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1、2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2.11《陳太丘與友期》教案 上海版
1．積累“期”“舍”等常見的文言詞語(yǔ)，能借助注釋和工具書理解課文的基本內(nèi)容。
2．認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值。
3．初步了解自主、合作、探究這一學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點(diǎn)
誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。
一、導(dǎo)入
???? 有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開出時(shí)風(fēng)平浪靜，說不清過了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說：“船小負(fù)載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)?！笨茨贻p人哪一
2、個(gè)都舍不得丟。艄公又說：“有棄有取，有失有得。”年輕人思索了一會(huì)兒，把“誠(chéng)信”拋進(jìn)取水里。
寓言中“誠(chéng)信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？
二、與課文有關(guān)的文學(xué)常識(shí)
1．世說新語(yǔ)：是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事?！妒勒f新語(yǔ)》全書原8卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。
2．劉義慶（403——444），南宋文學(xué)家。彭城（今江蘇徐州）人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學(xué)，招納文士。
三、課文學(xué)習(xí)
1．你讀我念：
自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，讀得流暢。
2．
3、你翻我譯：
自學(xué)課文，對(duì)照注釋，翻譯課文。
3．搶答題：
（1）解釋加點(diǎn)文言詞語(yǔ)：
①與友期行
②太丘舍去，去后乃至
③門外戲
④尊君在不
⑤待君久不至
⑥相委而去
⑦君與家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。
⑧下車引之
⑨元方入門不顧
（2）翻譯文言句子：
①期日中，過中不至。
太丘與朋友約定的時(shí)間是正午，過了正午還不見朋友來。
②非人哉！與人期行，相委而去。不是人啊！
與別人相約同行，卻丟下我走了。
③友人慚，下車引之，元方入門不顧。
友人聽了很慚愧，走下車?yán)?，元方走進(jìn)自己家門連頭也不回。
（3）補(bǔ)上句中省略的人物：
陳太丘與友
4、期行，期日中，（友）過中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去?！保悖┤罩胁恢?，則是無信；（你）對(duì)子罵父，則是無禮。
你背我誦:
4．3分鐘背誦比賽
5．你扮我演:
再讀課文，揣摩說話者的語(yǔ)氣，同桌或小組分別扮演不同的角色，表演對(duì)話。
6．你思我想：
（1）對(duì)文中的三個(gè)人，你有何看法？
（2）問題探究
①陳太丘未能堅(jiān)持等朋友是否也不夠守信？
②元方最后“入門不顧”，是否失禮？
7．你收我獲：
從這則故事我們學(xué)到了什么？
四、小結(jié)與延伸
1．詞語(yǔ)積累：
仿照例子，了解句中加
5、點(diǎn)字的含義，并寫出帶該字的一個(gè)成語(yǔ)
例子：吾日三省吾身???? (多次)
成語(yǔ):?? 三令五申??? 三人行，必有我?guī)熝?
2．動(dòng)手試一試：解釋加點(diǎn)的的詞語(yǔ)
①陳太丘與友期???? ②太丘舍去
③下車引之???????? ④入門不顧
3．中外名人講誠(chéng)信
如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先自己要誠(chéng)信。
????????????????????????? ? ?????????????——莎士比亞
人類最不道德處，是不誠(chéng)實(shí)與怯懦。
?????????????????????????? ???????????????——高爾基
言不信者，行不果。
???????????????
6、???????????????? ?——墨子
只有首先做到言出必行，你的話才有信用。
??????????????????????????????????? ?????——[波斯]昂蘇爾·瑪阿里
人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。
????????????????????? ???????????????????——[英]赫伯特
履行諾言是名譽(yù)的標(biāo)志。
——[法] 諺語(yǔ)
4．教師寄語(yǔ)
擁有誠(chéng)信，你將擁有一切；失去誠(chéng)信，你將失去一切
附送：
2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2.12《兩小兒辯日》教案 上海版
教學(xué)目標(biāo)：
理解古今詞語(yǔ)的不同含義
學(xué)習(xí)將古代漢語(yǔ)
7、中單音節(jié)譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)詞
學(xué)習(xí)古代人民對(duì)自然奧秘的探究精神和正確對(duì)待知與不知的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度
教學(xué)重點(diǎn)：
理解反問句在語(yǔ)言交際中的作用
教學(xué)難點(diǎn)：
探求故事給我們的啟示
教時(shí)安排：
一教時(shí)
教學(xué)過程：
一 導(dǎo)入課文 （2）
1小時(shí)候，我們都學(xué)過《孔融讓梨》，孔融小時(shí)候有個(gè)問題：長(zhǎng)安和太陽(yáng)哪個(gè)更遠(yuǎn)？
他的理由是：長(zhǎng)安盡管遠(yuǎn)但肉眼看不見，而太陽(yáng)卻時(shí)時(shí)能見，故為太陽(yáng)近。今天我們來看看兩個(gè)孩子是如何來討論太陽(yáng)的問題的？
2《列子》，相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭人列御寇所作。原書已亡佚，現(xiàn)在流傳的本子是東晉張注的。這部分的內(nèi)容豐富復(fù)雜，有消極無為、個(gè)人享樂的觀點(diǎn)，也有包含樸素唯物論和辨
8、證的觀點(diǎn)。書中保存了不少先秦時(shí)代的寓言故事和神話傳說，如《愚公移山》、《歧路亡羊》、《人有亡者》、《杞人憂天》、《齊人攫金》等。
二、熟讀成誦，培養(yǎng)語(yǔ)感? （4）
1．教師范讀。?
2．學(xué)生自由朗讀，直至流利。?
3．學(xué)生自告奮勇朗讀，師生互評(píng)。?
4．全班齊讀，力爭(zhēng)背誦。?(學(xué)習(xí)文言文一定要注重朗讀，如此簡(jiǎn)短的文章，完全可以在一定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂背誦下來?！皶x百遍，其義自見?！睍?huì)背以后對(duì)文章的理解自然水到渠成。)?
三、自主學(xué)習(xí)，掌握內(nèi)容?（10）
1．四人一組，運(yùn)用工具書進(jìn)行討論式自主學(xué)習(xí)。若有問題，記下來，全班解決。?
2．自主發(fā)問，互相幫助，學(xué)生能解決的就讓學(xué)生自
9、己回答，對(duì)于普遍性的問題，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解。??
3．指名進(jìn)行全文翻譯，師生共同點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤
譯文：
孔子到東方去游歷，看見兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論?？鬃訂査麄儬?zhēng)論的原因。
一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽(yáng)開始出來時(shí)離開人近，正午時(shí)卻離開人遠(yuǎn)?！?
另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛出來時(shí)離開人遠(yuǎn)，而正午離開人近。
第一個(gè)小孩說：“太陽(yáng)剛出來時(shí)大得像個(gè)車篷，到了正午時(shí)卻像個(gè)圓盤，這不是遠(yuǎn)的小近的大嗎？”
第二個(gè)小孩說：“太陽(yáng)剛出來時(shí)還很清涼，到了正午時(shí)去像把手伸到熱水里，這不是近的熱而遠(yuǎn)的涼嗎？”
孔子聽了也不能夠決斷。
兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你知道的事情多呢？”
四 探究課文，理解內(nèi)涵? （10）
10、1．全班討論：從兩小兒的辯斗中，你有哪些啟發(fā)??
(注意觀察周圍事物并思索其中的道理)
2．全班討論：對(duì)兩小兒所持看法，你同意哪一種?為什么??
(學(xué)生對(duì)此是很感興趣的，可以讓他們積極發(fā)表看法，不必強(qiáng)求他們的回答有多少科學(xué)依據(jù)，能自圓其說即可，關(guān)鍵要保護(hù)學(xué)生大膽發(fā)表自己見解的積極性。)
3孔子 答不出來，他的態(tài)度是怎樣的？可取嗎？
他能實(shí)事求是，不怕露丑，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)
4明白道理：
1?遠(yuǎn)小近大的原因：
A早晨和中午的時(shí)候太陽(yáng)距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。由于視覺的誤差。同一個(gè)物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理，早晨的太陽(yáng)，從地平線上升
11、起來的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空，在這樣的比較下，此時(shí)的太陽(yáng)就顯得小了。
B同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫做“光滲作用”。當(dāng)太陽(yáng)初升
的時(shí)候，背景是黑沉沉的天空，太陽(yáng)顯得明亮；中午時(shí)，背景是萬里藍(lán)天，太陽(yáng)與其亮度 反差不大，就顯得小些。?
2?日初涼、日中熱的原因：
A早晨太陽(yáng)斜射大地，中午太陽(yáng)直射大地。在相同的時(shí)間、相待的面積里，直射比斜射熱量高。
B、在夜里，太陽(yáng)照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹?；中午，太?yáng)的熱度照射到地面上，所以感到熱。
五 學(xué)完這篇文章，你有什么啟示？（5）
1 宇宙無限，知識(shí)無窮，學(xué)無止境，即使是博學(xué)多聞的孔
12、子也會(huì)有所不知。我們要不斷學(xué)習(xí)
2認(rèn)識(shí)自然，探求客觀事理，要敢于獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。
3知之為知之，不知為不知，不要“強(qiáng)不知以為知”，要誠(chéng)實(shí)謙虛。
4認(rèn)識(shí)事物從不同角度出發(fā)考慮，會(huì)有不同結(jié)論，要注意客觀科學(xué)地分析事情。
六 課外延伸 （9）
日喻
蘇軾
生而眇者不識(shí)日，問之有目者。或告之曰：“日之狀如銅盤。”扣盤而得其聲。他日聞鐘，以為日也?；蚋嬷唬骸叭罩馊鐮T?！睊袪T而得其形。他日揣龠，以為日也。日之與鐘、龠亦遠(yuǎn)矣，而眇者不知其異，以其未嘗見而求之人也。
眇：盲，瞎。或：有人。扣：同“叩”，敲打。捫：撫摸。揣：撫摸。龠：古樂器，形狀像笛。
一個(gè)天生的瞎子，從來沒有見
13、過太陽(yáng)是什么樣子，他向眼睛好的人詢問。有人告訴他說：“太陽(yáng)的形狀像個(gè)銅盤。”他敲敲銅盤，聽到了它的聲音。后來有一天他聽到鐘響，便以為是太陽(yáng)。另外有個(gè)人告訴他：“太陽(yáng)的光像蠟燭?！彼嗣灎T，記住了它的形狀。后來有一天他摸到短笛，就以為是太陽(yáng)。太陽(yáng)同鐘和短笛相差也夠遠(yuǎn)了，可是瞎子卻不知道它們之間的差別，因?yàn)樗麖膩頉]有見過太陽(yáng)，只是向人家詢問得來的。
啟示：做學(xué)問如果不通過自己刻苦鉆研，親身實(shí)踐，只是靠打聽別人，隨便相信別人，就一定不會(huì)深入，不僅失于片面，而且還容易犯錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)，不能只空談理論，而是得自己下真功夫，下苦功夫，要有真才實(shí)學(xué)，要受到實(shí)際鍛煉。
七 作業(yè)
1背誦全文，理解古
14、今詞語(yǔ)的不同含義
2 翻譯全文，有何啟示
牡丹圖
沈括
歐陽(yáng)公嘗得一古畫牡丹叢，其下一貓。其花披哆（chǐ）而色燥，此 時(shí)花也。
（花瓣張開下垂的樣子） （不潤(rùn)澤）
貓眼黑睛如線，此 貓眼也。有帶露花，則房斂而色澤。貓眼早暮則睛圓，日漸中狹
（花冠收攏）
長(zhǎng)，正午則如一線耳。
附原文兩小兒辯日
孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。
一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！?
一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中近也。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及其日中則如盤盂①，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯②，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎”
孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎!”
教后記
2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2.11《陳太丘與友期》教案 上海版
