2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 四季的歌教案2 鄂教版

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1、2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 四季的歌教案2 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字；會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。 2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 1.小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請(qǐng)到了教室里，你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？ 2.師配樂(lè)范讀課文。師：你們想讀嗎？ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.翻開(kāi)書，自由的讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。 2.小組內(nèi)組長(zhǎng)領(lǐng)讀。 3.師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。 4.指名當(dāng)“小老師”。 5.再讀課文，

2、檢查讀書情況。 二、分節(jié)細(xì)讀 1、學(xué)習(xí)第一節(jié) （1）全班齊讀第一節(jié)。 （2）指名朗讀第一節(jié)。 （3）學(xué)習(xí)第一行，體會(huì)“悄悄”的意思。 指名朗讀第一行。教師：春天來(lái)了，它悄悄地向我們走來(lái)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)“悄悄地走來(lái)”嗎？指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺(jué)到。 春天是怎樣悄悄地走來(lái)的呢？你是怎樣知道春天來(lái)了呢？（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，如：樹不知不覺(jué)發(fā)芽了，草變綠了……）你能有感情地讀一讀這句話嗎？ （4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。） 師：聽(tīng)“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快??！誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣讀一讀。（讀后同學(xué)互評(píng)，同位互讀互聽(tīng)。） 師

3、：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌？（學(xué)生討論，如：小鳥、燕子、春雨等） （5）指名朗讀四、五行 你看到春天有哪些花開(kāi)了？（從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開(kāi)了，這就是“百花齊放”） 春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”） 師：春天多美?。⌒∠鹆藲g快的歌、花兒張開(kāi)了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎？ （6）齊讀第一節(jié)。 指導(dǎo)背誦： 出示：春天悄悄地走來(lái)， （ ）唱起了歌兒。（ ）（ ）。（ ）齊放。（ ）忙。 三、學(xué)習(xí)生字：：“走、冬、春、百” 板書設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

4、： 1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 一、整體閱讀 1、板書課題，齊讀課題。 教師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。（教師范讀課文，或聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音）。 2、學(xué)生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？ 3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。（隨機(jī)出示春、夏、秋、冬四幅圖）學(xué)生邊讀邊看圖。 4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，知道了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都有美麗的景色?，F(xiàn)在，我們?cè)僮x一讀四季的歌，細(xì)細(xì)

5、地去體會(huì)四季的美。 二、細(xì)讀詩(shī)歌 2、學(xué)習(xí)第二節(jié) 師：春天也悄悄地來(lái)了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀第二節(jié)想想，夏天給我們帶來(lái)了什么禮物？ 學(xué)生討論：夏天給我們帶來(lái)了什么？引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，了解夏季的變化）。 教師評(píng)述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂(lè)地游泳、玩耍。 齊讀第二節(jié)。 3、學(xué)習(xí)第三節(jié) 齊讀第三節(jié)。 師：秋天悄悄地來(lái)了，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論中體會(huì)課文第三節(jié)）。 你喜歡秋天給我們帶來(lái)的禮物嗎？為什么？

6、（指導(dǎo)學(xué)生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉(cāng)，體會(huì)豐收給人們帶來(lái)的喜悅。） 教師：秋天多美呀！看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉(cāng)，我們多么歡樂(lè)。 4、學(xué)習(xí)第四節(jié) 自由朗讀第四節(jié)。 說(shuō)說(shuō)你最喜歡冬天的什么？教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo)：冬天北風(fēng)呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)你都看到了些什么？（雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。） 齊讀第四節(jié) 三、熟讀背誦 師：學(xué)習(xí)了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們?cè)敢獍阉募镜母栌浽谛膯幔? 1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。 2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。 3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法

7、，讓學(xué)生自己背誦。 4、分春、夏、秋、冬指名背誦。 5、全文背誦。 四、指導(dǎo)書寫生字。 1、去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。 2、同位互相討論記住這些生字的方法。 3、交流記住生字的方法。 4、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫法。 5、教師范寫、學(xué)生練習(xí)描紅。 板書設(shè)計(jì)： 四季的歌 作業(yè)設(shè)計(jì) 讀拼音寫漢字。 Chūntiān zǒulái bǎihuā guāguǒ ( ) ( ) ( ) ( ) 組詞。 春（ ）（ ） 走（ ）（ ） 冬（ ）（ ） 北（ ）（ ） 寫句子。 悄悄地—— 寫一寫。 谷 瓜 百 果 板書設(shè)計(jì)： 四季的歌 春???????? 花 夏???????? 綠 秋???????? 金黃 冬???????? 白 課后小記：