? （4）根據(jù)let’s?talk內(nèi)容嘗試分角色朗

5、讀對(duì)話，進(jìn)行Group?work,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。 ?（5）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況。 3．Make?a?survey.?S1:?Who’s?your…??S2:…S1:What’s?he/she?like?? Step3?Consolidation?Play?a?game? 游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。 ?S1:?Who’s?that…??S2:…? S1:What’s?he/she?like??S2:He/she?is…?S1:Is?he/she…?? S2:Yes,he/she?is.?No,he/she?isn’t.?? S

6、tep4??Homework? 1．Listen?and?report?the?dialogue.? 2．完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。? 3．Make?a?new?dialogue?and?act?it?out。?? 板書(shū)設(shè)計(jì)????? 二次教學(xué)設(shè)計(jì) 三次教學(xué)設(shè)計(jì) 一次教學(xué)反思： 二次教學(xué)反思 三次教學(xué)反思 一次教學(xué)設(shè)計(jì) Unit?1???What’s?he?like?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容? Part?A??let’s?learn?ask?and?answer?let’s?spell??? ?二、

7、教學(xué)目標(biāo)? 1．繼續(xù)學(xué)習(xí)，能夠正確聽(tīng)說(shuō)“Who?is?…??He/She?is…s?he/she?like? What’?He/She?is?…?Is?he/she…? Yes, he/she?is.?No,?he/she?isn’t.”等詢問(wèn)某人是誰(shuí)，怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。? 2．能夠正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old, young, funny, kind, strict等詞匯，能夠聽(tīng)懂chant并掌握y?/i/?的發(fā)音。? 3．能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演let’s?learn的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。? 三、教學(xué)重點(diǎn)? 學(xué)生能夠表演le

8、t’s?learn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。 ?四、教學(xué)難點(diǎn)用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如“Who?is?…??He/She?is…What’s?he/she?like??He/She?is?…?Is?he/she…?Yes, he/she?is.?No,?he/she?isn’t.”等。? 五、教學(xué)過(guò)程? Step1.?Warming-up? 1．sing?a?song”Who’s?your?teacher”?2.show?pictures?and?say? 出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說(shuō)出來(lái)，如Chinese?teacher/math?teacher/En

9、glish?teacher/art?teacher/music?teacher.? 兩組師生示范后，進(jìn)行生生問(wèn)答。? Step2.?Presentation? 1．Look?and?guess.看圖片，猜一猜。? 教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格？?T：guess,what’s?he/she?like??S:?Is?he/she?strict/funny…??T: Yes, he/she?is. No, he/she?isn’t.? 兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對(duì)話。? 2．展示Let’s?learn?圖片，快速讓學(xué)生說(shuō)出Mr還是Miss。?

10、3．look?at?the?pictures?and?say.看圖說(shuō)句子。?如：Mr?Young?is?our?music?teacher. He?is?old. ?4．播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。 ?Step3?Consolidation? Group?work:小組討論任課老師。? 1．準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫(huà)像，并向你的組員介紹。? 2．讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課句型的掌握情況，對(duì)做得好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。? Step4??Homework???? 板書(shū)設(shè)計(jì)? 二次教學(xué)設(shè)計(jì) 三次教學(xué)設(shè)計(jì) 一次教學(xué)反思： 二次教學(xué)反思

11、 三次教學(xué)反思 一次教學(xué)設(shè)計(jì) Unit?1???What’s?he?like?第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)? 一、教學(xué)內(nèi)容? Part?B?let’s?try??let’s?talk? 二、教學(xué)目標(biāo)? 1．繼續(xù)學(xué)習(xí)“Who’s…?He/she?is…What’s?he/she?like?”?He/She?is?…?Is?he/she…?Yes, he/she?is.?No,?he/she?isn’t.”等詢問(wèn)某人是誰(shuí)，怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。 2．能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let’s?talk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。? 3．在對(duì)話交

12、流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。? 三、教學(xué)重難點(diǎn)? 重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Let’s?talk的交際內(nèi)容。? 難點(diǎn)：能用Who’s?…?He/She?is?…?Is?he/she…?Yes,he/she?is.?No,?he/she?isn’t.”進(jìn)行真實(shí)交際。? 四、教學(xué)步驟? Step1??Warming-up? 1．sing?a?song”who’s?your?teacher?”? 2．我做你說(shuō)。? 請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)借助肢體和其他道具表演old, funny, polite, hard-working, kind等詞，其他同學(xué)觀看并比賽猜詞，同時(shí)將手

13、中單詞卡片展示出來(lái)。? 3．Let’s?listen?and?chant.?（同歌詞）? Step2.?Presentation? 1．學(xué)習(xí)let’s?try?和let’s?talk? （1）listen?and?tick?What?is?Ms?Wang?like?? A.quiet???B.friendly???C.funny? (2)Listen?and?answer?a.who?is?Ms?Wang??b.Is?she?strict?? (3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。 ?(4)聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。? (5)教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)

14、話，小組表演。? 2．Let?students?talk?about?their?teachers?in?pairs.? Step3?Consolidation?Play?a?game:我的偶像? 游戲規(guī)則：介紹你喜歡的明星。?S1:?Who’s?that…??S2:…? S1:What’s?he/she?like??S2:He/she?is…? S1:Is?he/she…?? S2:Yes,he/she?is.?No,he/she?isn’t.?? Step4??Homework? 1．listen?and?repeat?the?dialogue.? 2．完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。 3．Make?a?new?dialogue?and?act?it?out.? 板書(shū)設(shè)計(jì)?????? 二次教學(xué)設(shè)計(jì) 三次教學(xué)設(shè)計(jì) 一次教學(xué)反思： 二次教學(xué)反思 三次教學(xué)反思