2022春山東版品生一下《我們去游玩》word教案

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1、2022春山東版品生一下《我們去游玩》word教案 【教學目標】 1. 珍愛生命，愛親敬長。 2. 愛護花草樹木與動物；親近自然，喜歡在大自然中活動；懂禮貌，行為文明。 3. 初步了解生活中的社會常識。 4. 學習用觀察、討論等方法進行簡單的探究活動。 【教學重難點】 重點：培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛生命的情感 難點：學生用觀察、討論等方法進行簡單的探究活動。 【課時安排】 5課時 第一課時 我們去游玩 【教學目標】 1、 喜歡在大自然中活動，親近大自然。 2、 養(yǎng)成愛護花草樹木與動物的習慣。 3、 珍愛生命，能健康的生活。 【教學重難點】 重點：培養(yǎng)學

2、生熱愛自然、親近自然，保護自然的情感。 難點：讓學生切實做到懂禮貌、守秩序、講文明。 【教學過程】 一、導入環(huán)節(jié) （一）導入新課，板書課題 每到星期天的時候，我們同學跟家人都有自己的活動，有的去公園，有的去游樂場，有的去親戚朋友家做客，有的在家安排自己的節(jié)假日時間?，F(xiàn)在正值春暖花開的季節(jié)，今天老師帶領大家去大自然游玩一番。板書課題《我們去游玩》 （二）出示學習目標 1、學生交流游玩的經歷，使學生親近自然，喜歡在自然中活動，感受自然之美。 2、引導同學在游玩中注意安全，講究衛(wèi)生，有初步的環(huán)保意識。 3、學生要懂禮貌，守秩序，行為文明。 4、課上同學要主動與他人合作交流，分享感

3、受，想法或活動成果。 二、先學環(huán)節(jié) 過渡語：我們同學去游玩，心情是愉悅，一定看到了許多美麗的風景，經歷了許多有趣的事情，那我們來共同回憶一下我們的游玩經歷。 （一）出示自學指導 自學課本40-43頁 1、游玩前我們應該做好哪些準備？ 2、在游玩過程中，我們還應該注意哪些？ （二）自學檢測反饋 學生口頭回答。（預設：1、，做好出游前的準備工作，看好天氣預報，適當著衣，準備好游玩時需要的物品，如：食物、水、相機、垃圾袋，雨具，太陽帽。2、游玩中，要講文明，懂禮貌，需要買票時，主動排隊購票。注意安全，不要到有警示牌，有危險的地方。過馬路，要按照交通標志，走斑馬線，正確行走。坐車時，要

4、遵守秩序，注意安全。） 三、后教環(huán)節(jié) （一）合作探究： 小組交流：1、公園里有很多好玩的東西，把你的所見所聞分享給同學們。 2、講述一個你記憶深刻的故事。（可以是有趣的，也可以是你看到的不文明行為。） （二）生生合作 （三）教師點撥，拓展延伸 我們一塊來看幾張照片，在出去游玩時，我們應該怎樣做？（保持好良好的心態(tài)，帶著輕松愉悅的心情出發(fā)，要講文明、懂禮貌、遵守秩序。愛護大自然中的花草樹木以及動物。要注意安全。要保持好公共衛(wèi)生。要愛護公物，愛護文明古跡。） 四、訓練環(huán)節(jié) 1、完成學案上的判斷題及課本43頁我的收獲。 2、每當同學們談到自己出去游玩的所見所聞時，都興致勃勃。游玩

5、后，說一說你的收獲吧！ 板書設計 我們去游玩 準備工作 講文明 懂禮貌 守秩序 護環(huán)境 體驗樂趣 感受自然美 【教學反思】 附送： 2022春山東版品生一下《我和小樹交朋友》word教案 山東人民版小學一年級品德與生活下冊 第二單元：美麗的春天 第二課 我和小樹交朋友 課時建議：2課時 授課時間: xx年4月3日 星期三第 四 節(jié)課 xx年4月4日 星期四第 三 節(jié)課 ?單位：西崗鎮(zhèn)南孔小學???????? 姓名：趙琳琳 單元概述

6、： 本單元共設計了四個主題活動：春天在哪里、我和小樹交朋友、和風在一起、種養(yǎng)一棵花。我和小樹交朋友在學生是參與種植的實踐活動中，形成初步的愛護花草樹木的生態(tài)意識。學生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的方式研究生活。促進學生在快樂的、積極的、有意義的生活中發(fā)展。我們要讓學生真正成為學習活動的主體，以體驗學習、探究學習作為基本的學習方式，鼓勵學生在體驗、探究中獲得新知。在我和小樹交朋友中，首先指導學生通過各種途徑去查找了解樹木的方法，讓學生主動探究到適合自己的了解方法。在親身體驗中引發(fā)學生對自然現(xiàn)象的探究興趣。 課 題 我和小樹交朋友 年級 一 教材版本 山東人民版

7、? 課程內容 愉快、積極地生活 2.親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。 負責任、有愛心的生活 8.愛護動植物，節(jié)約資源，為保護環(huán)境做力所能及的事。 動手動腦、有創(chuàng)意地生活 6.學習用觀察、比較、調查等方法進行簡單的生活和社會探究活動。 7.能與同伴交流、分享、反思探索的過程或成果。 9.學習利用圖書、電視、網(wǎng)絡等多種方式收集需要的資料。 教學目標 1.通過學生對樹的有關知識的了解，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感及綠化美化我們家園的愿望。 2.通過擬人化的情境，激發(fā)學生的愛心，教育學生做事要有恒心。 3．通過課前延伸，利用多種手段搜集有關樹的知識，培養(yǎng)學生搜集信

8、息的能力。 4．通過學生的小組合作培養(yǎng)學生合作意識。通過師生、生生之間的評價，培養(yǎng)學生學會評價、敢于挑戰(zhàn)的能力。 教材分析 在認識“樹木”這一主題活動中，以樹的名字、組成、樹的年輪為切入點，啟發(fā)學生根據(jù)已有的觀察和知識經驗，發(fā)現(xiàn)并提出不同問題去深入了解樹的知識，以此激發(fā)學生了解樹木的興趣。 在學生提出問題之后，在啟發(fā)學生思考探究解決問題的方法。除了教科書中為學生做了幾種方法的提示之外，教師還可以啟發(fā)學生想出更多、更恰當、更方便的方法，使學生學到知識，又對學生滲透了愛護樹木的教育。 “我和小樹一起成長”這一活動主題，讓學生在了解到許多關于樹木知識的基礎上，激發(fā)學生愛護樹木、植樹

9、造林的愿望并指導學生將自己的愿望在行動中實現(xiàn)。把自己和小樹融為一體，明白自己的成長和小樹的成長都需要不同的愛。在接受愛的同時，學會回報愛。 教學準備 學生準備： 1.通過不同的方式搜集實物資料，圖片，了解樹木以及種一棵小樹的方法。 2.課前收集自己的成長故事。 教師準備： 1．設計發(fā)放前置性學習調查表 2．準備環(huán)境破壞等相關的圖片、文字資料以及視頻，制作成教學課件。 3.準備若干成長記錄表。 學生分析 一年級的學生對樹木并不陌生，設計時教師要充分利用社會資源，尤其是結合當?shù)厍闆r，使活動更貼近學生的實際，讓學生在活動中有更深的體驗、感悟。 教學設計 思想 品德與生活

10、教學是教師指導下學生自主學習、自主建構的過程。教學中從兒童的現(xiàn)實生活切入，選擇貼近兒童現(xiàn)實生活中有意義的內容，教學設計增加活動的形式凸顯活動性、趣味性等，使兒童積極主動地去發(fā)現(xiàn)認知、自主探究、主動實踐，讓學生學會一些最基本的樹木的知識，激發(fā)學生愛護樹木植樹造林的愿望，培養(yǎng)學生的動手能力，并將應用到生活中去。拓展延伸活動，把學生由如何愛護小樹引向了在父母的關心下如何成長，進一步拓寬了學生的學習形式和內容，讓品德教育回歸到了家庭生活中。 教學重點 讓學生學會一些最基本的樹木的知識，激發(fā)學生愛護樹木，植樹造林的愿望，培養(yǎng)學生的動手能力并將其應用到生活中去。 教學難點 通過交流、搜集相關資料，

11、培養(yǎng)學生收集資料，運用資料的綜合能力，通過學習，讓學生掌握一技巧。 教學策略與方法 本課的學習側重于學生的調查活動和交流，教師要做好組織工作。 1.學生自主學習與獨立思考相結合 2.探究式學習和問題互動解決為主導 3.調查—交流—討論—探究等方式貫穿始終 課程資源 開發(fā) 1．結合課程實際引導學生收集、調查有關樹木認識的知識，可采用圖片、文字資料等方式進行調查。 2．教師利用網(wǎng)絡收集各種形態(tài)的葉子，以拓寬學生的視野，增長知識。 3．教師可以結合生活實際，引導學生了解樹木的組成、樹木的作用等內容，做成課件，讓學生受到心靈的震撼。 教學條件 說明 1、城市學生由于條件較好，

12、家長重視，可以重點引導他們在家長的幫助下通過上網(wǎng)收集資料、詢問父母或在父母的陪伴下走進自然去發(fā)現(xiàn)問題，以增強他們的真情實感。 2、地處農村的孩子，在學生家周圍都有很多樹學生并不陌生，只要他們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)問題，有些問題學生自己不能解決，可以在教師的指導下，采取到學校微機室或圖書室查資料的方法來進行資料的收集，同時引導他們注意觀察自己居住地樹木的生長情況。-。 教學進度 建議 本二級主題需要二課時來完成，第一課時:樹木知識知多少，主要是課前延伸的交流，學生在交流中互相學習、互相補充。教師參與到學生的交流中，教師把自己搜集的資料展示給學生。保護樹木模塊以小組討論，集體交流的形式進行的，教

13、師恰當?shù)囊龑箤W生展開互學、互評，從而體現(xiàn)了學生經受認知的挑戰(zhàn)。第二課時:我和小樹一起成長這一主題活動，讓學生在了解到許多關于樹木知識的基礎上，激發(fā)學生愛護樹木、植樹造林的愿望，并指導學生樂于將自己的愿望實現(xiàn)于行動中。 活動過程 第一課時:認識樹木 一、創(chuàng)設情境，激情導入：

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19、 教師引導:小朋友們，上課之前我們一起放松一下，來欣賞一段動畫。 (播放

20、動畫:小樹發(fā)芽---長出嫩綠的葉子---開花---結果。配有歌曲小松鼠) 教師引導:你發(fā)現(xiàn)了什么？小朋友喜歡它嗎? 學生:喜歡。 教師引導:那就讓我們一起跟隨攝像鏡頭走進樹的王國去感受一下吧。 (學生欣賞錄像美麗的小興安嶺，配有歌曲《好大一棵樹》，師生一起欣賞。) 教師引導:看完后，能談談你的感受? （讓學生談一談自己看到的、想到的，給學生說話的機會。） 教師引導:你想和小樹交朋友嗎?那我們這節(jié)課就一起和小樹交個朋友吧！ 板書課題:我和小樹交朋友 板畫

21、 【設計意圖：學生從生活中又一次走進生活，感受樹木給大自然帶來的美景，再配上激情飽滿的歌曲，更加渲染了氣氛，待學生看完后激起了強烈的求知欲望。】 二、交流資料、建構知識 1、認識樹木 教師引導:要想和小樹交朋友，就必須先了解它。課前老師請小朋友回家搜集有關樹的知識，搜集到了嗎?來，介紹給大家吧。 學生1:我收集的是梧桐樹。 學生2:我收集的是柳樹。 學生3:我收集的是法桐樹。······ （教師總結引導：看來大家都用心了解了，知道了這么多朋友的名字，真了不起！誰還有不同的了解？） 學生:樹是由樹葉、樹干、樹枝組成的。 （教師總結：這位同學說的與眾不同，看來他與大家了解的方向

22、不同。希望在以后收集資料時，能看到大家不同的精彩之處！教師隨即板書：樹干、樹枝、樹葉。） 教師引導：其他同學還有補充嗎？（由于學生年齡較小，收集的面不會太寬，老師可以適時補充相應的資料。） 教師補充說明樹不僅由樹葉、樹干、樹枝，還有年輪。-----教師重點講解年輪:把樹木鋸倒以后，你可以看到一個有趣的現(xiàn)象，在樹墩的橫斷面上，有一圈圈色澤不一、大大小小的同心環(huán)紋。這些同心環(huán)紋就是“年輪”。年輪由形成層每年的活動而產生。在學生展示的同時，老師給學生展示搜集的圖片:不同的樹木有著不同的形狀、不同顏色的葉子、年輪。 教師小結:我們小朋友都是熱愛生活善于搜集的有心人，在日常生活中可見到很多樹，它們

23、的高矮、粗細、姿態(tài)，以及它們葉子的形狀、顏色都不一樣。它們也有一樣的地方，如它們都有樹干、機被、樹葉，都能開花結果。你們的交流給大家?guī)砹诉@么多的知識，老師非常佩服你們。 【設計意圖：課前收集的知識在這里得到了充分體現(xiàn)，既引導學生通過各種途徑搜集資料的能力，也培養(yǎng)了學生整理信息的能力和口語表達的能力。在看、說、想、聽的過程中學會收集信息、樂于傾聽、敢于表達等能力?！? 2、樹的作用 教師引導:樹的知識大家知道了這么多，那你知道樹能給我們帶來什么好處嗎? 學生:可以在大樹下乘涼、綠化環(huán)境、擋風沙、凈化空氣、防止水土流失、造紙、造家具、建房屋等等。 教師根據(jù)學生回答，適時板書 ( 乘涼、綠

24、化環(huán)境、擋風沙、凈化空氣、…… ) (教師補充說明，要是你在野外迷路了，樹可以幫助你，樹冠枝茂盛的一面是南面，稀少的一面是北面。) 教師小結:樹能給我們帶來這么多的好處，所以我們要關心、愛護樹木讓它成為我們人類的好朋友。 【設計意圖：本環(huán)節(jié)主要讓學生明白樹木給我們人類帶來的好處，回歸學生生活實際，符合課程理念?！? 三、合作探究、明白道理 教師引導:生活中是不是每一棵小樹都得到了人們的關心和愛護呢? 1、課件展示：兩棵樹:一棵有生命力的小樹，一棵彎的即將枯死的小樹。 教師引導:你喜歡哪一棵樹?為什么? （讓生發(fā)表自己的見解：我喜歡有生命力的小樹，因為它經過多少風吹雨打都是

25、那么的堅強。……） 教師引導:是什么原因使這棵樹長成這個樣子? 學生:人們傷害了它，它在逐漸走向死亡?！ぁぁぁぁぁ? 教師引導:如果你是這棵小樹你的心情會怎樣?還是讓小樹自己來告訴我們吧! (小樹錄音:小朋友們你們好:我快渴死了，沒有一個人給我澆水，沒有人幫我捉蟲子，蟲子快要咬死我了。冬天到了，你們都穿上了棉衣，而我快凍死了，你們瞧!我身上還有小朋友刻得字呢?誰來幫幫我?) 學生一定會熱心的回答:我愿意幫你。 【設計意圖：本環(huán)節(jié)用了擬人化的情境設計，讓學生在和小樹的對話引領學生在活動中感悟 ?！? 2、小組合作、討論方法。 教師:讓

26、我們在小組里討論，怎樣做才能幫幫這棵傷心的小樹，讓它重新快樂的生活呢? 預設: 我可以幫它澆水、捉蟲。 我在可以冬天幫它穿棉衣、掛牌······ 3、匯報結果 學生:小組交流:經常澆水、防蟲、修剪、······學生之間展開評價。在學生交流的同時，教師順著學生的思路展示老師準備的動畫:澆水、防蟲、修剪、掛牌、施肥······ 4、展示成果 教師:小朋友想出了這么多的好辦法，在你們的幫助下，你猜猜這顆小樹現(xiàn)在的心情怎樣? 學生:我想這棵小樹很快樂。 教師:那我們就聽聽小樹和我們說了些什么? (小樹錄音:小朋友們瞧在你們的幫助下，我已經換上了綠衣，腰也挺起來了，我現(xiàn)在很快樂，

27、謝謝你們!) 教師:播放課件:原來彎的小樹已經變成綠樹成蔭的參天大樹。 教師總結引領下一個問題:在大家的共同努力下，棵棵小樹一定能夠長成參天大樹，而且能給我們帶來更多的好處。愿我們班的小朋友都能成為綠色的天使，生活中是不是每一位少先隊員都能像我們一樣自覺的愛護小樹呢? 【設計意圖：在這個情境中，向學生展示了小樹受到悲傷和受到保護后的感激之情引起學生強烈的共鳴，為學生深入探究明理導行奠定了基礎，教師參與的小組合作充分培養(yǎng)了學生的合作意識。】 四:深化認識 自主辨析 教師播放課件1: (內容:下課鈴響了，一位小朋友沖向操場，在兩棵小樹之間跳皮筋。) 教師:他做的對嗎?如果

28、你看到這種行為你會怎樣做? (讓學生同為討論，個別交流)教師:我們班的小朋友都是愛護小樹的小標兵。播放課件2(內容:兩位小朋友放學背著書包回家，在路上看見一棵小樹快到了，一位小朋友說:那棵樹快要倒了咱們倆把它扶起來吧?另一位小朋友說:不用管。) 教師:他們做的對嗎?如果是你，你會怎樣做? (讓學生討論。) 播放課件3:(內容:一位小朋友正在用腳踩一顆小樹苗。) 教師:這樣做對嗎?如果你是這棵小樹你會說什么? 學生:請你們不要睬我，我疼!······ 播放課件4: (內容:一位小朋友正在把小樹枝折斷后摘果子。) 教師:他做的對嗎?你有什么好辦法摘果子? 學生:可以搬來梯子，踩在

29、梯子上摘果子。 …… 【設計意圖：教師與學生一同參與到活動中去，教師在出示課件的同時適時給于點撥，讓孩子明白這樣的做法是不正確的?！? 五:參與實踐 提高素養(yǎng) 教師引導并引出下一個問題:我們小朋友在生活中都知道怎樣保護小樹，我們有什么好辦法讓所有的人都來關心愛護小樹呢? 1.學生交流保護小樹的辦法。 2.教師指導學生分小組制作愛心卡。 教師引導:我為大家準備好了卡片(出示卡片)，讓學生選一張的卡片，討論一下你們準備在卡片上寫些什么，然后把愛心卡制作好。 教師引導:讓學生談談做愛心卡的感受，以及自己在參與這次活動后的收獲。 【設計意圖：教育要面向全體學生，通過生生互動、師生互

30、動讓學生交流自己切身感受，并在看了之后能說出自己的感想，從而更好的指導學生今后的觀察能力。】 教師小結并評價:教師將學生的愛心卡，評出最愛心卡。讓學生將自己對小樹的喜愛編成兒歌，準備進行兒歌朗誦會。 六、總結全文 談收獲 總結:通過這一節(jié)課的學習你學到了什么?老師希望小朋友們能夠做個關心和愛護小樹的小標兵同時還能成為一名小宣傳員，讓我們手拉手和小樹做朋友，讓我們行動起來把我們的家園變成美麗的綠色的家園。 板書設計 2 我和小樹交朋友 作用:乘涼、綠化環(huán)境、擋風沙、凈化空氣、……

31、 【設計意圖:圖文結合學生對于這樣的板書設計學生更能掌握本課的知識點，啟迪學生的思維，培養(yǎng)其分析概括的能力?！? 第二課時 一、 互動交流，展示資料: 了解植樹節(jié) 1.教師引導: 小朋友們最喜歡過什么節(jié)日？ 學生:我最喜歡過春節(jié)。 學生：我最喜歡過兒童節(jié)。 …… 2.教師引導:你們知道嗎，小樹苗最喜歡過什么節(jié)？ 學生:（植樹節(jié)） 3.教師引導:你是怎么知道這個節(jié)日的，你能來給大家介紹一下這個節(jié)日嗎？ 學生年齡小，課外閱讀量少，一定回答不出來，教師課件出示（有關植樹節(jié)的資料：世界上最早的植樹節(jié)是美國內布拉斯加州制訂的，我國1915

32、年時政府規(guī)定每年清明為植樹節(jié)，到1979年才決定3月12日為我國的植樹節(jié)。世界上已經有50多個國家設立了植樹節(jié)。） 【設計意圖：學生帶著疑惑學習，興趣更高！再用上課件的幫助，更能直接的了解植樹節(jié)。不僅豐富學生的語言和知識,也激發(fā)學生對生活的熱愛。】 二、歸納梳理，知識建構：一棵小樹的成長足跡 1:教師引導:請同學們先聽一首兒歌 ，聽完后請你告訴大家兒歌中唱的是什么季節(jié)好嗎? 學生:好。(信心十足、迫不及待) 教師:我們來聽音樂，播放歌曲《滴哩哩》。 學生:唱的是春天。 教師:誰能給大家介紹一下春天是個什么樣的季節(jié)? 學生1:小樹、小草發(fā)芽的季節(jié)。 學生2:是燕子從南方回

33、來的季節(jié)……(引導學生互相評價) 教師引導:春天是種植的季節(jié)，只有這時播種了，秋天才會有收獲，那么，大家想不想在這充滿希望的季節(jié)里親手種些什么呢? 學生:種花、種樹…… 教師引導:同學們現(xiàn)在請你看看課本28頁的圖，圖中小朋友在忙著做什么呢? 學生:在種樹。 【設計意圖:本環(huán)節(jié)由兒歌引入新課，孩子們有了濃厚的學習興趣，孩子的思維十分活躍，教師根據(jù)學生的需要提供信息、資料，充分體現(xiàn)學生的自主性，教師較好的實現(xiàn)了學生學習引導著的角色轉變?！? 2.教師引導:圖中的小朋友干的熱火朝天，你羨慕他們嗎?在我們的課上也來動手種一棵小樹，和小樹一起成長。(板書:和小樹一起成長) 教師引領:下面就讓

34、我們一起跟隨優(yōu)美的旋律走進大自然感受一下少先隊員植樹勞動帶來的快樂。 (學生:邊欣賞邊做動作) 教師引導:圖中的小朋友忙忙碌碌地在做些什么工作。 學生1:他們有的再給小樹澆水、有的在填土、有的在挖坑。 學生2:他們還有的給小樹掛牌。 ······ 教師隨時將植樹的一些具體工作板書在黑板上。植樹的工作步驟還真不少，誰愿意來告訴大家這些工作的先后順序? 學生:植樹的先后順序是:(教師板書先挖坑----扶苗----填土----抬水----澆水----掛牌。) 教師引導:在植樹的時候，我們又該注意些什么? 學生1:把樹坑挖的深些。 學生2:種樹的時候先把樹放進坑里在

35、澆水。 ······ 教師引導:對種好的小樹苗，我們還要注意哪些事情? 學生:我們要愛護樹苗、及時澆水、還要幫它捉蟲子······ 教師歸納總結:本次活動，在同學們的共同努力下，大家明白了小樹的種植方法和小樹種好了以后要主要的問題，通過學生的共同努力得出了解決方法。 【設計意圖：評價要貫穿于教學活動的各個環(huán)節(jié)，學生在共同的學習、評價中，學會合作，學會關心。使他們在主動積極地參與中情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷能力得到提高?！? 教師引導:小樹種好了，我們要隨時觀察小樹的生長情況，并記錄下來。 日期 我為小樹做了什么事 小樹的變化

36、 【設計意圖:讓學生從小熱愛小樹，熱愛大自然，培養(yǎng)學生的動手、觀察能力，體驗勞動的快樂?！? 三、 注重評價、拓展延伸 教師引導、并歸納總結引出下一個問題:通過這一節(jié)課的學習，小朋友們一定都有很大的收獲。小樹在我們的關心下能夠健康，的成長，小朋友們在爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等家長的關心下也能夠健康快樂的成長。那把你收集到的你的成長故事說給同學聽一聽。 學生:我先講一個故事，這個故事是我的奶奶給我講的，我在幾月大的時候不幸得了肺炎，媽媽帶我去醫(yī)院打針，我疼的哇哇直哭，媽媽就抱著我舍不得放手，也陪著掉眼淚，就這樣，媽媽抱了我兩天兩夜，直到我的病情穩(wěn)定。 教師

37、引導:同學們聽了這位同學的故事，談談你們的感受，好嗎? 預設: 學生1:我覺得她的媽媽十分疼愛她。 學生2:我覺得她的媽媽很偉大，能夠抱著她兩天兩夜不休息。 學生3:······ 教師小結:是啊，這就是母愛的力量，相信你們的媽媽一定也十分疼愛你，也是一個偉大的媽媽。(播放歌曲母親) 教師引導:聽了這首歌，你想到了什么?有什么感受? 學生1：我想到了我的媽媽，我的媽媽就是這樣的。 學生2:我很感動，我覺得歌詞寫得太好了。 學生3:我覺得應該像歌里唱的那樣，到什么時候也不能忘記媽媽。 ······ 【設計意圖:教師通過讓學生自己講解自己的故事為學生提供了生動的范例同時拉近了生

38、生之間的心理距離，歌曲的播放為本課的交流內容和交流氛圍奠定了情感基礎。】 教師總結，制作卡片，嘗試回報父母之恩:是啊，離開了父母細心的呵護，我們怎能這么健康幸福的成長呢?真心地希望每個人永遠不忘父母恩。讓我們親手為他(她)制作一張精美的感謝卡，為他們獻上最美好的祝愿好嗎?請大家自由剪出自己喜歡的形狀，并畫上漂亮的圖案，再寫上你最想說的話。使用工具時一定要注意安全。 學生:展示圖片并交流。謝謝媽媽對我的關心和照顧，我一定好好學習。 教師引導:美麗的卡片一定會令他們非常開心的，只要你們用心去做，表達謝意的方式有很多很多，你有什么好主意嗎? 學生1:我可以幫媽媽洗碗，掃地。 學生2:我可以

39、給爺爺奶奶捶背。 ······ 【設計意圖: 通過對小樹的照料想到了爸爸媽媽爺爺奶奶等家長對自己的照顧，同時情感需要感悟，更需要表達，讓孩子用自己的方式去關愛父母，關愛他人?！? 四、總結全文 課外延伸 1.通過這一節(jié)課的學習，你有哪些收獲? 2.教師引導:隨著我們慢慢長大，越來越多的接觸社會，你會發(fā)現(xiàn)，除了親人、鄰居、朋友，有更多的人在關愛著我們，讓我們用心體會并盡力回報他們好嗎? 教師:臨別時，老師想送你們一首歌<<我要長大>>，希望你們能在享受家人疼愛的同時，不要忘記自立、自強，盡早像小鳥一樣羽翼豐滿，翱翔藍天，希望你們快看長大! 【設計意圖:在理解家人關愛，并嘗試回報的

40、基礎上將學生的視角拓展到社會，通過歌曲的播放使學生在享受愛的基礎上體會愛從多個層面提升了學生的認識?！? 板書設計 我和小樹交朋友 ----我和小樹一起長大 挖坑----扶苗----填土----抬水----澆水----掛牌。 【設計意圖:本課板書不僅體現(xiàn)了本節(jié)課的主要內容，突出本節(jié)課的重點，達到了見板書而知其教學內容和功效?！? 教學反思： 一、本教案的亮點： 1、本節(jié)課是一個師生平等對話的課堂，是以合作探究的課堂，是讓每位學生

41、都充分張揚個性的課堂。在課堂上體現(xiàn)了學生是學習的主人，是學習和發(fā)展的主體，整堂課的學習是在自主、合作、探究的過程中進行的。教師是組織者、引導者、欣賞者。 2、能夠讓學生通過親身體驗，探究學習，促進他們主動發(fā)現(xiàn)，學生在小組交流討論，教師適時地引導、點撥，讓孩子通過自主的學習明白了保護樹木的方法。 3、整個教學過程的設計，引導著學生由淺入深地了解樹的知識，懂得愛護樹木并落實到實際行動中。教師用鮮艷的色彩、生動的畫面為學生營造了一個愉快的學習氛圍，喚起了學生對大自然的向往和探索樹的愿望，尤其是用擬人的手法向學生展示了小樹收到的傷痛和受到保護后的感激之情，引起了學生強烈的共鳴，為學生深入探究明

42、理導行奠定了堅實的基礎。 4.通過學習小樹在我們的關心下能夠健康的成長，引出小朋友在家長的關心下也能夠健康快樂的成長，讓孩子在理解家人的關愛下并嘗試孝敬父母，在課堂的結尾播放歌曲，師學生在輕松愉悅的氛圍中走出課堂，走向生活。 二、存在的不足： 1、在教學過程中教學環(huán)節(jié)安排的在緊湊一些、語言在簡練一些、引導在準卻一些。 2、由于時間的關系沒有讓所有的學生充分的展示自我。 三、重點解決的問題： 增強學生的自然環(huán)境意識，學會做一些力所能及的保護樹木的生活小事。由于本課涉及到樹的組成、樹的作用、以及怎樣種養(yǎng)一棵樹等問題，涉及面廣，信息量大，教材提供的范例不能滿足學生的需求。必須通過學生的前

43、置性調查，得到樹的組成、作用等第一手資料，教師補充具有代表性、典型性的資料，使學習資源更加豐富。讓學生在“小組交流——討論——匯報”的過程中，獲得豐富的情感體驗，使他們的心靈受到較大震撼，水到渠成地發(fā)出“保護樹木，人人有責”，我為小樹做點事的強烈愿望，并能成為好朋友。 四、使用建議 1、重視前置性調查，培養(yǎng)學生“收集信息、收集資料”的能力。教師最好能事先設計好前置性調查表，以便讓學生目標明確的開展好課前調查活動。 2、教師對于一些補充性資料的選擇可以根據(jù)自己所在學校的情況有所調整，有條件的學?？梢宰龀烧n件資源；對于達不到條件的小學，教師可以借助圖書室、閱覽室、電腦打印機等途徑，幫助學生完成學習任務。 附：記錄卡： 日期 我為小樹做了什么事 小樹的變化