《2021-2022年小學(xué)四年級音樂《田園隨想》教學(xué)設(shè)計之一》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年小學(xué)四年級音樂《田園隨想》教學(xué)設(shè)計之一（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年小學(xué)四年級音樂《田園隨想》教學(xué)設(shè)計之一
教學(xué)內(nèi)容：
1.欣賞音樂《前奏曲》《小步舞曲》，進行田園隨想。
2.欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。
3.配樂朗誦《我所知道的康橋》片段。
4.用自己的方式表現(xiàn)田園小景。
教學(xué)目標：
1.通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解田園小景的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點。
2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等藝術(shù)形式，創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。引導(dǎo)學(xué)生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生
2、對大自然的熱愛。
教學(xué)過程：
一、激趣談話，導(dǎo)入新課。
1.音樂和繪畫有著密切的聯(lián)系，它們可以表現(xiàn)同一種意境，只是使用的材料不同，一種是用聲音，一種使用色彩。
2.板書課題：田園隨想。
二、欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。
1.先請同學(xué)們欣賞英國畫家康斯泰勒爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想，畫面上表現(xiàn)了什么？
2.引導(dǎo)學(xué)生從畫面的內(nèi)容、色彩表現(xiàn)的意境等方面欣賞這幅名畫。
3.討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。
三、欣賞音樂《前奏曲》《小步舞曲》，進行田園隨想。
3、 1.教師播放音樂《前奏曲》《小步舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生進行田園隨想。
2.經(jīng)過討論，使學(xué)生明確音樂《前奏曲》《小步舞曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的。
3.與音樂《歡樂頌》對比體會《歡樂頌》是莊嚴的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園風(fēng)光。
4.法國作曲家比才的音樂《前奏曲》《小步舞曲》旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、速度緩慢適于表現(xiàn)田園的景色。
5.引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂，一般是旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、速度緩慢，由于長笛清脆、柔美的音色，經(jīng)常被用來表現(xiàn)田園的景色。
6.引導(dǎo)欣賞中國名曲《姑蘇行》《春江花月夜》體會音樂所
4、表現(xiàn)的意境。
四、配樂朗誦《我所知道的康橋》片段。
1.除了繪畫、音樂，還可以用語言文字來表現(xiàn)田園小景。
2.教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。
3.試一試，在《前奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗讀。并感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂伴奏的朗誦有什么區(qū)別？
4.啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌、舞蹈、影視、雕塑等藝術(shù)表現(xiàn)形式）？
五、用自己的方式表現(xiàn)田園小景。
1.分組準備用各自的藝術(shù)形式表現(xiàn)一幅田園小景。
2
5、.分組展示，師生評價。
教學(xué)后記：
在學(xué)習(xí)時，我首先給學(xué)生介紹歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞興趣和欣賞能力，讓他們學(xué)會自主傾聽音樂.讓學(xué)生在學(xué)中聽,聽中學(xué)。用自己的方式表現(xiàn)田園小景，形式隨意很受學(xué)生的喜歡。
附送：
2021-2022年小學(xué)四年級音樂《田園隨想》教學(xué)設(shè)計之二
教學(xué)內(nèi)容：
1.欣賞音樂《前奏曲》《小步舞曲》，進行田園隨想。
2.欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。
3.配樂朗誦《我所知道的康橋》片段。
4.用自己的方式表現(xiàn)田園小景。
教學(xué)目標：
1.通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解田園小景的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點。?
2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用
6、歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等藝術(shù)形式，創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。引導(dǎo)學(xué)生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)過程：
一、激趣談話，導(dǎo)入新課。
1.音樂和繪畫有著密切的聯(lián)系，它們可以表現(xiàn)同一種意境，只是使用的材料不同，一種是用聲音，一種使用色彩。
2.板書課題：田園隨想。
二、欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。
1.先請同學(xué)們欣賞英國畫家康斯泰勒爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想，畫面上表現(xiàn)了什么？
2.引導(dǎo)學(xué)生從畫面的內(nèi)容、色彩表現(xiàn)的意境等方面欣賞這幅名畫。
3.討論什么樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。
三、欣賞音樂《前
7、奏曲》《小步舞曲》，進行田園隨想。
1.教師播放音樂《前奏曲》《小步舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生進行田園隨想。
2.經(jīng)過討論，使學(xué)生明確音樂《前奏曲》《小步舞曲》旋律優(yōu)美，與繪畫的意境是相似的。
3.與音樂《歡樂頌》對比體會《歡樂頌》是莊嚴的，不適合表現(xiàn)幽靜的田園風(fēng)光。
4.法國作曲家比才的音樂《前奏曲》《小步舞曲》旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、速度緩慢適于表現(xiàn)田園的景色。
5.引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂，一般是旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、速度緩慢，由于長笛清脆、柔美的音色，經(jīng)常被用來表現(xiàn)田園的景色。
6.引導(dǎo)欣賞中國名曲《姑蘇行》《春江花月夜》體會音樂所表現(xiàn)的意境。
四、配樂朗誦《我所知道的康橋》片段。
1.除了繪畫、音樂，還可以用語言文字來表現(xiàn)田園小景。
2.教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦。
3.試一試，在《前奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗讀。并感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂伴奏的朗誦有什么區(qū)別？
4.啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)嗎（如唱歌、舞蹈、影視、雕塑等藝術(shù)表現(xiàn)形式）？
五、用自己的方式表現(xiàn)田園小景。
1.分組準備用各自的藝術(shù)形式表現(xiàn)一幅田園小景。
2.分組展示，師生評價。
2021-2022年小學(xué)四年級音樂《田園隨想》教學(xué)設(shè)計之一
