《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元《折一折 做一做》教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元《折一折 做一做》教案 北師大版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《折一折，做一做》
上課班級(jí)
備課教師
上課時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。
過程與方法
通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過操作活動(dòng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生興趣，初步感受數(shù)學(xué)的美。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)對(duì)稱圖形的特征。
教具準(zhǔn)備
剪紙藝術(shù)作品，繪畫顏料，白紙，剪刀等。
教法運(yùn)用
情境教學(xué)法 多媒體輔助教學(xué)
2、
學(xué)法指導(dǎo)
小組討論
環(huán)節(jié)
教師授課過程（教師活動(dòng)）
學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)）
達(dá)成目標(biāo)
Ppt、時(shí)間
導(dǎo)入
同學(xué)們，請(qǐng)拿出一張白紙，折一折，折你喜歡的圖形。
學(xué)生思考并且舉手回答問題。
借助生動(dòng)有趣的畫面引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到新課學(xué)習(xí)中來(lái)。
P1
5min
初學(xué)新知
一、組織活動(dòng)，揭示課題
1、教師動(dòng)手操作，學(xué)生認(rèn)真觀察。
（1）教師取一張白紙、對(duì)折。
（2）在白紙的一邊畫上一個(gè)圖案。（如圖1）
在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。
（3）把白紙沿原來(lái)的折痕對(duì)折，并用力按一按，使這個(gè)圖案印到白紙的另一邊上。（如圖2）
3、
整個(gè)過程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說說這圖案有什么特點(diǎn)？（沿中線（對(duì)稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。）
這是圖形，都是“對(duì)稱圖形”（板書：對(duì)稱圖形）
（1）學(xué)生分組活動(dòng)。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
讓學(xué)生積極主動(dòng)地經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)問題---提出問題---解決問題的過程。
P2
8min
合作探究引導(dǎo)析疑
二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形
1、展示民間剪紙藝術(shù)。（出示課本上剪紙圖）
2、學(xué)生動(dòng)手操作。
（1各人取出一張紙，對(duì)折，并畫上圖案（參照課文）。
（2用剪刀剪下圖形，再打開。
（3告訴學(xué)生，這樣的圖形是對(duì)稱圖形。
3、認(rèn)識(shí)對(duì)稱
4、軸。
（1）告訴學(xué)生，剛才對(duì)折時(shí)出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對(duì)稱軸。對(duì)稱有什么功能呢？
（2）把圖形沿著對(duì)稱軸對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸左右兩邊的圖形完全重合。
（3）讓學(xué)生自己試一試。
4、猜一猜，剪一剪。（課本27頁(yè)的下半頁(yè)部分）
小組討論匯報(bào)交流。
在這里我給學(xué)生留下了充分的獨(dú)立思考和交流的時(shí)間，讓學(xué)生積極主動(dòng)地經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)問題---提出問題---解決問題的過程。
P3-4
10min
環(huán)節(jié)
教師授課過程（教師活動(dòng)）
學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動(dòng)）
達(dá)成目標(biāo)
Ppt、時(shí)間
深化學(xué)習(xí)拓
展
訓(xùn)練
三、課堂活動(dòng)
1、生活中你見過哪些圖形是對(duì)稱的？
讓學(xué)生互相說一說，在
5、這樣交流中，能進(jìn)一步感受對(duì)稱圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。
學(xué)生獨(dú)立完成再集體訂正。
引導(dǎo)學(xué)生在深入思考、動(dòng)手實(shí)踐過程中去理解、去發(fā)現(xiàn)。從而對(duì)圖形的意義有更深刻的理解和感受
P5-8
6min
檢測(cè)反饋
2、練一練第1、2和3,4題。
生板演，集體訂正。
會(huì)運(yùn)用圖形解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
P9-11
8min
課堂小
結(jié)
這節(jié)課，我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在完整感受了物體的運(yùn)動(dòng)，希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂趣，玩中的美。
自由發(fā)言
回顧新知
P12
3min
作業(yè)布置
板書設(shè)計(jì)
1、給對(duì)稱圖形打“√”。
2、找一找哪些字是對(duì)稱的。
3、完成《寶典訓(xùn)練》
對(duì)稱圖形
教學(xué)反思
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第四單元《折一折 做一做》教案 北師大版
