2022年(春)一年級音樂下冊 第4課《請來看看我們的村莊》教案 湘藝版

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1、2022年(春)一年級音樂下冊 第4課《請來看看我們 的村莊》教案 湘藝版 教學(xué)目標： 1、運用聽唱法，學(xué)習歌曲《請來看看我們的村莊》，利用聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。 2、積極的參與到學(xué)唱、表演西班牙歌曲《請來看看我們的村莊》中，體驗歌曲帶給人們的歡快情緒，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作學(xué)習的能力。 3、認識呼吸記號，并能在歌曲演唱中正確運用。 教學(xué)重點： 用明亮輕巧的聲音、熱烈興奮的情緒表現(xiàn)歌曲《請來看看我們的村莊》。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)準備： 1、搜尋資料制作課件。 2、制作頭飾。 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入

2、師：今天老師要帶大家到西班牙的村莊去看看，聽說我們要來，村莊里有很多可愛的小動物來歡迎我們呢，你們聽都有哪些可愛的小動物呢？——播放音樂《請來看看我們的村莊》 （1）提問：它們都是哪些可愛的小動物呢？（找學(xué)生回答） 出示小動物及它們的叫聲（師生接龍練習）。 （2）師：剛才我們聽得這首歌曲名字叫《請來看看我們的村莊》（點擊多媒體出示課題）。 （3）再聽歌曲生模仿小動物叫聲。 二、學(xué)唱歌曲： （1）現(xiàn)在，請同學(xué)們打開音樂書24頁，帶著愉快的情緒隨著音樂一起放聲歌唱吧。（師彈琴教唱歌曲第一段） （2）通過剛才的演唱，你感覺哪一句比較難？歌詞中“奧巴哥拉馬” 是襯詞，表達的是高興的心情

3、。 （3）在這里老師也遇到了一個難題：這些符號是什么意思？講換氣記號。 老師示范一下如何換氣，象聞花香唱一樣，注意要不露聲色，老師示范唱第一段，指導(dǎo)學(xué)生唱第一段，告訴學(xué)生其他各段都是這樣。 （4）師彈琴教唱第二段，生學(xué)唱。 （5）跟琴學(xué)唱三、四段歌詞:老師對學(xué)生歌唱的不足之處及時給予糾正和指導(dǎo)。 （6）完整地演唱歌曲。 三、表現(xiàn)歌曲。 這首歌曲的情緒是什么樣的？生：歡快的、活潑的、很熱烈。 師：對，從歌曲中我們感受到了小動物們的熱情，他們非常歡迎我們的到來。我們用什么樣的動作表現(xiàn)歌曲？ 1、學(xué)生分組演唱。 2、找學(xué)生分角色表演唱。 3、可以變換順序唱。 四、小結(jié)：同學(xué)們

4、這次的旅行你高興嗎？今天我們結(jié)識了這么多的動物朋友，你覺得他們可愛嗎？讓我們共同愛護小動物去和他們真心地做朋友。 附送： 2022年(春)一年級音樂下冊 第5單元《勇敢的鄂倫 春》教案1 新人教版 教學(xué)目標： 1．通過學(xué)唱民歌《勇敢的鄂倫春》，感受鄂倫春族音樂的節(jié)奏和旋律特點。 2．加入打擊樂器及舞蹈，豐富歌曲的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 過程與方法： 1．通過體驗法讓學(xué)生感受鄂倫春族音樂的特點。 2．通過模仿法增強學(xué)生對鄂倫春族音樂的了解。 情感及價值觀目標： 學(xué)生結(jié)合歌曲《勇敢的鄂倫春》的學(xué)習，讓學(xué)生了解民族的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。 教學(xué)重點：

5、 1．學(xué)會有感情地演唱歌曲《勇敢地鄂倫春》 2．感受鄂倫春族音樂的節(jié)奏和旋律特點。 教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生正確運用打擊樂器為歌曲伴奏。 教學(xué)用具：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，師生問好。 師: 小朋友們，大家好！前天老師帶領(lǐng)大家到我國南方，了解南方一些少數(shù)民族的音樂。今天老師帶大家到北方去，來認識其中的一個少數(shù)民族。 二、欣賞歌曲： 1．師：來，讓我們一起去聽一聽他們的歌曲吧！播放伴奏，老師表演唱。 師：歌曲的情緒是優(yōu)美抒情的還是活潑歡快的？ 師：你能從地圖中找到鄂倫春族嗎？歌曲中告訴我們鄂倫春族人能歌善舞，他們居住在我國大興安嶺一帶。 2．視頻播放

6、，你看鄂倫春的小朋友來了！ 師：鄂倫春小朋友騎一匹駿馬，挎一桿獵槍，頭戴厚厚的帽子，身穿著厚皮服，這說明他居住的大興安嶺地區(qū)天氣怎樣？ 師：“鄂倫春”是他們民族的自稱，它有兩種含義：山嶺上的人、馴鹿的人。好，今天我們一起學(xué)習一首鄂倫春族民歌《勇敢的鄂倫春》 視頻播放，感受歌曲情緒。 【設(shè)計意圖：通過聆聽音樂感受歌曲旋律的特點。感受鄂倫春民族生活習慣和地域特點。】 三、學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 1．讓我們看這歌片再來仔細聽一聽歌曲。 師：請你用歌詞中的話來下面的問題回答。 ①鄂倫春人住在哪里呀？ ②鄂倫春人是怎樣保護森林的？ ③勇敢的鄂倫春人不懼嚴寒、不怕困難，在茂密的森林里

7、干什么呢？ 【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生理解歌詞、記憶歌詞。】 2．節(jié)奏練習； ①師：請我們把以前學(xué)過的音符缺少的地方填上。師讀歌詞請學(xué)生填寫空白處。 練習“勇敢的”這一節(jié)奏，進行節(jié)奏創(chuàng)編。 ②師：讓我們向鄂倫春的小勇士一樣，不怕困難，自己嘗試的讀一下歌詞吧！學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。 ③師：請同學(xué)們按節(jié)奏讀歌詞，體會鄂倫春人的勇敢，看誰讀得最準確！ X X? X X? | X X? X X |? X X? X X |? X?? —?? ‖? 注意由慢速到快速練習，突出強弱。 ④師：連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像什么動物在奔跑？（自編動作表現(xiàn)） 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生復(fù)習已學(xué)過的知識，掌握本課歌曲的節(jié)

8、奏特點。感受二分音符時值的飽滿性】 3.教師范唱。 師：聽前奏有什么變化？可以用什么來提示自己注意前面空的這4拍。 【設(shè)計意圖：指導(dǎo)通過學(xué)生聆聽、拍手、數(shù)拍等方法，使學(xué)生準確地接唱前奏?！? 4、演唱歌曲 ①師：我想小朋友們現(xiàn)在肯定也特別想做一名勇敢的鄂倫春小朋友，下面請你用輕輕地聲音跟著老師一起唱。 ②師：這一次我們把聲音再放開點再唱一遍，看誰更像善良淳樸、勇敢堅強的鄂倫春人。 【設(shè)計意圖：通過提示幫助學(xué)生更好的演唱歌曲，體會鄂倫春族人民的勇敢?！? 5.師生接唱。 師生接唱歌曲。注意每個樂句的音準和節(jié)奏 【設(shè)計意圖：復(fù)習鞏固歌曲，注意每個樂句的音準和節(jié)奏?！? 四、歌曲處理

9、： 1.第一樂句我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？注意后半樂句的力度處理。（f強記號） 2.第二樂句怎樣體現(xiàn)鄂倫春族人民的勇敢？（勇敢的鄂倫春處力度要強） 3.如果你是一個鄂倫春族的小朋友，騎著馬，挎著槍，在巡邏、打獵你會是一個什么樣的心情，會怎樣表現(xiàn)呢？（力度變?nèi)跬怀鏊麄兊挠赂液蜋C智。） 4.師：鄂倫春小朋友每天保護森林，他們的心情是什么的？自豪。（最后一個樂曲突出自豪感） 【設(shè)計意圖： 根據(jù)歌詞內(nèi)容，進入情境，引導(dǎo)學(xué)生進行歌曲的力度處理，體現(xiàn)歌曲的風格特點?！? 五、復(fù)習鞏固歌曲： 1.采用各種演唱方法幫助學(xué)生熟練歌曲。男女分唱、分小組唱、單獨演唱等。 2.完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時糾

10、正指導(dǎo)。 【設(shè)計意圖：感受鄂倫春族旋律的特點。】 五、為歌曲伴奏 1.師：小朋友唱得真好，我們的樂器朋友也想加入。出示x x | X??X? ‖?應(yīng)用哪種樂器伴奏（響板），請大家試一試。 2.出示課件：“X—”適合運用哪種打擊樂器伴奏？（碰鈴）鄂倫春族人民也是馴鹿的人，我們就用碰鈴表現(xiàn)馬脖子上的鈴鐺聲。 請你看看我們打響板和碰鈴在歌曲的什么地方出現(xiàn)了。邊唱歌曲邊為歌曲伴（請學(xué)生上來選擇打擊樂器） 3.X X? X X? | X X? X X |? X X? X X |? X?? —?? ‖? 像馬兒在奔跑我們嘗試用雙響筒為歌曲最后一句進行伴奏吧！伴奏型如下： X X? X X?

11、 | X X? X X |? X X? X X |? X??X? ‖? 4.讓我們用這三件打擊樂器為歌曲伴奏吧！ 【設(shè)計意圖：豐富學(xué)生對歌曲的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的合作能力。】 六、舞蹈欣賞與表演 1.師:鄂倫春族朋友知道咱們把他們的民歌唱得這么好聽，特地為我們獻上了一段精彩的舞蹈，讓我們一起來靜靜地欣賞他們精彩的表演吧？ 2.師:讓我們一起用舞蹈表現(xiàn)鄂倫春族小朋友的勇敢吧！ 【設(shè)計意圖：通過舞蹈視頻的觀看，讓學(xué)生了解鄂倫春族的音樂文化。表現(xiàn)歌曲的情緒】 七、課堂小結(jié) 師：小朋友們，時間過得真快。這節(jié)課我們學(xué)唱了一首鄂倫春族民歌《勇敢的鄂倫春》，讓我們學(xué)習鄂倫春人不畏嚴寒不怕苦難的性

12、格，讓我們做一名鄂倫春小朋友，保護我們的家園。學(xué)生跟隨音樂，邊歌邊舞，走出教室。 【設(shè)計意圖：體會鄂倫春人不畏嚴寒不怕苦難的性格?！? 教后反思: 本節(jié)課，教師重視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，由教師的表演唱把學(xué)生領(lǐng)進鄂倫春民族的境地，通過傾聽，掌握節(jié)奏特點，進行節(jié)奏填空補充，從而掌握二分音符，八分音符的長短。結(jié)合歌詞的特點進行強弱、情感的處理，利用肢體表演體驗歌曲的情緒，加入打擊樂器，編配伴奏型，進一步掌握音符時值的特點。教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習氛圍，將節(jié)奏、旋律、歌詞、演唱等各種音樂課的常規(guī)與 "知識與技能"的訓(xùn)練均融入情境教學(xué)之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，在合作學(xué)習中，增強學(xué)生自信心。