2022年一年級語文下冊 32 蘭蘭過橋教學(xué)設(shè)計 新人教版

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1、2022年一年級語文下冊 32 蘭蘭過橋教學(xué)設(shè)計 新人教版 教學(xué)要求    1、學(xué)會本課11個生字。會認(rèn)7個字。    2、正確、流利地朗讀課文?!  ? 3、了解新型大橋的神奇,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望   教學(xué)重點(diǎn)     學(xué)習(xí)生字新詞;激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望?! ? 課前準(zhǔn)備    1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。    2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。   教學(xué)時間 2課時   教學(xué)過程                第一課時   教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文、識記生字   一、激趣導(dǎo)入新課     借助圖畫或多媒體課件,讓學(xué)生觀賞蘭蘭過

2、橋的片斷,激發(fā)興趣,引出課題?!   ? 板書課題:蘭蘭過橋  二、初讀課文,引導(dǎo)思考    1、師:我想:好多同學(xué)都過過橋,而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢?我們讀了課文就會知道?!  ? 2、學(xué)生小聲讀課文。     要求:     (1)畫出文中的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍?!   ? (2)想一想,蘭蘭過了哪幾座橋?    3、檢查認(rèn)讀生字的情況?! ?   出示生字卡片,用指名讀、集體讀、開火車讀等形式,檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況    4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋?”(潛水橋和塑料橋)   三、師:好。讓我們先來過一過潛水橋   

3、 1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落,認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同?!  ? 2、再讀一讀,讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋,體會體會走在這座橋上的感受。   四、檢查學(xué)生自讀的情況     師:誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同?(實(shí)際上是說“潛水橋”的特點(diǎn))     讓學(xué)生充分發(fā)表意見,引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn):    1、架在水面上?!  ? 2、用玻璃磚造的?!  ? 3、像一座長長的透明的房子?!   ? 師:說說你走過這座橋的感受好嗎?     學(xué)生可以說課文中蘭蘭的感受(魚在周圍游,船在橋頂上駛來駛?cè)ィ?,也可以說自己通過想象的感受。   五

4、、師:這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了?,F(xiàn)在,我們把這座橋的生字學(xué)會好嗎?學(xué)習(xí)生字     出示生字:蘭 橋 座 特 結(jié) 實(shí)  ?。薄⒄f說你們用什么方法記住這幾個生字?! ?   讓學(xué)生交流自己記住生字的方法,教師加以肯定?!  ? 2、這幾個生字中哪個最不好寫?      根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)    3、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。   六、完成課后練習(xí)第2題的一部分     課堂訂正?!              ? 第二課時   教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文、識記生字   一、談話導(dǎo)入     同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)走過了“潛水橋”。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座

5、橋,好不好?   二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容    1、提示學(xué)習(xí)方法。      師:上節(jié)課,我們已經(jīng)有了過“潛水橋”的經(jīng)驗(yàn)。大家回憶回憶,“潛水橋”是怎么過的?     (1)找出這座橋的特點(diǎn)(與平常的橋不一樣的地方)。     (2)說說我們走在這座橋上的感受?!  ? 2、學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)?!  ? 3、檢查學(xué)生自學(xué)情況?!   ? (1)在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn):        輕巧,便于攜帶,塑料做成,空氣做填充材料?!   ? (2)說說走在上面的感覺。       “又平又穩(wěn)”。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以?!  ? 4、走過了兩座神奇

6、的橋,你有什么想法?     讓學(xué)生暢所欲言,激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望,對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間,可讓學(xué)生把自己的設(shè)計畫下來,再相互交流?! ? 三、書寫本課余下的生字     出示生字:頂 野 取 提 術(shù)    1、說說你用什么方法記住這幾個生字     讓學(xué)生交流自己記住生字的方法,教師加以肯定?!  ? 2、這幾個生字中哪個最不好寫?     根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進(jìn)行書寫指導(dǎo)     提示:“野”左邊的“里”字,最后一筆是“提”不是“橫”?!   ? “取”左邊的“耳”字,最后一筆是“提”不是“橫”?!  ? 3、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)?! ? 四、完成課后練習(xí)第2題余下的部分   五、完成課后練習(xí)第3題     用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語   六、完成課后練習(xí)第4題     比較句子,讓學(xué)生說體會。(第二句比第一句具體、形象)

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