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1、2022年五年級英語下冊 Lesson1 What Would You Like to Eat教案
一、教材分析：
我們選用的教材是黑龍江少年兒童出版社出版的EEC小學英語教材。這套教材的學習內容和學生生活緊密相聯(lián)，形式活潑多樣，有對話、歌謠、游戲等，其目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，培養(yǎng)一定的語感以及良好的學習習慣，形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。
本課選自五年級下冊第一課《 What Would You Like to Eat ?》第5課時，屬于句型練習課。它是在學習了解4課時的基礎上，即初步接觸了怎樣購物和詢問對方想吃什么之后進行教學的。通過以舊帶新
2、，可以降低教學難度。通過本課教授新單詞并對句型的不斷鞏固，學生將更熟悉有關句型，鞏固本單元中復雜的對話，使學生達到熟練的程度。
二、學情分析：
小學生的模仿力和記憶力強，愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，他們學習英語的基本形式是模仿，這就要求教師要選擇合適的方法，讓學生易于接受，我所在小學五年級的學生學習英語的興趣濃厚，聽和說的習慣比較好。如何保持這部分學生學習英語的興趣，使他們不因學習內容的簡單而感到索然無味，同時又不使接受能力較弱的孩子掉隊，是我必須思考和解決的問題。
三、教法和學法：
根據本課的課型特點及語言特色，在教學方法的總體構思上，我采用情境教學法，全身反應法等教學手段，激發(fā)學生
3、學習英語的興趣，突出重點、突破難點。在學習過程中，學生們通過聽、說、演、做和創(chuàng)造等手段，鞏固所學的內容，完成知識技能目標。在活動過程中，我面向全體，尊重個體差異，采用小組競賽、教師示范和小組合作的方式，調動學生的積極主動性，使每個學生都能在原基礎上有所發(fā)展。
四、教學目標及重難點：
基礎教育階段的英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，本單元的教學重點是怎樣購物及說出自己想要吃的食物的英語表達。五年級的學生對購物語言都有一定的了解，我在引導學生準確運用可數名詞與不可數名詞進行英語表達的基礎上，結合他們已有的知識豐富教學內容，增加課堂語言的信息量。
現(xiàn)將本課學習目標設計如下：
1
4、. 能聽、讀、說 spaghetti、lemonade、ice cream，并了解其含義；
2．能靈活運用重點句型，并清楚其運用的場合和語氣；
Would you like something to eat ? I`d like... and ...
How about you ?
That`s okay with me ?
3．能模仿本文對話，并能在一定的語境中運用所學語言進行交際；
4．培養(yǎng)學生的注意力和觀察力，激發(fā)學生積極思維，挖掘學生運用語言的創(chuàng)造能力。
結合本課的學習目標，我設計了本課的重難點
1．重難點句型：
（1）What would you like? I
5、’d like ．．．
（2）How about you ?
（3） That`s okay with me ?
2．掌握有關食物名稱的詞匯。
五、教學設計：
英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動逐步掌握語言知識、語言技能、提高語言實際運用能力的過程，又是學生陶冶情操、拓展視野、發(fā)展個性、形成有效的學習策略的過程。
所以我采用了聽、說、讀、做等一系列教學活動形式，具體設計以下四個環(huán)節(jié)：
Step 1：warm-up :
師生雙方友好問答：
⑴ Good morning .
⑵ Nice to meet you .
⑶ What do you usua
6、llg do after school ? etc .
這既是對舊知識的鞏固復習，又能培養(yǎng)學生用英語交流的習慣。
Step 2：Revision
師：Iet's do some exercist . OK ? Do as I do .
教師做動作并表達，學生模仿教師，復習Hungry 、thirsty 等詞，這樣做既活躍了課堂氣氛，使學生迅速進入英語學習狀態(tài)，又為后一階段的學習做好準備。
Step 3： Presention :
1、學習新單詞，以舊帶新學習spaghtti , lemonade , ice cream 師用顯現(xiàn)，刺激學生的視覺，提高學生
7、學習興趣。
2、師顯現(xiàn)新句型：What would you like? I’d like ．．． How about you ? That`s okay with me ?教師使用圖片創(chuàng)設情境，展開教學。
Step 4：Practie :
1、師創(chuàng)設情境：出示課件，屏幕上出現(xiàn)招聘服務員的海報，讓學生分組訓練，然后上前表演對話，力求使學生掌握并熟練運用。
2、調查練習：師出示調查表格讓學生用新句型詢問其他同學，達到熟練運用，這樣貼近學生生活，又能進行任務型學習，讓學生樹立自信心，增強英語學習興趣。
六、作業(yè)和板書設計：
課后讓學生繼續(xù)互相合作，進一步鞏固新知，并能在下堂英語課上熟練的表演。這樣做提供給學生互相學習、互相交流的機會。
板書我采用階梯式結構，讓學生一目了然，緊緊抓住本課重點內容。
綜上所述，我始終以新課標為指導，以活動表演為舞臺，讓學生帶著愉快的心情，在活動中感知，在表演中熟練，在合作中提高，使學生真正成為學習的主人。
2022年五年級英語下冊 Lesson1 What Would You Like to Eat教案
