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1、2022年(春)六年級音樂下冊 第2課《我抱著月亮，
月亮抱著我》教案 人音版
一、指導(dǎo)思想、理論依據(jù)
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要屬于音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“表現(xiàn)”領(lǐng)域中“演唱”，以演唱歌曲《我抱著月光 月光抱著我》為教學(xué)重點(diǎn)。加入有彝族風(fēng)格的舞蹈，使學(xué)生能夠初步體會(huì)著名的彝族風(fēng)格。使得“感受與欣賞領(lǐng)域”中的“音樂風(fēng)格與流派”、“音樂表現(xiàn)要素”得以延伸。
二、教材分析
這首歌是以云南少數(shù)民族的音調(diào)為素材創(chuàng)作的一首具有彝族民歌風(fēng)格的歌曲。歌曲描繪了一幅地處紅河兩岸的人們在月光下點(diǎn)起了篝火，歡快地歌舞的生動(dòng)情景。歌曲由三個(gè)樂段組成，第三樂段是第一樂段的完全重復(fù)，第二樂段是它的對比與發(fā)展，全曲協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
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三、教學(xué)目標(biāo)：
1.正確掌握歌曲旋律，唱準(zhǔn)音。
2.用連貫的聲音來演唱。
3.激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族音樂的喜愛。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
正確掌握歌曲旋律，唱準(zhǔn)音。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
用連貫的聲音來演唱。
五、教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：師生問好。
二、基本練習(xí)
1.發(fā)聲練習(xí)
2.節(jié)奏練習(xí)
三、歌曲教學(xué)
（一）熟悉歌曲內(nèi)容
1．讓學(xué)生朗讀歌詞，問：這首歌寫了什么內(nèi)容？
2．聽歌曲。
3．你覺得它是哪個(gè)少數(shù)民族的歌曲？
4．歌曲介紹：這首歌是以云南少數(shù)民族的音調(diào)為素材創(chuàng)作的一首具有彝族民歌風(fēng)格的歌曲。歌曲描繪了一幅地處紅河兩岸的人們在月光下點(diǎn)起了篝火
3、，歡快地歌舞的生動(dòng)情景。歌曲由三個(gè)樂段組成，第三樂段是第一樂段的完全重復(fù)，第二樂段是它的對比與發(fā)展，全曲協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
5.再聽歌曲。
6.學(xué)生邊聽邊跟著小聲唱。
（二）學(xué)唱曲譜
1．老師先范唱，邊唱邊講解。
2．學(xué)生學(xué)唱。
3．整體連唱。
（三）學(xué)唱歌詞（老師范唱、指導(dǎo)，學(xué)生跟唱）
1．復(fù)聽，老師分析，學(xué)生跟唱。
2．學(xué)生跟錄音學(xué)唱。
3．讓學(xué)生自己練習(xí)。
4．多種形式的鞏固練唱。
5．歌曲處理：
（1）引導(dǎo)學(xué)生把歌曲唱得輕快活波。
（2）學(xué)生唱，老師分析指導(dǎo)。
（四）拓展
學(xué)習(xí)幾個(gè)有代表性的舞蹈動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族音樂的喜愛。
（五）作業(yè)處理
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4、．請說出歌曲旋律運(yùn)用了哪幾個(gè)音？
2．請標(biāo)注每小節(jié)的節(jié)拍，并唱唱曲調(diào)。
3．在樂曲中， 中的節(jié)奏出現(xiàn)了幾次？請你拍一拍。
（六）.小結(jié)。
附送：
2022年(春)六年級音樂下冊 第7課《五彩繽紛的音
色世界》教案 花城版
活動(dòng)目標(biāo)：1、感受進(jìn)行曲雄壯有力的旋律特點(diǎn)。
2、初步嘗試通過舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編身體節(jié)奏譜。
3、通過節(jié)奏樂，享受合作表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已有韻律《斗牛士之歌》的經(jīng)驗(yàn)；音樂伴奏；各種打擊樂器等。
活動(dòng)過程：
一、韻律《斗牛士之歌》。
要求：感受節(jié)奏，表現(xiàn)斗牛士的英姿。
二、創(chuàng)編身體動(dòng)作節(jié)奏譜。
1、根據(jù)不同的韻
5、律動(dòng)作創(chuàng)編相應(yīng)的身體動(dòng)作：
“我們剛才表演的第一個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏是怎樣的？如果用身體動(dòng)作來表示，可以怎樣做？”（如：跺腳、拍手）
“第二個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏跟第一個(gè)的一樣不一樣？一樣的話還可以用哪些身體動(dòng)作節(jié)奏來表示？”（如：跺腳、拍腿）
“蹲下、起來的節(jié)奏是慢還是快？可以做什么動(dòng)作來表示？”（如：拍頭） “接下來是一個(gè)節(jié)奏很快的間奏，我們表演的是什么動(dòng)作？我們還可以用腳尖點(diǎn)地來表示嗎？”
2、幼兒用身體動(dòng)作完整的表現(xiàn)《斗牛士之歌》的節(jié)奏。
3、幼兒看教師指揮，分組合作用身體動(dòng)作表現(xiàn)《斗牛士之歌》。（教師用與幼兒相同的動(dòng)作來指揮）
三、幼兒使用樂器為《斗牛士之歌》伴奏。
1、探索鈴鼓的兩種不同使用方法：
“這一組的小朋友腳的動(dòng)作有兩種，一種是跺腳，一種是腳尖點(diǎn)地?，F(xiàn)在你們使用的樂器是鈴鼓，演奏時(shí)的方法一樣不一樣呢？不一樣的話，要怎樣使用鈴鼓來奏出相應(yīng)的節(jié)奏呢？”（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)敲鈴鼓和搖鈴鼓的動(dòng)作）
2、幼兒看教師指揮演奏樂曲一遍。
3、幼兒交換樂器看教師指揮演奏樂曲第二遍。
4、請一名幼兒嘗試當(dāng)小指揮，全體演奏樂曲第三遍。
四、游戲：《魔法師斗牛》
玩法：幼兒在活動(dòng)室中間的空地上邊唱《農(nóng)場里的?！罚呑杂赡７屡５膭?dòng)作，教師則變成魔法師，當(dāng)幼兒唱到牛的“哞哞”聲時(shí)，魔法棒指到誰，誰就要保持固定姿勢不能動(dòng)，直至歌曲結(jié)束。
2022年(春)六年級音樂下冊 第2課《我抱著月亮月亮抱著我》教案 人音版
