2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 暴風(fēng)雨1教案 鄂教版

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1、2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 暴風(fēng)雨1教案 鄂教版 教學(xué)目的： 　　1.讓學(xué)生充分開(kāi)發(fā)自己的潛能，發(fā)揮自己的能動(dòng)性去認(rèn)真閱讀，感悟課文，體會(huì)暴風(fēng)雨來(lái)臨產(chǎn)生的那種震撼人心的力量以及暴風(fēng)雨過(guò)后，萬(wàn)物爭(zhēng)榮的景象。 　　2.能有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)重點(diǎn)：在熟讀、欣賞的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟背課文 　 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 　 教學(xué)課程： 　 一、導(dǎo)入 　　1.“暴風(fēng)雨”是一種自然現(xiàn)象，它可以帶來(lái)災(zāi)難，令人恐懼，也可以以它的氣勢(shì)，使人振奮，尤其是暴風(fēng)雨過(guò)后，大自然展現(xiàn)的是江山似景、風(fēng)景如畫(huà)的另一番景色。 　　2.老師先給大家看一段片子。（放暴風(fēng)雨），看完剛才的片子，請(qǐng)你談一談剛才的

2、片子給你帶來(lái)什么樣的感受。 　　3.今天，意大利作家弗拉里斯為我們帶來(lái)一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美、描寫(xiě)生動(dòng)、寓意深刻的著名散文《暴風(fēng)雨》。 　　二、小組學(xué)習(xí) 　　這堂課，我們將以小組為單位，選擇適合自己需要的閱讀方法，自主閱讀這篇文章，并且完成老師設(shè)計(jì)的一張表格。填完后，找出自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的景物，讀一讀，并且說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。 　　三、大組交流 　　1.現(xiàn)在，我們一起來(lái)交流一下這張表格你們是怎樣填寫(xiě)的？ 　　2.在這么多的景物中，一定有你自己認(rèn)為寫(xiě)得比較好的景物吧！請(qǐng)你用最優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀一讀，并且說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。 　　3.小結(jié)：你們的朗讀給課文增色不少。你們的觀點(diǎn)表示你們自主閱讀的能力

3、有了進(jìn)一步的提高。 　　現(xiàn)在，讓我們回到這張表格，我們不難看出，作者通過(guò)細(xì)致的觀察，緊緊抓住夏季暴風(fēng)雨前后景物變化，并且充分發(fā)揮自己的想像，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用夸張、擬人等修辭手法，使我們身臨其境地感受到大自然使如此神奇。 　　4.讓我們用自己的朗讀再一次走進(jìn)暴風(fēng)雨，體會(huì)大自然那頑強(qiáng)的生命力， 　　對(duì)比讀、個(gè)別讀、齊讀。 　　5.一篇好的寫(xiě)景文章，不光要有精彩的景物描寫(xiě)，還必須要把自己的感情融入到具體的景色中去，做到情景相融。 　　那么你認(rèn)為這篇文章，想要通過(guò)暴風(fēng)雨，告訴大家什么呢?。ɡ斫庾詈笠欢危? 　 （1）介紹《海燕》這篇文章 　 （2）聽(tīng)歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》 　　6.總結(jié)：學(xué)完這

4、篇課文，老師希望不僅在寫(xiě)作上能帶給你啟發(fā)，而且要能理解這暴風(fēng)雨所給你帶來(lái)的人生哲理。 附送： 2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 暴風(fēng)雨2教案 鄂教版 教學(xué)要求： 　 1.學(xué)會(huì)本課“碾，眠”等12個(gè)生字，理解“窒息”“驚悸”等詞語(yǔ)。 　 2.有感情的朗讀課文，背誦課文。 　 3.體會(huì)文中比喻句的好處，并會(huì)仿寫(xiě)比喻句。 　 4.感受文中描寫(xiě)的暴風(fēng)雨的景象，理解課文最后兩段，懂得要全面看待事物的道理。教學(xué)重點(diǎn)：找出文中的比喻句，體會(huì)比喻句的好處，感受暴風(fēng)雨的景象。 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后兩段，懂得全面看待事物的道理。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　

5、　　　第一課時(shí) 一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 　　熟話(huà)說(shuō)得好：“春雨貴如油”“春雨細(xì)如毛?！薄按河赇冷罏r瀝”可今天我們所見(jiàn)的春雨卻是一場(chǎng)暴風(fēng)雨，他和我們平日所見(jiàn)的春雨有什么不同呢？今天學(xué)習(xí)意大利作家拉法埃萊歇的《暴風(fēng)雨》。 　　齊讀課題。 二、初讀課文，掃清字詞障礙，讀通讀順。 　　1.請(qǐng)自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字詞，借助生字表和工具書(shū)讀正確，遇到難讀的多讀幾遍。 　　2.指名分段讀書(shū)，及時(shí)正音，重點(diǎn)點(diǎn)撥下列讀音 　 “沉悶”，“囪”，“綺”“哽咽” 　　3.再讀課文，看看是否通順流利，聯(lián)系上下文重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。 　　窒息：因外界氧氣不足或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而呼吸困難甚至停止呼

6、吸。 　　驚悸：因驚慌而心跳得厲害。 　　哽咽：哭時(shí)不能痛快的發(fā)聲。 　　鏗鏘：形容有節(jié)奏而響亮的聲音。 　　噴薄而出：形容水涌起或太陽(yáng)上升的樣子。 　　綺麗：形容風(fēng)景鮮艷美麗。 　　無(wú)與倫比：沒(méi)有什么可以同等匹敵。 　　4.老師范讀，學(xué)生跟讀，選擇讀的好的段落學(xué)生互讀。 三、再讀課文，整體感知。 　　 1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真讀課文，看看課文只要講了什么？是按怎樣的順序?qū)懙模? 　　 主要寫(xiě)暴風(fēng)雨的景象，是按雨前，雨中，雨后的順序?qū)懙摹? 　 　2.指導(dǎo)學(xué)生劃分段落。 　　（1）：雨前的悶熱天氣，閃電和悶雷。 　　（2—6）：狂風(fēng)大作，飄波大雨下下來(lái)了。 　?。?—11）：

7、雨后的美麗春景。 　?。?2—13）：抒發(fā)作者的感受，闡明哲理。 四、學(xué)習(xí)第一部分 　　1.指名讀第一段，思考：讀了這一段，你知道了什么？（天氣悶熱，閃電大，悶雷響） 　　2.重點(diǎn)理解“沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人驚悸” 　　指名讀，這是一個(gè)什么句子？把什么比做什么？ 　 齊讀，體會(huì)這樣寫(xiě)有什么好處？ 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，過(guò)度導(dǎo)入。 　　上節(jié)課，我們了解了文章的寫(xiě)作順序，初步感受了這場(chǎng)雨的大。這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)下文。 二、學(xué)習(xí)課文第二部分，品讀重點(diǎn)詞句 　　1.以自己喜歡的方式自由讀2—6自然段，看看作者描寫(xiě)了雨中的那些景色？用“…”劃出

8、，這些景色有什么特點(diǎn)？用“﹏”劃出。 　　2.反饋學(xué)精。 　　A.描寫(xiě)了閃電，雷，狂風(fēng)，瓢潑大雨 　　B.重點(diǎn)指導(dǎo)理解下列語(yǔ)句。 　　第二自然段修辭手法是什么？把什么好處？（運(yùn)用比喻的手法，寫(xiě)出了暴雨如注，傾盆大雨的特點(diǎn)） 　　C.鏗鏘的樂(lè)曲……仿佛……把什么比做什么？有什么好處？（雨變小，淅瀝，溫柔甜蜜） 　　3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法 三、學(xué)習(xí)課文第三部分 　　1.雨后寫(xiě)了那些景色？ 　　2.你覺(jué)得那種景色最美，讀出你的感受。 　　3.重點(diǎn)理解兩個(gè)比喻句。 　　綠葉上的水珠如同珍珠……把什么比做什么？寫(xiě)出了水珠的美。 四、你們能試著用“如同”“猶如”“宛如”說(shuō)幾個(gè)比喻句嗎？ 五、學(xué)習(xí)最后一部分，領(lǐng)悟道理，深化主題。 　　1.讀后，說(shuō)說(shuō)你對(duì)最后兩段話(huà)的理解。 　　2.師生總結(jié) 　　看事物要從多個(gè)角度全面地看，事物的弊端之處，往往隱藏著優(yōu)點(diǎn)，正如狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來(lái)的卻是更加絢麗的早晨。