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1、2022春六年級語文下冊 第31課《成長靠你們自己》教材說明 冀教版
在孩子們的眼光中，校長似乎代表著一種權威。而本文的作者，埃里?！P斯特納在任校長時做的這次演講，幾乎能改變孩子們對校長的印象。他的演說中既有對學生的關注，又有對學生的指導和忠告，讓我們感受到了他的平易近人，還有對學生的滿懷期待。
文章開頭一段校長仿佛是在和小朋友們談心，拉近了和孩子們之間的距離。也表達出對孩子們的關注，段末最后一句“他好像在向往那異常朦朧的未來”，引起下文，未來的路要靠孩子們自己去走。需要有頭腦，善于思考和分辨，有眼光，有道德，有獨立自主的思想。
首先他把教師從高高在上的寶座拉回到和學生平起平坐的位置上
2、，告訴學生老師不是上帝，不是魔術師，而是一位普通的園丁。這不是對老師的貶低，反而會讓增加老師帶給孩子們的親切感。去掉了老師身上的“光環(huán)效應”，會使學生少一些盲目的崇拜，不迷信權威，從小豎立一種看待事物實事求是的態(tài)度，知道什么樣的老師是值得尊敬和愛戴的 。
在成長的路上，學會體諒和關照別人，才是真正的長大。作者舉了一個讓他印象深刻的例子。伯勞厄的父親是開魚店的，身上總是散發(fā)著難聞的魚腥味兒，因此被嘲笑，被孤立?？梢韵胂?，他幼小的心靈受到了多么大的傷害。也許這將成為他整個童年生活的陰影，揮之不去，進而影響他一生成長的歷程。我們每一個人的所作所為，一言一行，都會影響到身邊的人，如果心懷理解和關愛，
3、帶給別人的將是燦爛的陽光，如果給予冷漠和打擊，無異于冰山和刀子。只有在付出愛的過程中，我們的心靈才能健康的成長。
怎樣學習才算是會學？這其中也有學問。校長告訴孩子們，做作業(yè)不是學習的全部，那只是一種狹義的學習。健康的身心是學習的前提，如果死讀書，過分的用功，不講究勞逸結合，學習的結果只能是身心交瘁。學習應該是豐富的、有趣的、廣泛的。經常性的穿越課本的狹小世界，去領略一個多姿多彩的天地，例如運動的蓬勃活力，歌曲的優(yōu)美旋律，舞蹈的迷人境界。形式多樣的活動，不僅不會影響到學習，反而會使緊張的神經獲得松弛，鈍化的感覺得到新的刺激，同時反應能力，協調能力，感覺能力，都會得到發(fā)展，也會提高學習的效率。
4、
欺負弱小的人，不值得別人和他打交道。強與弱，聰明與平凡，總是相比較而言的。在一定的范圍之內，可能你是聰明的，強勢的，但是，人外有人，強中自有強中手，在更廣泛的范圍里，還有許多優(yōu)秀的強者，和他們相比，你就是弱小者。真正的強者從來不用拳頭說話，也無需用欺負弱小來顯示自己的強大。校長的小小勸告，為那些自以為強大的人，敲響了警鐘。
最后校長告訴大家，不要完全迷信教科書。教科書上的有些描寫，已經和今天的實際情況不完全相符了。比如說今天的戰(zhàn)爭，和教科書上描寫的相去甚遠。如果過分迷信教科書上的描寫，今后踏上生活道路時，會對書本與生活的差異大為驚異。所以，對于教科書的態(tài)度應該是既要汲取有益的營養(yǎng)，又不能不
5、做思考的全盤吸收，要多動腦筋獨立思考，這也是成長所不可缺少的智慧和理性。
縱觀全文，校長一共提出了五條觀點：
1．教師并非知曉一切。
2．要學會體諒、關照別人。
3．善于學習，勞逸結合。
4．不要欺凌弱小，強中自有強中手。
5．不要迷信教科書。
從以上的觀點不難看出，他是一個平易近人，不擺架子，關愛學生，著眼于學生的發(fā)展的人。
全文采用第一人稱的寫法，條理清楚，語言親切，具有說服力，富有情境感。
附送：
2022春六年級語文下冊 第3課《鳥是樹的花朵》詞句解析
詞語解析：
空曠：地方廣闊，沒有樹木、建筑物等。
白腴：白而胖。本課指落在樹上的白鴿像玉蘭花一樣潔白而豐
6、滿。
優(yōu)雅：優(yōu)美高雅。
稀疏：（物體、聲音等）在空間或時間上的間隔遠。
妙不可言：形容美妙到了極點，無法用言語表達。
句子解析：
1、一些鳥落到了樹上，大大小小，五顏六色。我仿佛看見滿樹的花朵。
解析：“滿樹的花朵”指的是“大大小小，五顏六色”的鳥，這個奇妙的比喻不僅揭示了鳥和花朵的形態(tài)、色彩相似，更形象生動地贊美了鳥兒們?yōu)槎煸鎏砹艘环稚鷻C、一種美感。
2、冬天的風因為這些小鳥的跳躍，顯得柔和而富有彈性。它們在樹枝上唱著歌，使樹枝上的冬天沒有了寒冷的凝滯。烏鴉的歌聲粗壯而沒有顧忌，麻雀使得冬天沒有了秩序。
解析：因為有了小鳥，冬風變得“柔和而富有彈性”，樹木“沒有了寒冷”，冬
7、天“沒有了秩序”，表現了鳥給冬天帶來的生機。
3、你見過一朵花從春開到冬嗎？你見過樹上的花朵在樹枝之間飛來飛去嗎？你見過會唱歌的花朵嗎？
解析：“從春開到冬、在樹枝之間飛來飛去、會唱歌”說明了樹枝上的鳥比真實的花朵還要美麗的原因。三個問句構成了排比句式，語氣強烈，語意濃重。
4、實際上，鳥一直都在樹上，在夏天的樹上，在秋天的樹上。只是由于樹上有了真正的花朵，有了枝繁葉茂的搖動，我們才看到了更多的生命的美麗，因而忽視了樹上的鳥。我說，在一年四季，鳥從來就是樹上的花朵。
解析：之所以說“鳥從來就是樹上的花朵”，是因為無論春夏秋冬她都點綴著樹木，把樹襯托得生機勃勃。
5、我想，一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。
解析：運用擬人的修辭手法含蓄地表達了作者對鳥兒在一年四季中給人類帶來美麗和歡樂的由衷贊美和感激。
2022春六年級語文下冊 第31課《成長靠你們自己》教材說明 冀教版
