2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 14.學(xué)會(huì)合作教案 蘇教版

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1、2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 14.學(xué)會(huì)合作教案 蘇教版 教學(xué)要求: 1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 2.能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。 3.理解課文內(nèi)容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。 4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 課時(shí)安排:　 兩課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 　　人們?yōu)槭裁匆献鳎? 　　怎樣才能與別人合作成功？ 二、初讀指導(dǎo) 1.詞語(yǔ)學(xué)習(xí) 　　 (1)出示詞語(yǔ)。 　　 鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁 　　 (2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)

2、的字。 　　 (3)了解詞語(yǔ)掌握情況。 　 　 顧名思義：看到名稱而想到它的含義。 　　 傾瀉：課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來(lái)。 　　 典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。 　　 和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。 　　 交響樂(lè)團(tuán)：大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器、打擊 樂(lè)器等組成，參加者能達(dá)上百人。 　　 (4)齊讀生字詞。 　　2.各自輕聲試讀課文。 　　3.檢查自讀情況，分自然段讀課文。 　　4.默讀課文后分段，概括段意。 　　 第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人

3、合作。 　　 第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神， 才能合作得好。 　　 第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。 三、布置作業(yè) 　　1.有感情地朗讀課文。 　　2.完成文后練習(xí)2。 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容 二、精讀訓(xùn)練 　1.理解第一段。 　　 激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么? 自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。 　 　聯(lián)系生活實(shí)際，理解： 　　“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。” 　　“不論……也不論……都……

4、” 　　“只有……才能……” 　　“小……小……大……大……不……就……” 　　通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。 　　通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。 　　小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。 　2.理解第二段。 　　過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢? 　　(1)理解第4自然段。 　　 自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂(lè)錄音，學(xué)生置身交響樂(lè)的美妙旋律之中。樂(lè)止，介紹交響樂(lè)是由上百人用不同的樂(lè)器演奏而成，他們是怎樣合作的呢? 　　 思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?

5、(合作的“完美”與“和諧”) 　　 從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么? 　　(2)理解第5自然段。 　　 讀讀，想想，議議： 　　 這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的? 　 　聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思? 　　 外國(guó)專家是怎么說(shuō)的? 　　 “我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)、從未成功?！边@句話說(shuō)明了什么? 　　 從這個(gè)事例，你明白了什么? 　　(3)理解第6自然段。 　 　讀讀，想想： 　　 怎樣才能卓有成效地合作呢? 　　 小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。 　 提問(wèn)

6、：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面) 　　3.理解第三段。 　　 自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”，又要“合作”的體會(huì)。 三、總結(jié)全文 四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講 五、作業(yè) 　　練習(xí)演講 　　學(xué)寫(xiě)一篇演講稿。并在班里進(jìn)行演講。 附送： 2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 15.天游峰的掃路人 2-1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)：? 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.

7、學(xué)習(xí)生字，理解詞義 3.通過(guò)朗讀訓(xùn)練，理解句子所表達(dá)的思想感情。 4.從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中體會(huì)天游峰掃路人那種攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：? 從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中體會(huì)天游峰掃路人那種攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。 教學(xué)難點(diǎn)：? 理解老人不累的根本原因，掌握事實(shí)材料，學(xué)會(huì)辯論。? 課時(shí)安排： 二課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字，初步理解詞義。 分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 分課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：? 初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、掛圖? 教學(xué)過(guò)程： 一、 啟發(fā)、

8、揭題 1.啟發(fā)學(xué)生回憶：同學(xué)們，我們的祖國(guó)山河壯麗，去多名山風(fēng)景秀麗，如：安徽的黃山和九華山、四川的峨眉山、山西的五臺(tái)山……它們吸引了無(wú)數(shù)中外游客。你曾經(jīng)游覽了哪些名山？游覽之后又有什么感受呢？ 2.揭題、設(shè)疑：看了課題“天游峰的掃路人”，你想知道些什么？天游峰的掃路人有什么特點(diǎn)呢？大家能從他身上受到什么啟發(fā)呢？ 二、自讀課文 1.一讀要求：借助漢語(yǔ)拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確，讀通順。 2.二讀要求：在讀通順的基礎(chǔ)上，做到流利地讀，要有一定的速度。 3.三讀要求：默讀課文，提出不懂的詞語(yǔ)和不理解的地方，做上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。 三、檢查自讀效果 1.點(diǎn)名分段讀課文、糾正讀音 2.答疑解難 3.理清課文脈絡(luò) 根據(jù)作者登天游峰的所見(jiàn)、所聞、所感分段 四、再點(diǎn)名分段讀課文 五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 選擇合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)中，說(shuō)說(shuō)為什么這樣填寫(xiě) 1.在一片（ ）中，我隱約聽(tīng)見(jiàn)“嘩——嘩——”的聲音，頗有節(jié)奏地從嶺下的竹叢中傳來(lái)。（清靜 寂靜） 2.茶、很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈（ ）了。（溝通 暢通） 這充滿自信、豁達(dá)開(kāi)朗的笑聲，一直（ ）我回到住地。（跟著 伴隨）