2022年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《時(shí)、分、秒》教案 蘇教版
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1、2022年(春)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《時(shí)、分、秒》教案 蘇教版 課題:時(shí)、分的認(rèn)識(shí)(1) 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)p8-10頁(yè):例1、2和試一試,想想做做第1-7題。 課型 新授課 上課 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面;了解時(shí)、分以及他們之間的關(guān)系;能看著鐘面認(rèn)讀時(shí)間,寫(xiě)出時(shí)間。 2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)時(shí)間的能力,動(dòng)手操作能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。 3.引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)間與生活的關(guān)系,滲透按時(shí)作息的習(xí)慣教育。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀時(shí)、分,再撥出時(shí)間。 教學(xué)難點(diǎn):時(shí)、分之間的簡(jiǎn)單計(jì)算。 教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤(pán)、投影、口算卡片、鐘面教具 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.
2、檢查學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 猜謎:三兄弟,真奇怪;整天繞著圈圈轉(zhuǎn);哥哥慢,弟弟快;最后時(shí)間一個(gè)樣。[鐘表] 引導(dǎo):同學(xué)們,還記得寒假前老師布置的寒假作業(yè)中有一個(gè)任務(wù),那就是讓同學(xué)們利用寒假的時(shí)間,通過(guò)觀察、詢問(wèn)、討教,對(duì)鐘表作一定的認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),關(guān)于鐘表你有哪些認(rèn)識(shí)呢? (指名回答,教師適時(shí)板書(shū)整理:時(shí)、分、秒、時(shí)針、分針、秒針、60、大格、小格等名詞) 2.揭示課題 同學(xué)們知道的可真多,從今天開(kāi)始,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和鐘表有關(guān)的知識(shí),首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)、分。(板書(shū)課題) 出示教學(xué)目標(biāo) 二、探究新知 1.認(rèn)識(shí)鐘面 出示鐘面,引導(dǎo)學(xué)生觀察。 提問(wèn):觀察鐘面,說(shuō)說(shuō)在鐘面上你看
3、到了什么? 根據(jù)學(xué)生的回家進(jìn)行整理:①鐘面上有三根針,最短最粗的是時(shí)針,較長(zhǎng)的那根是分針。(亦可補(bǔ)充最細(xì)最長(zhǎng)的是秒針)②鐘面上有12個(gè)數(shù)字。③鐘面上還有大格和小格。 2.認(rèn)識(shí)整時(shí) 說(shuō)明:鐘面上的時(shí)針和分針可以幫我們知道時(shí)間表示的是幾時(shí)幾分。 撥出8時(shí):你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?你是怎么知道的呢?(指名回答) 指出:分針指著12,時(shí)針指著8,是8時(shí)。(板書(shū):8時(shí) 8:00) 撥出5時(shí):你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?你是怎么知道的呢?(指名回答,并指名學(xué)生板演5:00) 撥出11時(shí):你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?你是怎么知道的呢?(同桌互相說(shuō)一說(shuō),并在草稿上寫(xiě)出11:00,再指名回答、板演) 說(shuō)明:我們發(fā)
4、現(xiàn),分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí) 3.完成試一試 學(xué)生獨(dú)立完成,提問(wèn)第一個(gè)鐘面上表示的是幾時(shí),說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的? 陸續(xù)提問(wèn)后面三個(gè)鐘面的時(shí)間,并要求學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么確定是幾時(shí)。 指名三人板演后面三個(gè)鐘面的時(shí)間。集體訂正。 4.合作探究時(shí)、分的關(guān)系 引導(dǎo):繼續(xù)觀察鐘面,鐘面上有幾個(gè)大格?每個(gè)大格里有幾個(gè)小格?一共有多少個(gè)小格? 組織學(xué)生相互交流,再回答,同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)到60。 提問(wèn):鐘面上的大格和小格有什么關(guān)系呢? 讓學(xué)生拿出學(xué)具撥一撥,相互探討一下有什么發(fā)現(xiàn)。 教師巡視,啟發(fā)指導(dǎo)。 整理:時(shí)針在鐘面上走1大格,就是經(jīng)過(guò)了1小時(shí);分針在鐘面上走1小格就是經(jīng)過(guò)
5、了1分鐘。 指名幾人說(shuō)一說(shuō)時(shí)針走一大格,分針走一小格各表示多少時(shí)間。 追問(wèn):分針在鐘面上走5小格,那表示經(jīng)過(guò)了幾分鐘呢? 活動(dòng):在學(xué)具鐘上撥一撥,觀察時(shí)針走一大格,分針走了多少? 根據(jù)學(xué)生的回答,課件出示三種答案:時(shí)針走一大格(1小時(shí)),分針正好走了一圈(60小格即60分) 提問(wèn):誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)1時(shí)=( )分 齊讀,并互相說(shuō)說(shuō)時(shí)、分的關(guān)系。 三、拓展練習(xí) 1.想想做做第1題 示題:請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)出時(shí)間,再指名讀一讀時(shí)間。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活作息,來(lái)整理一下自己上學(xué)(早晨8時(shí))、吃完午飯(中午12時(shí))和睡覺(jué)的時(shí)間(晚上9時(shí)) 2.想想做做第2題 讀題,要求學(xué)生自己撥一
6、撥,并給同桌檢查,指名3人上講臺(tái)撥一撥。 強(qiáng)調(diào):在鐘面上撥幾時(shí),就要讓分針指著12,時(shí)針指著幾。 3.想想做做第3題 引導(dǎo)觀察:每一個(gè)鐘面上只有哪根針,缺哪根針? 提問(wèn):三個(gè)時(shí)間都是幾時(shí),所以要確保分針是指著12的。 根據(jù)上面兩點(diǎn),請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立畫(huà)出時(shí)針或分針,集體訂正。 4.想想做做第5題 教師對(duì)表,學(xué)生進(jìn)行鞋子、跳繩和踢毽的活動(dòng),集體填寫(xiě)答案。 5.想想做做第6題 讀題,引導(dǎo)學(xué)生思考1時(shí)=60分,即60分里有幾個(gè)20分,再填空。 6.想想做做第7題 獨(dú)立填寫(xiě),指名口答,說(shuō)說(shuō)是怎么想的。 四、課堂總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?有哪些收獲? 五、布置作業(yè) 1.補(bǔ)
7、充習(xí)題p5 2.回家后在6時(shí)和8時(shí)進(jìn)行兩次活動(dòng):做1分鐘眼保健操、做1分鐘口算(想想做做第4題),看看能做幾節(jié)操和幾道口算題,明天來(lái)和同學(xué)老師交流。 板書(shū)設(shè)計(jì): 認(rèn)識(shí)時(shí)、分 時(shí)針、分針、秒針 大格 小格 數(shù)字(1-12) 時(shí) 分 秒 12 60 8時(shí)寫(xiě)作8:00 1時(shí)=60分 復(fù)備: 課題:時(shí)、分的認(rèn)識(shí)(2) 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)p11-12頁(yè):例3、4和想想做做第1-3題。 課型 新授課 上課 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,能正確
8、認(rèn)讀幾時(shí)幾分,并能正確寫(xiě)出時(shí)間;能用大約幾時(shí)來(lái)描述接近整時(shí)的時(shí)刻。 2.借助生活情境,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)間的機(jī)會(huì),鞏固并掌握如何認(rèn)讀時(shí)間。 3.了解認(rèn)識(shí)時(shí)間在實(shí)際生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,進(jìn)一步培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念。 教學(xué)重點(diǎn):能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分。 教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)觀察鐘面知道大約幾時(shí)。 教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤(pán)、投影、ppt課件、鐘面教具 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)鋪墊 交流:昨天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?老師要求同學(xué)們回家在晚上7點(diǎn)和8點(diǎn)進(jìn)行兩次實(shí)踐活動(dòng),誰(shuí)按時(shí)完成了呢?(對(duì)完成的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你一分鐘做了幾節(jié)眼保健操?完成了幾道口算題? 提
9、問(wèn):如果老師給你一個(gè)小時(shí),夠不夠你做完眼保健操呢?為什么夠呢?[1小時(shí)很長(zhǎng)] 追問(wèn):那么1小時(shí)有多少分鐘呢? 引導(dǎo)口答:觀察鐘面,上面有三根針,誰(shuí)來(lái)指一指時(shí)針和分針是哪根?(指名上講臺(tái)指一指) 教師撥出3時(shí)、8時(shí)、12時(shí),指名認(rèn)讀。 你能撥出5時(shí)和11時(shí)嗎?(學(xué)生撥一撥) 說(shuō)明:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。 2.導(dǎo)入 教師撥到7時(shí),提問(wèn):現(xiàn)在是幾時(shí)?你是怎么認(rèn)出7時(shí)的? 通常早晨7時(shí)你們?cè)谧鍪裁茨兀浚ㄒ龑?dǎo)交流:起床、吃早飯、準(zhǔn)備上學(xué)等) 追問(wèn)7時(shí)起床的同學(xué),那你們什么時(shí)候吃早飯呢? 引導(dǎo):我們發(fā)現(xiàn)xxx同學(xué)通常都是在7時(shí)x分吃的早飯,他能夠用幾時(shí)幾分來(lái)描述吃早飯的具體
10、時(shí)間,真了不起。今天,就讓我們進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)、分的知識(shí)。(板書(shū)課題) 出示教學(xué)目標(biāo)。 二、探究新知 1.板塊1教學(xué)例3 (1)示題:看,小明也是7時(shí)起床,但你們知道小明吃早飯、上學(xué)出門(mén)和到校的具體時(shí)間嗎? 引導(dǎo)學(xué)生相互討論并說(shuō)一說(shuō),再分別指名回答。 提問(wèn):你是怎么看出小明是7時(shí)15分吃早飯的?[時(shí)針指著7,分針指著3](注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“剛過(guò)7”這樣的描述習(xí)慣) 追問(wèn):時(shí)針剛過(guò)7時(shí),表示現(xiàn)在是7時(shí)多,那為什么分針指著3表示的卻是15分呢? 引導(dǎo):從12開(kāi)始到3,一共經(jīng)過(guò)了15小格,分針走了15小格表示經(jīng)過(guò)了15分鐘。 指名幾人復(fù)述。 指名學(xué)生上黑板寫(xiě)一寫(xiě)7時(shí)15分。
11、(2)以相同的方式提問(wèn)第3、4張圖。 注意引導(dǎo)學(xué)生注意觀察分針從12開(kāi)始到6(9),分別走了多少小格。教學(xué)過(guò)程中反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確地描述,加深對(duì)幾時(shí)幾分的認(rèn)讀理解。 要求學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立寫(xiě)出7:15、7:30和7:45三個(gè)時(shí)間。 (3)比較歸納 仔細(xì)觀察這三個(gè)時(shí)間,有什么相同之處?[都是7時(shí)多] 指出:我們發(fā)現(xiàn),時(shí)針在7和8之間,都是7時(shí)多。 提問(wèn):怎么確定是多少分?[分針從12起走過(guò)多少小格就是多少分] (4)撥一撥,認(rèn)讀時(shí)間 要求學(xué)生觀察分針的指向,說(shuō)出現(xiàn)在是幾分。 ① 分針指著2:這時(shí)是幾分?你是怎么知道的? ② 分針指著4:這時(shí)是幾分?你又是怎么知道的? ③ 指名
12、來(lái)?yè)芤粨埽喝绻硎?0分,分針該指著幾? ④ 學(xué)生自己在學(xué)具鐘上撥一撥:表示35分,分針該指著幾?55分呢? [帶領(lǐng)學(xué)生思考:你有沒(méi)有好辦法快速地知道分針指著幾就是幾分呢?(可以想5的口訣)] 2.板塊2教學(xué)例4 示題:現(xiàn)在鐘面上是7時(shí)幾分? 引導(dǎo)觀察:時(shí)針在什么位置?分針呢? 提問(wèn):我們發(fā)現(xiàn),分針走的小格子越多,時(shí)針也就越接近下一個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻,7時(shí)55分已經(jīng)非常接近幾時(shí)了?[8時(shí)] 說(shuō)明:7是55分,也就相當(dāng)于8時(shí)不到5分,這樣的時(shí)刻,我們可以說(shuō)成“大約8時(shí)”。(帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)) 認(rèn)讀:教師撥出9:55,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大約幾時(shí),你是怎么想的。 追問(wèn):我們已經(jīng)知道幾時(shí)不到可以
13、用大約幾時(shí)來(lái)描述,那么幾時(shí)剛過(guò)幾分,可不可以這么形容呢?(出示8:05,引導(dǎo)學(xué)生討論、思考) 指出:幾時(shí)剛過(guò)幾分,也可以用大約幾時(shí)來(lái)表示。 認(rèn)讀:9:05請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大約幾時(shí),你是怎么想的。 三、拓展練習(xí) 1.想想做做第1題 示題:請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)出時(shí)間,再指名讀一讀時(shí)間。 選擇1-2個(gè)鐘面提問(wèn)是怎么認(rèn)讀時(shí)間的。 2.想想做做第2題 示題,要求學(xué)生自己連一連,并給同桌檢查,指名回答,教師課件出示結(jié)果。 追問(wèn):4:55我們可以說(shuō)成大約幾時(shí)?你是怎么想的?12:05呢? 3.想想做做第3題 學(xué)生自己撥一撥,再給同桌檢查。 指名四人上講臺(tái)撥一撥,并說(shuō)明撥的時(shí)候是怎么想的? 提問(wèn)
14、:哪兩個(gè)時(shí)刻可以用大約幾時(shí)來(lái)表示?這兩個(gè)時(shí)刻分別是大約幾時(shí)呢?為什么? 四、課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?關(guān)于時(shí)間的知識(shí),你還有什么感興趣的想知道嗎?(學(xué)生若提到“秒”的知識(shí),則引導(dǎo)學(xué)生回家先觀察秒針的轉(zhuǎn)動(dòng),明天來(lái)課堂上交流。) 五、布置作業(yè) 1.補(bǔ)充習(xí)題p6 2.回家后和家長(zhǎng)交流,記錄下自己每天①放學(xué)到家②吃晚飯③上床睡覺(jué)④早晨起床⑤出門(mén)上學(xué)的時(shí)刻??梢杂谩按蠹s幾時(shí)或大約幾時(shí)幾分”來(lái)進(jìn)行描述,明天到校和同學(xué)、老師交流。 板書(shū)設(shè)計(jì): 認(rèn)識(shí)時(shí)、分 7時(shí)55分 8時(shí)05分 7:55 8:05 復(fù)備:
15、 課題:認(rèn)識(shí)秒 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)p13-14頁(yè):例5和想想做做第1-5題、動(dòng)手做。 課型 新授課 上課 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)更小的時(shí)間單位——秒,建立秒的時(shí)間觀念;知道1分=60秒。 2.借助學(xué)生的各種實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念的形成過(guò)程。 3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中,體會(huì)時(shí)間與生活的緊密聯(lián)系,養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,知道1分=60秒。 教學(xué)難點(diǎn):建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。 教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤(pán)、投影、鐘面教具 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)鋪墊
16、 交流:同學(xué)們,我們?cè)谡J(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)候,還記得老師給同學(xué)們猜的謎語(yǔ)嗎?(出示謎語(yǔ)) 提問(wèn):謎語(yǔ)中的“三兄弟”指的是什么呀?[指針]誰(shuí)能來(lái)指著說(shuō)一說(shuō)這三根指針的名字呢?(指名說(shuō)一說(shuō)) 追問(wèn):那謎語(yǔ)中提到的“哥哥慢、弟弟快”,你們知道哪根針是哥哥,哪根針是弟弟嗎?(指名說(shuō)一說(shuō)) 2.揭示課題 指出:我們知道鐘面上通常有3根針,除了我們前面認(rèn)識(shí)的時(shí)針和分針之外,還有一根又細(xì)又長(zhǎng)的針,這根針在鐘面上也是走得最快的一根針,我們把它叫做秒針。今天,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“秒”的知識(shí)。(板書(shū)課題) 出示教學(xué)目標(biāo) 二、探究新知 1.感受“秒”的作用 引導(dǎo):關(guān)于秒的知識(shí),你知道哪些呢?(指名學(xué)生
17、說(shuō)一說(shuō)) 結(jié)合回答提問(wèn):你們?cè)趺粗烂胧潜硎緯r(shí)間很短的單位呢? 視頻素材,體會(huì)秒的使用場(chǎng)合:①劉翔奧運(yùn)會(huì)跨欄比賽②50米自由泳比賽③嫦娥火箭升空倒計(jì)時(shí)④同學(xué)們的口算比賽。 指名說(shuō)說(shuō):通常在哪些情況下可以用秒來(lái)計(jì)時(shí)? 2.板塊1教學(xué)例5 示題:看,小軍在體育比賽中跑的最快,他跑完100米只花了多少時(shí)間?(16秒) 說(shuō)明:我們發(fā)現(xiàn),計(jì)量很短的時(shí)間,通常用比分更小的時(shí)間單位——秒。 觀察探究:讓我們來(lái)觀察鐘面上的秒針,除了剛才同學(xué)們提到的秒針最細(xì)最長(zhǎng),而且在鐘面上走得最快之外,秒針的走動(dòng)還有什么特點(diǎn)?(若學(xué)生思考有困難則提示結(jié)合分針的走法想一想) [秒針和分針一樣,一小格一小格走的]
18、 追問(wèn):你知道秒針每走一小格表示多長(zhǎng)時(shí)間嗎?[1秒] 3.建立秒的時(shí)間觀念 讓我們跟著秒針一起來(lái)讀秒好嗎?(帶領(lǐng)學(xué)生跟著秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)用“滴答”聲來(lái)讀秒) ① 讀出1秒:感覺(jué)怎么樣?1秒鐘能做什么?(體會(huì)1秒很短,可以眨一次眼、拍一下手、展露一個(gè)微笑并帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)) ② 讀出5秒:5秒長(zhǎng)的時(shí)間能做什么?[寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的漢字、做一次深呼吸、鼓一次掌等并帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)] ③ 讀出30秒:30秒和前面的1秒、5秒比,感覺(jué)如何?30秒能做什么?(引導(dǎo)學(xué)生先相互交流,再指名回答,根據(jù)回答帶領(lǐng)學(xué)生背一首故事、做兩節(jié)廣播體操) ④ 根據(jù)前面讀秒的節(jié)奏,在心里默數(shù)60秒,比比誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。 追問(wèn):60
19、秒表示時(shí)針在鐘面上走了多少小格?這時(shí)時(shí)針繞著鐘面走了多長(zhǎng)?(一圈) 4.認(rèn)識(shí)1分等于60秒 觀察:觀察秒針走一圈,分針走了幾小格?你有什么發(fā)現(xiàn)? 指出:秒針走一圈,分針走了1小格,秒針走一圈是60秒,分針走1小格是1分。 提問(wèn):1分=( )秒 追問(wèn):這個(gè)我們前面學(xué)的哪個(gè)關(guān)系式比較相同?[1時(shí)=60分] 5.體會(huì)1分鐘(60秒) 再一次帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)感受1分鐘的長(zhǎng)度,并提問(wèn):你覺(jué)得1分鐘能做些什么事?[完成10-15道口算題、跳100多下繩、做一節(jié)眼保健操、背一遍乘法口訣](分配三組學(xué)生分別完成口算、做眼操、背口訣的任務(wù),指名兩人跳繩,實(shí)踐1分鐘能否完成上述任務(wù)) 6.認(rèn)讀帶秒的
20、時(shí)間 課件出示電子鐘的時(shí)間 提問(wèn):你能正確地說(shuō)出鐘面上的時(shí)間嗎?你是怎么認(rèn)讀的呢? 板書(shū):8時(shí)30分34秒(帶領(lǐng)全班讀一讀) 三、拓展導(dǎo)練 1.想想做做第4題 教師計(jì)時(shí),分別帶領(lǐng)學(xué)生一起完成,交流答案。 2.想想做做第5題 示題,要求學(xué)生思考后同桌互相說(shuō)說(shuō)答案,再指名回答。 提問(wèn):為什么你認(rèn)為小強(qiáng)跑得最快?小明跑得最慢? 指出:在體育比賽中,花的時(shí)間越短表示速度越快。而并非以秒數(shù)的大小來(lái)表示成績(jī)的好壞。 四、課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有哪些收獲? 五、指導(dǎo)“動(dòng)手做” 教師說(shuō)明制作方法,并規(guī)定在周末(天氣情況允許的條件下)完成該任務(wù),下周來(lái)和同學(xué)老師進(jìn)行交流
21、。 六、布置作業(yè) 補(bǔ)充習(xí)題p7 板書(shū)設(shè)計(jì): 認(rèn)識(shí)秒 時(shí)針、分針 秒針(最細(xì)、最長(zhǎng)、走得最快) | 秒——計(jì)量很短的時(shí)間 1分=60秒 (比分更小的時(shí)間單位) 復(fù)備: 課題:練習(xí)二 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)p15-17頁(yè):練習(xí)二第1-8題、思考題。 課型 練習(xí)課 上課 時(shí)間 教學(xué)目標(biāo): 1. 使學(xué)生進(jìn)一步鞏固時(shí)、分、秒的知識(shí),掌握時(shí)間單位的不同用法以及時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率,學(xué)會(huì)時(shí)間單位間的簡(jiǎn)單換算。能熟練地
22、解決簡(jiǎn)單的時(shí)間問(wèn)題。 2. 通過(guò)各種學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活的過(guò)程,培養(yǎng)交流合作的學(xué)習(xí)能力。 3. 在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)正確的時(shí)間觀念,懂得珍惜時(shí)間。 教學(xué)重點(diǎn):充分體驗(yàn)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義,掌握時(shí)間單位間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn):時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換。 教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤(pán)、投影、鐘面教具 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)回顧 1.復(fù)習(xí)整理 提問(wèn):上節(jié)課,我們一起認(rèn)識(shí)了哪個(gè)時(shí)間單位?秒這個(gè)單位有什么特點(diǎn)呢? 指出:和時(shí)、分比,秒是用來(lái)計(jì)量比較短的時(shí)間單位,如1秒鐘可以眨一次眼,拍一次手,5秒鐘可以做一次深呼吸,算一道口算題等。 提問(wèn):如果給
23、你5秒鐘,你能刷一次牙嗎?為什么不能?那么刷牙的話通常可以用什么時(shí)間單位呢?[補(bǔ)充健康教育知識(shí):為了保證牙齒的健康,牙膏刷牙的時(shí)間至少要保持3分鐘以上,所以我們刷一次牙差不多要用4、5分鐘的時(shí)間] 追問(wèn):那如果給你5分鐘,夠不夠你睡個(gè)午覺(jué)呢?為什么不夠? 說(shuō)明:我們發(fā)現(xiàn),要描述做一件事情所花的時(shí)間,要合理地選擇時(shí)間單位,而不能隨意亂用。 2.揭示課題 今天,讓我們用前面所學(xué)的知識(shí),一起來(lái)解決有關(guān)時(shí)間的問(wèn)題,進(jìn)一步掌握時(shí)、分、秒的知識(shí)。(板書(shū)課題) 出示教學(xué)目標(biāo) 二、鞏固練習(xí) 1.練習(xí)二第1題 示題:請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考,在書(shū)上填空。 指名回答時(shí)提問(wèn)“為什么你選著這個(gè)時(shí)間單位?”
24、結(jié)合第(2)小題說(shuō)明脈搏是什么,怎樣可以摸到自己的脈搏,并指導(dǎo)學(xué)生搭一下自己的脈搏,體會(huì)一下脈搏跳動(dòng)的感覺(jué)。 補(bǔ)充: ① 老師批改一本作業(yè)大約用1( ) ② 同學(xué)們每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間不能超過(guò)6( ) ③ 小明學(xué)游泳時(shí),在水里一次可以憋氣40( ) ④ 看一場(chǎng)電影要用2( ) 2.練習(xí)二第2題 指導(dǎo):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)和練習(xí),我們知道時(shí)、分、秒這三個(gè)時(shí)間單位不能亂用,因?yàn)樗麄兇聿煌臅r(shí)間長(zhǎng)度。 提問(wèn):誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)時(shí)、分、秒之間的關(guān)系?(結(jié)合回答教師板書(shū)) 示題:根據(jù)時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系,你能判斷這三組時(shí)間的長(zhǎng)短嗎?請(qǐng)你按題目要求比較一下,填上正確的符號(hào)。 學(xué)生獨(dú)立完成,
25、并指名回答,要求說(shuō)說(shuō)是怎么判斷的,集體訂正。 3.練習(xí)二第3題 引導(dǎo):學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的知識(shí),我最重要的就是要學(xué)會(huì)看時(shí)間,接下來(lái)讓老師來(lái)考考大家學(xué)得如何。 示題:讓學(xué)生每人選擇兩個(gè)問(wèn)題相互說(shuō)一說(shuō)答案。 指名回答,并提問(wèn)是怎么想到答案的? 啟發(fā):在教學(xué)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分時(shí),老師交給同學(xué)們一個(gè)什么好辦法呀?再請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹一下。 小結(jié):要知道現(xiàn)在是幾分,必須仔細(xì)觀察分針的轉(zhuǎn)動(dòng),分針從12開(kāi)始經(jīng)過(guò)了幾小格就表示經(jīng)過(guò)了幾分鐘;如果分針剛好指著某個(gè)數(shù)字,可以想5的口訣來(lái)快速計(jì)算現(xiàn)在是幾分,如分針指著7,可以想五七三十五,來(lái)得到答案。特別要注意的是分針指著10的時(shí)候可以想5個(gè)十是50;分針指著11的時(shí)
26、候,可以想比60分少5分是55分。 4.練習(xí)二第4題 示題,要求學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)。 指名4人板演,集體訂正。 強(qiáng)調(diào):第4個(gè)鐘面是9時(shí)05分,注意不要寫(xiě)出9:5這樣的答案。 追問(wèn):根據(jù)我們前面學(xué)過(guò)的知識(shí),哪幾個(gè)鐘面上的時(shí)刻可以用“大約幾時(shí)”來(lái)描述? 5.練習(xí)二第5題 引導(dǎo):同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),要知道鐘面上是幾時(shí)幾分,必須要仔細(xì)觀察時(shí)針和分針的指向,所以這兩根針是缺一不可。 提示:下面的四個(gè)鐘面都少了一根針,你知道少了哪根針嗎? 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立畫(huà)出分針。 強(qiáng)調(diào):畫(huà)出來(lái)的分針要比時(shí)針細(xì),比時(shí)針長(zhǎng)。 同桌相互檢查答案,教師選擇幾個(gè)同學(xué)的答案投影并指導(dǎo)訂正。 引導(dǎo)觀察:這四個(gè)鐘面的時(shí)
27、間都不是整點(diǎn)時(shí)刻,請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,時(shí)針是不是剛好指著數(shù)字? 提問(wèn):為什么1:15的時(shí)針很接近數(shù)字1呢?為什么7:50分的時(shí)針更接近數(shù)字8呢?為什么9:30的時(shí)針剛好在9和10之間呢? 6.練習(xí)二第6題 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫(xiě)下表。 指名幾人交流。對(duì)填寫(xiě)有困難的學(xué)生要求其回家向父母尋求幫助,明確自己的作息時(shí)間。 7.練習(xí)二第7題 先情學(xué)生相互讀一讀鐘面上的時(shí)間。 指名說(shuō)說(shuō)這四個(gè)時(shí)間點(diǎn)我們都在做什么? 8.練習(xí)二第8題 示題,讓學(xué)生明確圖中的內(nèi)容,再獨(dú)立連線。 集體訂正,指名說(shuō)說(shuō)連線的理由。 三、指導(dǎo)思考題 引導(dǎo):同學(xué)們先把前面三個(gè)鐘面的時(shí)間寫(xiě)出來(lái),再仔細(xì)觀察這三個(gè)時(shí)間的變化規(guī)律。 讓學(xué)生獨(dú)立思考后,指名回答,并要求說(shuō)出怎么想的。 讓學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上畫(huà)出第4個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針。 四、課堂總結(jié) 今天我們練習(xí)了什么知識(shí)?對(duì)于學(xué)好時(shí)分秒的知識(shí),你有信心嗎? 五、你知道嗎 課件出示“你知道嗎”,讀一讀。 六、布置作業(yè) 補(bǔ)充習(xí)題p8 板書(shū)設(shè)計(jì): 時(shí)、分、秒 1時(shí)=60分 1分=60秒 復(fù)備:
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