青島版一年級上冊第七單元教材分析及教案 (青島版一年級上冊)

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1、青島版一年級上冊第七單元教材分析及教案 (青島版一年級上冊) 7 淄川區(qū)北關(guān)小學(xué) 張麗杰 第七單元小小運(yùn)動會——單元分析 一、教學(xué)內(nèi)容 本單元選取了學(xué)生熟悉的低年級學(xué)生運(yùn)動會中的“報(bào)名”、“領(lǐng)飲料”、“投沙包比賽”、“賽跑分組”、“領(lǐng)獎”等為素材，提供豐富的直觀信息，引導(dǎo)學(xué)生借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，20以內(nèi)數(shù)的退位減法，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的現(xiàn)實(shí)問題。 二、教材分析 這一單元的內(nèi)容是在10以內(nèi)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知

2、識必須具備的基礎(chǔ)，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊教材的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因此在教材編寫上選取學(xué)生熟悉的校園生活為素材，提供了豐富的信息。在知識編排上打破了傳統(tǒng)的編排方式，而是把20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法分別放在兩個信息窗內(nèi)，教材只安排了9+6、6+9和16-9、11-3進(jìn)行合作，探索學(xué)習(xí)基本的口算方法，把其余內(nèi)容安排在自主練習(xí)中，學(xué)生運(yùn)用已掌握的基本的口算方法完成全部內(nèi)容。教材由解決現(xiàn)實(shí)情景中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，通過動手操作，動腦思考，合作交流，展示多種算法。 本單元設(shè)有五個信息窗，信息窗1和3是學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)進(jìn)

3、位加法和退位減法的口算方法，信息窗2和4分別運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決問題，信息窗5又是對本單元所學(xué)知識的綜合運(yùn)用。第一個信息窗是“參加運(yùn)動會報(bào)名”，通過提出“需要寫多少碼？”的問題，引出對20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法口算方法的探索，并通過自主練習(xí)進(jìn)行鞏固。第二個信息窗是“領(lǐng)材料”，通過解決“一組一共要多少瓶飲料？”等一系列問題，進(jìn)一步理解加法的意義，鞏固加法的口算方法。第三個信息窗是“投沙包比賽”，借助“誰贏了？”的問題，探索20以內(nèi)數(shù)退位減法的口算方法，并在自主練習(xí)中加強(qiáng)鞏固。第四個信息窗解決“賽跑分組”情景中引出的“怎樣分組？”等有關(guān)問題，加強(qiáng)20以內(nèi)退位減法知識的應(yīng)用，進(jìn)一步理解減法的

4、意義，鞏固算法。第五個信息窗是“領(lǐng)獎”，借助成績統(tǒng)計(jì)和分發(fā)獎品，引導(dǎo)學(xué)生提出多少個問題，綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識解決問題，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的知識，體驗(yàn)本單元的應(yīng)用價(jià)值。 三、教材編寫特點(diǎn) 1、密切主題素材之間的聯(lián)系構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問題，形成“問題串”。 本單元選取了學(xué)生熟悉的低年級學(xué)生運(yùn)動會中的“報(bào)名”、“領(lǐng)飲料”、“投沙包比賽”、“賽跑分組”、“領(lǐng)獎”五個主題情境，構(gòu)成了具有橫向聯(lián)系的“情境串”。由情境引發(fā)一系列有聯(lián)系的問題，形成“問題串”。 2、教材的編排為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容留有較大空間，有利于學(xué)生構(gòu)建知識

5、。 本單元在知識的編排上不再采取傳統(tǒng)的編排方式，加法不再分9加幾、8加幾------4、3、2加幾，即大數(shù)加小數(shù)，小數(shù)加大數(shù)；減法中也不再分十幾減9、十幾減8、-------十幾減4、3、2，即先減大數(shù)，再減小數(shù)等瑣碎的知識點(diǎn)，而把20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法分別放在兩個信息窗內(nèi)，只安排了9+6、6+9和16－9、11－3進(jìn)行合作，探索學(xué)習(xí)基本的口算方法，其余的內(nèi)容全安排在自主練習(xí)中，由學(xué)生運(yùn)用已掌握的基本口算方法完成全部內(nèi)容。 3、注重讓學(xué)生自主探索口算方法，提倡算法多樣化。 教材把算式從實(shí)際問題里抽出后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，通過動手操作

6、、動腦思考，合作交流，展示多種算法，在尊重創(chuàng)造、尊重個性的原則下，提倡學(xué)生在共享思維成果的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的方法。 4、把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來。 教材由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)新知識又作為解決新情境中問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程之中，形成以解決問題為線索的體系框架。信息窗1和3是學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，信息窗2和4分別運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決問題，信息窗5又是對本單元所學(xué)知識的綜合運(yùn)用。 5、練習(xí)題滲透函數(shù)思想。 教材在加、減法的練習(xí)

7、題中，多處有意識地把有關(guān)的口算題按規(guī)律排列，讓學(xué)生在算出得數(shù)的同時，從中體驗(yàn)到一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)與和的變化關(guān)系；感受到減數(shù)不變，被減數(shù)與差的變化，以此滲透函數(shù)思想。 6、回顧整理的創(chuàng)意形式新穎。 回顧整理這部分教材的編排采取“營地式”的呈現(xiàn)方式。把全單元的內(nèi)容相聚于“大本營”內(nèi)，大本營共分為六個營區(qū)，以不同顏色的小旗為營區(qū)的標(biāo)志。藍(lán)、黃營區(qū)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法；綠、深藍(lán)營區(qū)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的退位減法；黃、綠、深藍(lán)營區(qū)分別對加減算式進(jìn)行分類整理，為紅、紫營區(qū)填寫加法表和減法表作好了準(zhǔn)備。 通過各個營區(qū)設(shè)計(jì)的不同活動，完成對整單元所學(xué)內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)。

8、 四、具體的教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加、減法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確地口算;能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行初步的估算。 2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的過程，體會加減法的聯(lián)系，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法；通過算法多樣化初步學(xué)會有個性地學(xué)習(xí)。 3、能利用所學(xué)知識，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 五、教學(xué)建議 1、活用情境圖，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識。

9、 教材中的五幅情境圖，展現(xiàn)了“小小運(yùn)動會”的種種情境。教學(xué)時，教師不要靜止的“觀察”，機(jī)械的“問答”，要活用情境圖。有的情境圖如“運(yùn)動會報(bào)名”、“投沙包比賽”、“賽跑分組”可組織學(xué)生模擬活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。有的情境圖如“領(lǐng)飲料”、“領(lǐng)獎和公布成績”，可通過看圖講故事，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生們有了經(jīng)歷和體驗(yàn)，解決問題、學(xué)習(xí)知識就會親切而有積極性。 2、注意讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索口算方法，尊重學(xué)生有個性的選擇計(jì)算方法。 根據(jù)一年級學(xué)生以具體形象思維為主的思維特點(diǎn)，以及愛說、愛動的特性，注意讓學(xué)生通過動手操作、動腦想、動口說等學(xué)習(xí)活動探索口算方法。在探索的過程中，由于學(xué)生個性不

10、同，思維特點(diǎn)不同，經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同，同一道題目會提出許多不同的口算方法。教師要注意鼓勵、尊重學(xué)生算法的多樣化，不要統(tǒng)一限定一種口算方法，讓學(xué)生在交流反思中選擇自己喜歡的方法，培養(yǎng)學(xué)生有個性的學(xué)習(xí)。 3、構(gòu)建開放的課堂，激活學(xué)生問題欲、提倡解決問題策略的多樣化。 教材在“你說我講”欄目中，雖然設(shè)計(jì)了一些指導(dǎo)性的問題和解決問題的方法，但教師在教學(xué)時，不能用這些“問題”和“方法”限制學(xué)生提問的方向和解決問題的思路，應(yīng)創(chuàng)設(shè)開放、民主的氛圍，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，大膽提問，展開在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作探索，讓學(xué)生體會解決問題策略的多樣化。 4、加強(qiáng)高效率的練習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的口算能

11、力。 20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，是學(xué)生應(yīng)練好的數(shù)學(xué)基本功之一。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》評價(jià)建議中提出的相關(guān)目標(biāo)，到學(xué)期末學(xué)生應(yīng)做到能正確、迅速地進(jìn)行口算，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分鐘做8-10題。要實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，教學(xué)時，教師要注意有計(jì)劃有目的地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)題要精選，不搞機(jī)械重復(fù)；練習(xí)形式要豐富多彩吸引學(xué)生；練習(xí)過程中要承認(rèn)差別，逐步提高要求。開始只要求掌握口算方法，能夠正確口算；在正確的基礎(chǔ)上再要求迅速。練習(xí)方法，開始可看卡片，逐步到聽題口算，最后開火車或口算搶答。練習(xí)一定要強(qiáng)調(diào)高效率。 5、對本單元知識技能評價(jià)，不僅要考察學(xué)生能否正確、熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法，還應(yīng)

12、考察學(xué)生是否有條理地思考問題，以及運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題能力的發(fā)展情況，同時還要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣和積極性表現(xiàn)情況。 六、本單元建議課時數(shù)：14課時 小小運(yùn)動會信息窗五 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第93---94頁的信息窗5。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生學(xué)會參與式教學(xué)，讓學(xué)生在主動體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識。 2、學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過探索交流解決問題，逐步提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的自覺性。 3、初步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，在運(yùn)動會上，有

13、一個大家非常喜歡的節(jié)目，那就是投沙包比賽，我們一起到投沙包比賽的現(xiàn)場去看看，好嗎？ 二、提出問題 用多媒體或?qū)嵨锿队俺鍪拘畔⒋? 1、師：這是投沙包比賽的現(xiàn)場，你看到了什么？ 2、師：如果由你當(dāng)裁判，你怎樣判斷他們的名次？ 三、解決問題 1、到底誰贏了？小組的同學(xué)討論。 2、交流方法。 生：數(shù)一數(shù)就知道了。 生：算一算每人投中了幾個就行了。 3、完成表格 拿出事先發(fā)給學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生完成表中內(nèi)容： 要投沙包數(shù)量 沒投中的個數(shù)

14、 投中的個數(shù) 4、師：誰愿意將自己的表格展示給大家看看？ 利用實(shí)物投影把作品展示給大家，并向大家介紹自己是自己樣算出來的。 5、以14-5為例，討論20以內(nèi)退位減法的算法。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。下面用你喜歡的方法計(jì)算一下14-5 6、算出其他小朋友投沙包的個數(shù)，并排出名次。 四、課堂小結(jié) 小小運(yùn)動會20以內(nèi)退位減法的練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第95頁的自主練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固20以內(nèi)的退位減法。 2、使學(xué)生充分利用情景圖，從圖中獲取更多的

15、信息。 3、能自己提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。 教學(xué)過程： 一、口算練習(xí) （將第3題制成卡片）教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。對于出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，要及時糾正。 二、自主練習(xí)： 1、自主練習(xí)第1題 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后小組訂正答案。教師要及時了解學(xué)生計(jì)算有什么錯誤，對于全班共同的錯誤要給予糾正。 2、自主練習(xí)第2題 學(xué)生看圖，并說說圖意并列出算式。 3、自主練習(xí)第4題 同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面，讓學(xué)生獨(dú)立思考，同時鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 4、自主練習(xí)第

16、5題 看圖，自己編一個數(shù)學(xué)小故事。提出問題，并解決問題。 5、自主練習(xí)第6題 學(xué)生看圖，說說圖上的小朋友在干什么？他們應(yīng)該去套什么？其中一個小朋友沒有合適的物體去套，可以啟發(fā)學(xué)生想，再添上一個生命數(shù)，第一位小朋友就可以找到朋友？或小朋友拿一個什么樣的圈可以去套小馬、小帽子？ 4、自主練習(xí)第7題 自己看圖，看看你能提出什么問題？ 四、走進(jìn)生活 結(jié)合實(shí)際自己編一道題目，并請同為幫助計(jì)算。 小小運(yùn)動會信息窗六 教學(xué)內(nèi)容：教科書第97頁的信息窗6。 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助成

17、績統(tǒng)計(jì)和分發(fā)獎品，引導(dǎo)學(xué)生提出多個問題，綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識解決問題，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識。 2、通過“領(lǐng)獎品和公布成績”現(xiàn)實(shí)的情景畫面中大量的信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，篩選信息，提出問題的能力。通過現(xiàn)實(shí)的情景畫面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)提出問題，解決問題，培養(yǎng)應(yīng)用的意識。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，運(yùn)動會的比賽項(xiàng)目結(jié)束了，下面該到發(fā)獎的時間了，讓我們到領(lǐng)獎臺看看吧。 二、提出問題 根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出什么問題？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出“成績公告”欄里以統(tǒng)計(jì)表的形式給出了一年級三

18、個班男、女同學(xué)的得分情況。 三、解決問題 1、整理提出問題 對學(xué)生提出的問題教師加以梳理，按由易到難的順序排列起來。 學(xué)生有可能提出下列問題： 發(fā)了幾本練習(xí)本？ 發(fā)了幾支鉛筆？ 發(fā)了幾個筆袋？ 一年級一班男、女生一共得了多少分？ 一年級二班男、女生一共得了多少分？ 一年級三班男、女生一共得了多少分？ 一班比二班多得多少分？ 二班比三班相差多少分？ 一班再得幾分就和三班一樣多？ 2、獨(dú)立思考，解決問題 提出問題后，引導(dǎo)

19、學(xué)生綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識解決實(shí)際問題。 3、全班交流回顧 解答完后，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并說出應(yīng)用圖中的哪些信息，解 決了什么問題，怎樣解決的。 四、鞏固拓展，應(yīng)用問題 1、自主練習(xí)第1題 出示98頁第一題先讓生說圖意，然后獨(dú)立解答。并讓學(xué)生說說自己的解決過程。 2、自主練習(xí)第2題 先讓學(xué)生編成童話故事，說給大家聽。然后幫助小蝌蚪找到媽媽。 小小運(yùn)動會20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的綜合練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第98---99頁的自主練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)

20、： 1、綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識解決問題，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識。 2、通過現(xiàn)實(shí)的情景畫面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)提出問題，解決問題，培養(yǎng)應(yīng)用的意識。 教學(xué)過程： 一、口算比賽 教師把20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的題目寫在卡片上，組織學(xué)生進(jìn)行口算比賽。 二、自主練習(xí) 1、自主練習(xí)第3題 先讓生看圖列出算式再交流。練習(xí)本題時，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的知識獨(dú)立地列出算式，通過小組交流，加強(qiáng)對多方面知識的鞏固。 2、自主練習(xí)第4題 通過這道題目的練習(xí)，讓學(xué)生初步了解

21、加減法之間的關(guān)系 3、自主練習(xí)第5題 出示99頁停車場的情景圖，先讓生看圖，理清圖中所所包含的種種信息。然后根據(jù)信息提出盡可能多的問題。獨(dú)立解答后，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并說出運(yùn)用了圖中的哪些信息，解決了什么問題，是怎樣解決的。 4、自主練習(xí)第6題 通過涂得數(shù)是11的部分，練習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 三、課堂小結(jié) 小小運(yùn)動會回顧整理（一） 教學(xué)內(nèi)容：教科書第100---101頁回顧整理中藍(lán)、黃、紅營區(qū)內(nèi)容。教學(xué)目的： 1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加法、提高學(xué)生計(jì)算能

22、力 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備0—9的數(shù)字卡片，教師準(zhǔn)備紅營區(qū)投影片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，今天老師要帶大家到數(shù)學(xué)大本營去看看，高興嗎？在大本營的各個營區(qū)，都為同學(xué)們準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)題，只有你完成這些任務(wù)，才可以到大本營去參觀，有沒有信心？ 二、回顧整理 1、藍(lán)旗區(qū) 師：在藍(lán)旗區(qū)，為同學(xué)們準(zhǔn)備了1—10的卡片，請兩個同學(xué)一組，同時出一張卡片，把兩張卡片上的數(shù)加起來，誰先說出得數(shù)，誰算勝利。 學(xué)生練習(xí)。 2、黃旗區(qū) 學(xué)生拿出寫有20以內(nèi)進(jìn)位加法的36個算式卡片，4人為一組，教

23、師先讓每組中一個學(xué)生提問，其他學(xué)生回答， 你們小組有一人說得數(shù)，其他學(xué)生抽取相應(yīng)的算式卡片。 3、紅旗區(qū) 投影紅旗區(qū)圖。 師說：看看圖里的算式是怎樣排列的？ 師問：怎樣排列的，有什么規(guī)律？ 如果學(xué)生有困難，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)。先豎著看，第一列都是9加幾，我還看出橫著看第一行得數(shù)都是11。進(jìn)位加法以第一小組為例放給小組以討論合作的形式進(jìn)行，分工協(xié)作，按規(guī)律找卡片并且填完整。 三、全課小結(jié) 通過今天的回顧整理，你又有什么收獲？ 小小運(yùn)動會回顧整理（二） 教學(xué)內(nèi)容：教科書第100--

24、-101頁回顧整理中綠、深藍(lán)、紫旗營區(qū)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的退位減法，提高學(xué)生計(jì)算能力 2、通過觀察比較、分類整理出減法表，提高學(xué)生正確使用數(shù)學(xué)語言的能力。 教、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備寫有20以內(nèi)的退位減法的36個算式卡片，寫有口算的小黑板，紫旗區(qū)內(nèi)容投影片 教學(xué)過程： 一、練習(xí)綠旗區(qū)有關(guān)內(nèi)容 1、出示口算卡片：13–813–513–7 師問：結(jié)果各是幾？你發(fā)現(xiàn)這三個算式有什么規(guī)律？ 師問：你能舉出這樣的例子嗎？舉例并口算結(jié)果 2、計(jì)算14–518–912–3 師問

25、：通過計(jì)算你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？ 生答：這些結(jié)果都是9 師問：你能舉出這樣的例子嗎？舉例并口算結(jié)果 二、練習(xí)粉紅旗區(qū)的有關(guān)內(nèi)容 出示貼有口算題的小黑板，口算下面題。 11–911–813–913–8 12–615–817–914–5 生口算上面算式結(jié)果，師在上面板書結(jié)果。 師問：上面算式有什么規(guī)律？能否把減法算式按得數(shù)分組？ 教師把全班分成八個大組，每個大組中合作小組只負(fù)責(zé)卡片得數(shù)為2、3、4、5、6、7、8、9的一個數(shù)，具體練習(xí)方式采用小組討論的形式進(jìn)行，分工協(xié)作、組長負(fù)責(zé)，組員找卡片，一

26、生匯報(bào)，組與組交流匯報(bào)結(jié)果。 引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組得數(shù)的算式有什么規(guī)律？ 學(xué)生觀察、得出規(guī)律后讓學(xué)生說出結(jié)果是7的算式 三、完成紫旗區(qū)的內(nèi)容 出示紫旗區(qū)的內(nèi)容，讓學(xué)生觀察片刻。 師問：通過觀察，你得出什么規(guī)律？學(xué)生根據(jù)規(guī)律填寫算式，集體糾正。 四、課堂小結(jié) 通過今天的回顧整理，你學(xué)會了什么知識？掌握了哪些內(nèi)容？ 五、鞏固練習(xí) 1、17–8=15–9=16–7=11–8= 2、寫出得數(shù)是7的退位減法算式 小小運(yùn)動會回顧整理（三） 教學(xué)內(nèi)容：教科書第100-

27、--101頁的綜合練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 通過對第七單元所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)的掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加減法，提高學(xué)生計(jì)算進(jìn)位加減法的熟練程度。 教學(xué)過程： 一、綜合練習(xí)1 1、學(xué)生獨(dú)立完成后以開火車的形式匯報(bào)結(jié)果。 2、讓學(xué)生自己出20以內(nèi)進(jìn)位加減法計(jì)算題，其他學(xué)生搶答，學(xué)生自我評價(jià)。 二、綜合練習(xí)2 小組合作。教師出示下面幾個數(shù)，11、13、6、17，你能寫出一些算式，和下面的數(shù)交上朋友嗎？ 三、綜合練習(xí)3 給學(xué)生一些數(shù)字，從里面挑選出3張數(shù)字卡片，并組成四個

28、算式。 這些算式有聯(lián)系嗎？都有什么聯(lián)系？還能找出其余有聯(lián)系的數(shù)嗎？ 學(xué)生上黑板找出來，其他同學(xué)評判對錯 四、綜合練習(xí)5 出示5題彩圖，讓學(xué)生看幾秒鐘，迅速蓋住。 請你猜猜圖上一共有多少小狗？并數(shù)一數(shù)。 你還能提出什么問題，你想怎樣解決？ 五、綜合練習(xí)6 引導(dǎo)學(xué)生觀察男女生對話圖，根據(jù)女生說：我比你大，你想到什么？根據(jù)男生說：我們倆的年齡都超過6歲，和是17歲，你想到什么？ 男孩可能是幾歲？女孩呢？ 六、課堂總結(jié) 小小運(yùn)動會練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教科書第10

29、3---104頁練習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)生在對規(guī)律題的觀察討論解決的過程中發(fā)現(xiàn)事物中隱的簡單規(guī)律，初步感知一些思想方法。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖或小黑板 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 投影出示排列有規(guī)律的彩燈。 請同學(xué)們觀察圖上的彩燈，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 對，在生活中，很多情況下，是有規(guī)律可循的，今天我們就來研究有趣的規(guī)律。 二、探索規(guī)律 1、投影出示葉子圖 讓學(xué)生認(rèn)真觀察，葉子是按照怎樣的順序排列的，你知道第10個是什么形狀的嗎？為什么？ 2、投影出示103

30、頁第7題 仔細(xì)觀察，魔術(shù)箱的數(shù)有規(guī)律嗎？是怎樣的規(guī)律？和小組的同學(xué)說說，并寫出后面魔術(shù)箱的數(shù)。 3、投影出示104頁第9題 引導(dǎo)看圖，教師說明橫看有什么特點(diǎn)、豎看有什么特點(diǎn)。 問：橫看第一行數(shù)有什么特點(diǎn)？第二行數(shù)有什么特點(diǎn)？空白處怎樣填？ ……….. 第五行數(shù)有什么特點(diǎn)？空白處怎么填？ 填完圖后，你還覺得有哪些規(guī)律？ 三、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了探索規(guī)律，在日常生活中，同學(xué)們要認(rèn)真觀察，看看生活中還存在著一些什么規(guī)律。 小小運(yùn)動會我學(xué)會了嗎？ 教學(xué)內(nèi)容：課本105

31、頁，我學(xué)會了嗎？ 教學(xué)目的：通過學(xué)生綜合解決自己提出的問題，了解學(xué)生對本單元知識與技能掌握情況和解決簡單問題的能力。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入。 小朋友，我們前面幾節(jié)課做了綜合練習(xí)。小朋友表現(xiàn)的不錯。這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行。 我學(xué)會了嗎？ 二、出示情境圖，這節(jié)課我們就來探討我學(xué)會了什么？通過這一單元的學(xué)習(xí)，你肯定有很多收獲。你想不想把自己的收獲告訴老師和同學(xué)呢。下面我們小組來進(jìn)行交流。 1、小組交流，教師巡視。 2、全班交流，教師講評。 3、老師總結(jié)。 三、豐收園 1

32、、教師：通過“小小運(yùn)動會”這一單元的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？在學(xué)習(xí)的過程中，你是否積極發(fā)言了？在小組和同位合作學(xué)習(xí)的時候，你是不是提出了自己的意見？在課堂上你提出過問題嗎？對老師和同學(xué)提出的問題你認(rèn)真思考了嗎？會用學(xué)過的知識解決問題嗎？ 2、學(xué)生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋果涂上顏色。 小小運(yùn)動會數(shù)學(xué)廣場 教學(xué)內(nèi)容：課本106---107頁。 教學(xué)目的： 1、通過解決現(xiàn)實(shí)問題，對簡單的組合問題有初步的感性認(rèn)識。 2、經(jīng)歷思考、討論活動，初步體驗(yàn)靈活有序的思維方法，發(fā)展學(xué)生初步的思維能力。

33、3、感受組合問題與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動探索與合作交流的意識。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 小朋友，上節(jié)課我們進(jìn)行綜合練習(xí)。你們做得非常好，這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)廣場，怎么樣？ 二、出示圖畫，進(jìn)行教學(xué)。 1、出示數(shù)學(xué)廣場的情境圖。讓學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、小組進(jìn)行交流，讓學(xué)生會傾聽別人的發(fā)現(xiàn)，共享發(fā)現(xiàn)的成果。 (1)現(xiàn)在要進(jìn)行雙打比賽，怎樣分組呢？ (2)學(xué)生小組交流討論，訂正答案。 3種分法：①②和③④①③和②④①④和②③ 三、試試做做。 1、小朋友玩過碰碰車嗎？看一看，碰誰呢？ 學(xué)生交流，找全各種組合。 由4種情況：①碰②①碰③②碰③3車相碰 2、做拼盤。 小組合作交流。 3、小朋友聽過三個和尚的故事嗎？今天我們來解決小和尚抬水的問題。 兩人抬水，派誰呢？ 小組討論，寫出組合的方法。 全班交流。 有6種情況，學(xué)生在書上連線。 4、買書。 先讓學(xué)生看明白題意。獨(dú)立思考，再進(jìn)行交流。注意說出買書的情況和想法。