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1、2022年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 100以內(nèi)的
加法和減法教案 蘇教版
第一課時(shí)：連加、連減
教學(xué)內(nèi)容：教科書P1-2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握筆算連加、連減的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的連加、連減算式。
2、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：連加、連減的筆算方法
難點(diǎn)：理解算理
學(xué)法指導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)情境，自主探究。
教具準(zhǔn)備：情境圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、8+9+5 7+3+6 19-6-7 17-9-
2、5
2、用豎式計(jì)算
19+27 90-25
二、學(xué)習(xí)新知
1、創(chuàng)設(shè)情境?導(dǎo)入新課
讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？你說的真好，瞧，小朋友們正在折紙船比賽，小紅折了19只，小紫折了27只，小蘭折了26只。
根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問題？
由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。
這有個(gè)問題要我們求三人一共折了多少只紙船？這怎么算呢？
28+34+23
2、探索新知
三個(gè)數(shù)字連加，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容？
誰來說一說，你打算怎么算？
根據(jù)學(xué)生的回答板書，并指導(dǎo)筆算書寫格式。
比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計(jì)算？用你喜歡的方
3、法讓我們一起來試一試。
3、試一試
出示試一試：90-25-28=
如果要筆算，怎樣計(jì)算？讓我們來試一試。
三、鞏固練習(xí)
1、 獨(dú)立完成想想做做1。
2、 分組完成想想做做2，指名板演。
3、 獨(dú)立完成想想做做3，指名回答，集體評議。
4、 完成想想做做4。
四、總結(jié)提升
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
連加、連減運(yùn)算的計(jì)算順序，是按從左向右的順序進(jìn)行計(jì)算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡便。還要注意數(shù)位要對齊，還要看清運(yùn)算符號(hào)，以及進(jìn)位加法的進(jìn)位以及退位減法的退位問題。
反思：
第二課時(shí)：加減混合
4、
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書P3-4
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算算式。
2、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：加減混合運(yùn)算
難點(diǎn)：理解算理
學(xué)法指導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)情境，自主探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、45+28+16 92-44-23
2、9+4-6 16-7+8
二、學(xué)習(xí)新知
1、創(chuàng)設(shè)情境?導(dǎo)入新課
讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？
你能根據(jù)這條信息來編一道題嗎？
根據(jù)這些
5、信息你想到哪些數(shù)學(xué)問題？
由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。
2、探索新知
男生一共折了38只，女生一共折了42只，送給幼兒園33只，還剩多少只？
誰來說一說，你打算怎么算？
請學(xué)生試算，并請學(xué)生上臺(tái)板演，可能會(huì)有出現(xiàn)書寫格式的錯(cuò)誤，由其他學(xué)生對其完成的情況進(jìn)行評價(jià)。
及時(shí)評價(jià)學(xué)生的方法。
比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計(jì)算？用你喜歡的方法讓我們一起來試一試。
3、出示試一試
60-38+40=
三、鞏固練習(xí)
1、獨(dú)立完成想想做做1，指名板演。
2、指名說一說想想做做2的題意，由學(xué)生獨(dú)立完成。
3、學(xué)生獨(dú)立完成想想做做4，集體評議。
四、總結(jié)提升
通過這
6、節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
五、作業(yè)
P3:第3、5題
反思：
第三課時(shí)：練習(xí)一
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一
練習(xí)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生掌握100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法。
2、 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。
練習(xí)重難點(diǎn)：
鞏固估算方法，解決問題的能力。
教?具準(zhǔn)?備：
題卡
練習(xí)?過?程：
一、口算下面各題。
4+26 35-7 35+6
45-20 68+9
7、 70-8
二、計(jì)算。
????22+28+34 84-8-28
????75-27+30 62-39+25
三、算出每條線上3個(gè)數(shù)的和，填在（ ）里。
1、 指名說出題意。
2、 學(xué)生獨(dú)立完成。
3、 指名回答并集體評議。
四、解決問題
1、學(xué)生認(rèn)真讀題。
2、指名回答，從題中你知道了什么信息？
3、集體回答，問題是什么？
4、學(xué)生獨(dú)立完成，并指名板演。
5、集體評議（注意答題格式）?
五、思考題
思考：交換哪兩筐，可以使兩車運(yùn)的蘋果個(gè)數(shù)同樣多？
26個(gè) 28個(gè)
8、 24個(gè) 26個(gè)
30個(gè) 22個(gè)
反思：
附送：
2022年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 求一個(gè)數(shù)
比另一個(gè)數(shù)多（少）幾教案 蘇教版
一、教學(xué)內(nèi)容
數(shù)學(xué)書第8～10頁例4，想想做做第1～5題。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生通過操作探索求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問題的解決的方法，學(xué)會(huì)解答這樣的實(shí)際問題。
2、讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展觀察能力、想象能力和合情推理能力。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心
9、。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
幫助學(xué)生理解比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)量關(guān)系。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
五、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)舊知
談話：在黑板上畫出8個(gè)正方形和5個(gè)三角形。（一對一擺）
提問：你能提出一個(gè)用減法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生口頭提出問題，并說出算式。
談話：三角形和正方形一個(gè)對一個(gè)各擺成一排，三角形擺完了，正方形還3個(gè)，我們就可以說正方形比三角形（多3個(gè)），或者說三角形比正方形（少3個(gè)）。
（二）教學(xué)例題
1、 出示例題課件 。
引導(dǎo)看圖，并指名說說從圖中知道了什么？
小英做了11朵花
小華比小英多做3朵花
比小英少做3朵花
根據(jù)這些條件你能提出什么問題？
選擇板
10、書：（1）小華要擺多少個(gè)？
（2）擺了多少個(gè)？
2、 解決第1個(gè)問題。
啟發(fā)：如果用圓片代替花擺一擺，怎樣擺就可以求出小華做了多少朵？
讓學(xué)生動(dòng)手“畫一畫”， 組內(nèi)合作，集體交流。（提醒學(xué)生注意一對一）
反饋提問：你知道小華擺了多少個(gè)嗎？你是怎么想的？
“算一算”?？梢栽鯓恿惺剿愠鲂∪A做了多少朵？學(xué)生列出算式后，問：為什么要用加法算？第二排圓片可以看作哪兩部分？
指出：根據(jù)擺圓片的過程可以知道，求小華做了多少朵，就是求11與3的和，所以要用加法計(jì)算
3、 解決第2個(gè)問題。
啟發(fā)：如果用圓片代替花擺一擺，怎樣擺就可以求出做了多少朵？
讓學(xué)生動(dòng)手“畫一畫”，
11、組內(nèi)合作，集體交流。（提醒學(xué)生注意一對一）
反饋提問：你知道擺了多少個(gè)嗎？你是怎么想的？
“算一算”?？梢栽鯓恿惺剿愠鲎隽硕嗌俣洌繉W(xué)生列出算式后，問：為什么要用減法算？第一排圓片可以看作哪兩部分？
指出：根據(jù)擺圓片的過程可以知道，求做了多少朵，就是求11與3的差，所以要用減法計(jì)算
4、比較兩題：解決上面的兩個(gè)問題，在計(jì)算方法上有什么不同之處？為什么不同？
集體交流。
（三）鞏固練習(xí)
基礎(chǔ)練習(xí)
1、“想想做做”第1題。
學(xué)生各自讀題，指名說出已知條件和所求問題。
學(xué)生各自在書中畫一畫，填一填，列式。
指名回答，并說說這樣列式的道理，集體評議。
提高練習(xí)
2、“想想做做”第2、3題。
學(xué)生各自讀題，獨(dú)立列式計(jì)算。
指名匯報(bào)答案。
提問：誰來說說解答這道題時(shí)的想法？
比較兩題：解決上面的兩個(gè)問題，在計(jì)算方法上有什么不同之處？為什么不同？
3、“想想做做”第4題。
拓展練習(xí)
4、“想想做做”第5題。讓學(xué)生讀題審題，師幫助學(xué)生審查出多余條件。
（四）全課總結(jié)
誰來告訴小朋友們，今天學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：數(shù)補(bǔ)第5頁
七、板書設(shè)計(jì)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題。
八、教學(xué)反思：
2022年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 100以內(nèi)的加法和減法教案 蘇教版
