2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 將相和6教案 西師大版

《2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 將相和6教案 西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 將相和6教案 西師大版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 將相和6教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 理解課文內(nèi)容，給每個(gè)故事加上小標(biāo)題。 2. 培養(yǎng)快速閱讀課文的能力，能在較短時(shí)間內(nèi)把“將相和”的故事講出來(lái)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：教學(xué)掛圖兩張；歷史資料一份。 學(xué)生：搜集有關(guān)廉頗、藺相如的其他故事。 教材簡(jiǎn)析 本課是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫(xiě)的。它以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事的記述，寫(xiě)出將相之間由和到不和，再到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體的政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于

2、改過(guò)的精神。他們的這些精神和品質(zhì)，緣于他們都有著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想。 課文中的“將”和“相”這兩個(gè)人物形象，都是血肉豐滿、熠熠生輝的?！巴觇禋w趙”“澠池會(huì)”這兩個(gè)故事，通過(guò)對(duì)藺相如一系列行動(dòng)和語(yǔ)言的描寫(xiě)，表現(xiàn)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神?！扒擅畹匾睾褪翔怠薄罢f(shuō)和氏璧是無(wú)價(jià)之寶，要舉行隆重的典禮他才肯交出來(lái)”“派人連夜把璧送回趙國(guó)”主要表現(xiàn)了他的機(jī)智；說(shuō)要和璧一塊兒撞碎在柱子上和以同歸于盡的氣概逼迫秦王為趙王擊缶主要表現(xiàn)了他的勇敢和不畏強(qiáng)暴。當(dāng)然，他的機(jī)智和勇敢有時(shí)又是交織在一起的，如他要回璧后 “立即往后退幾步”“靠著柱子站定”也表現(xiàn)了他的機(jī)智?！柏?fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事在贊頌藺相如以國(guó)家利

3、益為重，顧大局、識(shí)大體的政治遠(yuǎn)見(jiàn)的同時(shí)，著力刻畫(huà)了廉頗勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的高大形象。 本課重點(diǎn)是了解故事內(nèi)容，體會(huì)人物的美好品質(zhì)，有感情地朗讀課文。 建議本課教學(xué)1課時(shí)。 解讀與提示 ＊ 第1、2段交代時(shí)間、故事的起因。 ?＊ 第4段：“自告奮勇”既表現(xiàn)了藺相如的勇敢，又看出藺相如很有自信心，更看出了他的愛(ài)國(guó)精神（在國(guó)家危難之際主動(dòng)爭(zhēng)?。?。 ??＊ 第6、7段可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從“完璧歸趙”這個(gè)故事中你看出藺相如的什么品質(zhì)，從哪些地方看出來(lái)的。并結(jié)合插圖體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 ?＊ 第9～12段可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從“澠池會(huì)”這個(gè)故事中你看出藺相如的什么品質(zhì)，從哪些地方看出來(lái)的。“大

4、將軍廉頗帶著軍隊(duì)送他們到邊界上，做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備”這句話說(shuō)明“澠池會(huì)”的取勝依靠的不僅是藺相如的勇敢和機(jī)智，而且還有廉頗的軍隊(duì)對(duì)秦王的威懾作用，是廉頗和藺相如共同努力的結(jié)果才使?jié)瞥貢?huì)取得勝利。 ?＊ 第14段：讓學(xué)生從此段知道將相不和的原因。表面上是藺相如的官位一升再升，居于廉頗之上，實(shí)際上是廉頗對(duì)藺相如的認(rèn)識(shí)不全面。藺相如雖不能持槍作戰(zhàn)，但他的唇槍舌劍，同樣為趙國(guó)保住了尊嚴(yán)，更何況，在“完璧歸趙”和“澠池之會(huì)”中，他都是用性命來(lái)逼秦王，置個(gè)人生死于不顧的。可以說(shuō)，藺相如也是一員猛將，只不過(guò)他出入的是沒(méi)有刀光劍影的戰(zhàn)場(chǎng)，但戰(zhàn)斗同樣是驚心動(dòng)魄的。 ?＊ 第15段：藺相如不與廉頗計(jì)較個(gè)人私

5、怨，原因是什么？說(shuō)明了什么？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的看法。 ?＊ 第16段：本段指廉頗光著上身，背著荊條到藺相如家請(qǐng)罪，“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)用來(lái)表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。 廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪說(shuō)明了什么？讓學(xué)生觀察圖畫(huà)想象；廉頗到藺相如家請(qǐng)罪，他們分別會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？ 你知道將相和的原因嗎？將相和好的原因表面看起來(lái)是藺相如的寬宏大度和廉頗的勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改，實(shí)際上是因?yàn)樗麄児餐膼?ài)國(guó)思想和共同的認(rèn)識(shí)：將相和，趙國(guó)安；將相不和，趙國(guó)危。 ???? ＊ 本課屬閱讀課文，必須注重學(xué)生的讀，如：對(duì)全文的熟讀，質(zhì)疑時(shí)的默讀思考，理解后的感情朗讀，同時(shí)對(duì)重點(diǎn)句段的反復(fù)練讀能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解、感悟?？蜅＃涸O(shè)

6、備簡(jiǎn)陋的旅館，有的兼供客商堆貨并代辦轉(zhuǎn)運(yùn)。瑟：古代弦樂(lè)器，像琴?，F(xiàn)在用的瑟有兩種，一種有25根弦，另一種有16根弦。 教學(xué)設(shè)計(jì)參考 一、揭示課題，激情引入 同學(xué)們，今天我們學(xué)的這一課的課題，雖然只有三個(gè)字，卻包含了兩個(gè)人物，一個(gè)故事。你能看出是哪兩個(gè)人物，是什么故事嗎？那個(gè)“將”是誰(shuí)？“相”又是誰(shuí)？“和”在故事中是什么意思？ 二、自讀自悟，了解故事內(nèi)容 完成以下自學(xué)要求： 1. 把課文讀正確，讀流利。 2. 就課文中內(nèi)容給每個(gè)故事各加一個(gè)小標(biāo)題，說(shuō)說(shuō)三個(gè)故事之間的聯(lián)系。 三、質(zhì)疑問(wèn)難，理解課文內(nèi)容 1. 再讀課文，邊讀邊思考，遇到感興趣或不懂的問(wèn)題，做好記號(hào)，準(zhǔn)備跟同學(xué)討論。

7、 2. 學(xué)生提問(wèn)，師生共同討論解決。 ?（1）有關(guān)知識(shí)的問(wèn)題和一些新詞的理解，引導(dǎo)學(xué)生查工具書(shū)來(lái)解決。 ?（2） 有關(guān)文章內(nèi)容理解方面的問(wèn)題，指點(diǎn)學(xué)生聯(lián)系上下文反復(fù)思考，反復(fù)討論交流。 ?教師可抓住以下類似的問(wèn)題展開(kāi)討論，結(jié)合理解課文內(nèi)容： ??① 秦王為什么沒(méi)有得到和氏璧？抓住“慷慨激昂”“理直氣壯”等詞語(yǔ)體會(huì)藺相如的勇敢、機(jī)智。 ?② 澠池之會(huì)上，秦王為什么會(huì)為趙王擊缶？抓住“不動(dòng)聲色”及藺相如的話體會(huì)藺相如的機(jī)智和勇敢，抓住文中寫(xiě)廉頗將軍駐守邊境的句子體會(huì)其對(duì)秦王的威懾力，從而明白趙王獲勝的原因是因?yàn)槲挠刑A相如、武有廉頗。 ?③ 將相為什么會(huì)不“和”？又為什么“和”了？

8、??在討論交流的同時(shí)，隨機(jī)選擇有關(guān)句段朗讀，以加深理解、體會(huì)。 四、評(píng)價(jià)人物，深入理解課文內(nèi)容 1. 文中講到了趙王、秦王、藺相如、廉頗等幾個(gè)人物，下面我們來(lái)開(kāi)個(gè)“人物評(píng)價(jià)會(huì)”。你喜歡課文中的哪個(gè)人物？從課文中舉出事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)價(jià)時(shí)要抓住課文中的敘述、描寫(xiě)，同時(shí)加入自己的看法。 2. 學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈畫(huà)標(biāo)記，做好準(zhǔn)備。 五、拓展練習(xí) 出示掛圖“負(fù)荊請(qǐng)罪”，觀察想象：廉頗到藺相如府負(fù)荊請(qǐng)罪，會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？藺相如又會(huì)如何做和說(shuō)呢？ ??1. 自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。 ??2. 把負(fù)荊請(qǐng)罪的結(jié)尾補(bǔ)充豐滿，寫(xiě)幾個(gè)片段。 六、總結(jié) ???? 鼓勵(lì)學(xué)生多讀歷史故事。 參考資料

9、?1.戰(zhàn)國(guó)是我國(guó)歷史上的一個(gè)時(shí)期（公元前475～公元前221年）。當(dāng)時(shí)，比較強(qiáng)的國(guó)家有七個(gè)，即秦、楚、齊、燕、魏、趙、韓，成為“戰(zhàn)國(guó)七雄”。秦國(guó)是最強(qiáng)的一個(gè)。秦國(guó)地處函關(guān)谷以西，其余六國(guó)在函谷關(guān)以東。趙國(guó)的東邊是富強(qiáng)的齊國(guó)，而西是最強(qiáng)大的秦國(guó)，趙國(guó)處在兩大強(qiáng)國(guó)之間，因此，在軍事上和外交方面的措施，就有關(guān)系到國(guó)家興亡的重大意義。完璧歸趙的故事發(fā)生在秦國(guó)全力進(jìn)攻楚國(guó)的時(shí)候，秦國(guó)不能集中更多兵力對(duì)付趙國(guó)，主要是用威脅的手段占趙國(guó)的便宜。 2.大夫，我國(guó)古代一種官職，分為上、中、下三等，“上大夫”是最高的一級(jí)大夫。 ???3.卿，一種官職，分為上卿、中卿、下卿。上卿是諸侯下面最高的官職。廉頗在趙惠

10、文王五十六年（公元前238年）的時(shí)候，因伐齊有功，已經(jīng)被提升為上卿；藺相如也做上卿，但由于是文官，上朝集會(huì)時(shí)，位置在廉頗的右邊，秦漢以前以右為尊，所以課文中說(shuō)藺相如的職位比廉頗高。 附送： 2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 將相和教案 語(yǔ)文S版 ? 教學(xué)目標(biāo)： ????1．讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。 ????2．領(lǐng)悟三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系和文章的命題方法。 ????3．能有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要地講述故事，并給每個(gè)小故事加標(biāo)題，培養(yǎng)朗讀能力、復(fù)述能力、概括能力。 ????4．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“璧、廉、頗、缶”；會(huì)寫(xiě)“趙、壁、騙、怯、廉、頗、辭、缶、

11、卿、削”；理解“膽怯、推辭、侮辱、擊缶、上卿、大夫、削弱、無(wú)價(jià)之寶、完璧歸趙、理直氣壯、負(fù)荊請(qǐng)罪”等詞語(yǔ)。 ????5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文編寫(xiě)小劇本，并嘗試進(jìn)行排練表演。 教學(xué)重點(diǎn)： ????理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。從藺相如為了國(guó)家利益，對(duì)敵不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢和對(duì)友胸懷寬廣，忍辱退讓的好品質(zhì)中受到啟示和教育。 教學(xué)難點(diǎn)： ????理解三個(gè)故事的原因和結(jié)果，了解三個(gè)故事之間的聯(lián)系，并給每個(gè)小故事加標(biāo)題，培養(yǎng)朗讀能力、復(fù)述能力、概括能力。 教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ????1．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“璧、廉、頗、缶”；會(huì)

12、寫(xiě)“趙、壁、騙、怯、廉、頗、辭、缶、卿、削”；理解“膽怯、推辭、侮辱、擊缶、上卿、大夫、削弱、無(wú)價(jià)之寶、完璧歸趙、理直氣壯、負(fù)荊請(qǐng)罪”等詞語(yǔ)。 ????2．通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容。 ????3．初讀課文，了解“將”、“相”分別指的是誰(shuí)，全文共講了哪幾個(gè)故事 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課 ????1. 板書(shū)課題 ????2. 根據(jù)課題，提出自己的問(wèn)題 ????（1）“將”“相”各指文中的誰(shuí)？ ????（2）“和”是什么意思？ ????（3）課文圍繞“和”寫(xiě)了他們之間的什么故事？有幾個(gè)小故事，各在哪些段落？ 二、 帶著問(wèn)題，初讀全文 ????1. 默讀課文，思

13、考問(wèn)題； ????2. 全班交流： ????（1）“將”指廉頗，“相”藺相如； ????（2）課文寫(xiě)了三個(gè)小故事。 ????①1-10自然段講的是“完璧歸趙”的故事； ????②11-15自然段講的是“澠池相會(huì)”的故事； ????③16-18自然段講的是“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事。 ????3. 梳理第二節(jié)課需要解決的問(wèn)題 ????1.“和”是什么意思？ ????2.課文中三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系？ ????3.“相”“將”各是什么樣的人？ ????4.課文為什么用“將相和”作題目？ 三、 朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 ????1. 自由朗讀課文。 ????2. 標(biāo)注自己不認(rèn)識(shí)的字

14、，不理解的詞語(yǔ)。 ????3. 運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字詞 ????4. 全班共同學(xué)習(xí) ????（1）“頗”讀pō,不讀pó； ????（2）書(shū)寫(xiě)“璧”時(shí)，注意下面是“玉”，不是“土” ????（3）書(shū)寫(xiě)“辭”時(shí)，注意它是左右結(jié)構(gòu)，左邊的“舌”略窄稍小，右邊的“辛”略寬稍大。 ????（4）膽怯：膽小。 ????無(wú)價(jià)之寶：指極珍貴的東西。 ????理直氣壯：理由充分，因而說(shuō)話有氣勢(shì)。 ????負(fù)荊請(qǐng)罪：表示認(rèn)錯(cuò)賠禮。 ????5. 摘抄三個(gè)詞語(yǔ) ????無(wú)價(jià)之寶理直氣壯負(fù)荊請(qǐng)罪 第二課時(shí) ?教學(xué)目標(biāo)： ????1．讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事主要人物藺相如和

15、廉頗的性格品質(zhì)。 ????2．領(lǐng)悟三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系和文章的命題方法。 ????3．能有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要地講述故事，并給每個(gè)小故事加標(biāo)題，培養(yǎng)朗讀能力、復(fù)述能力、概括能力。 ????4．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文編寫(xiě)小劇本，并嘗試進(jìn)行排練表演。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ????1. 復(fù)習(xí)上一節(jié)課整理的問(wèn)題 二、 根據(jù)問(wèn)題細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)人物形象。 ????1. 學(xué)習(xí)完璧歸趙 ????（1） 默讀課文1-10自然段，概括這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 ????起因：秦王倚仗強(qiáng)勢(shì)，要騙寶玉； ????經(jīng)過(guò)：藺相如向趙王獻(xiàn)策，并與秦王面對(duì)面斗爭(zhēng)； ????結(jié)果：藺相如

16、派人送寶玉回趙國(guó)。 ????（2） 深入閱讀，認(rèn)識(shí)人物形象，回答下列問(wèn)題： ????①提出有價(jià)值的問(wèn)題； ????②帶著問(wèn)題深入閱讀 ????③在什么情況下，藺相如向趙王獻(xiàn)策？ ????理解“戰(zhàn)國(guó)”“和氏壁”“說(shuō)愿意拿15個(gè)城池?fù)Q這個(gè)寶玉”“為難”。 ????④藺相如獻(xiàn)策時(shí)說(shuō)了什么，他的態(tài)度、想法、心情怎樣？ ????理解“我愿意帶著寶玉到秦國(guó)去”“如果”“理屈”。 ????⑤藺相如怎樣把獻(xiàn)給秦王的寶玉又拿到手并送回趙國(guó)？ ????“……您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”他是真撞還是假撞？由此你領(lǐng)悟出什么？ ????⑥你怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)故事的結(jié)果？取得這個(gè)結(jié)果

17、的主要原因是什么？ ????（3）課文哪些語(yǔ)句描寫(xiě)突出了藺相如的精神品質(zhì)？有感情的朗讀。 三、 總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。 ????1. 默讀課文，概括了故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 ????2. 提出有價(jià)值的問(wèn)題。 ????3. 帶著問(wèn)題細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)人物形象。 ????4. 有感情的朗讀，體會(huì)人物的思想感情和精神品質(zhì)。 四、 運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事。 ????1.提出有價(jià)值問(wèn)題。 ????2.閱讀，思考以下問(wèn)題： ????① 趙王在什么情況下動(dòng)身去澠池赴會(huì)？ ????② 澠池會(huì)見(jiàn)時(shí)，藺相如怎樣與秦王針?shù)h相對(duì)？ ????③ 這個(gè)故事的結(jié)果是什么？取得這種結(jié)果的原因是什

18、么? ????3.引導(dǎo)討論，著重體會(huì)重點(diǎn)詞句，明確當(dāng)時(shí)情況；針?shù)h相對(duì)；事情結(jié)果及原因。 ????總結(jié)：藺相如進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)與利益的精神及機(jī)智勇敢的品質(zhì)戰(zhàn)勝了秦王；廉頗大力配合，用武力作后盾，雙方配合一致。 ????4.有感情的朗讀這一段。 五、自學(xué)第三段。 ????1．把這一段分成三層，理出這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 ????2．將相不和的原因是什么，又是怎樣和好的，促使他們和好的根本原因是什么？ ????3．藺相如和廉頗的行動(dòng)和表現(xiàn)有哪些感人之處？ ????4．有感情地朗讀體會(huì)。 六、總結(jié)。 ????1．迅速瀏覽全文，思考： ????（1）把三個(gè)故事連起來(lái)看，

19、前一個(gè)故事的結(jié)果與后一個(gè)故事的起因有什么聯(lián)系，具體說(shuō)一說(shuō)。 ????（2）從課文中找到三個(gè)故事連接、過(guò)渡的句子，讀讀并體會(huì)它們的作用。 ????2．評(píng)價(jià)人物，著重認(rèn)識(shí)二人的品質(zhì)。 ????藺相如和廉頗各自表現(xiàn)的品質(zhì)是什么？共有的品質(zhì)是什么?你喜歡哪個(gè)人物？為什么？ ????3．朗讀，欣賞人物的描寫(xiě)。 第三課時(shí) ????引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文編寫(xiě)小劇本，并嘗試進(jìn)行排練表演。 ?板書(shū)設(shè)計(jì)： ????將相和 ????三個(gè)故事：完璧歸趙澠池會(huì)見(jiàn)負(fù)荊請(qǐng)罪 ????兩個(gè)人物:藺相如—機(jī)智勇敢顧全大局 ????廉頗—知過(guò)改過(guò)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò) ????共有品質(zhì)：以國(guó)家利益為重、維護(hù)國(guó)家利益??