2021-2022年四年級音樂下冊 江南好教案 人教新課標版

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1、2021-2022年四年級音樂下冊 江南好教案 人教新課標版 教學內(nèi)容： 1．欣賞民樂合奏《江南好》。 2．了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。 教學目標： 1．能夠感受到《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒，能聽辨竹笛清脆明亮的音色。 2．分辨《江南好》的樂曲結構。 3. 能辨別 4/4 與 2/4 的特點。 4. 在《江南好》音樂欣賞過程中產(chǎn)生對江南風光的喜愛之情。 教學重、難點： 感受音樂的美感，分辨樂曲的結構,。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 歌唱師生問好。 二、欣賞樂曲 1. 初聽樂曲 師：現(xiàn)在，我們來聆聽一首樂曲，希望你們聽完后回答兩個小問題： 問題：（1）談

2、談音樂給你帶來怎樣的感受？ （2）這首樂曲是什么樂器領奏的？ 另外老師提個要求：我們在聆聽的時候可以自由的加入身體的律動，手、腳、頭都可以。 師：這段音樂帶給我們的感染力，有一個樂器發(fā)揮了極大的作用，那樂曲的領奏樂器是？ 師：同學們能聽出領奏樂器相當棒，那我們進一步了解民族樂器笛子，同學們還能聽出其它的民族樂器嗎？ 生：高胡、揚琴、古箏、二胡、柳琴…… 2. 復聽音樂 師：這么美的音樂到底是怎么構成的呢？接下來讓我們再次聆聽樂曲，并且還要回答一個問題：樂曲從結構上分幾部分？為什么這么分？ 這一遍聽的過程中，你們聽出什么樂器就可以模仿它的彈奏姿勢，也可以隨音樂律動。 師：樂曲

3、分為兩部分：（板書） 江 南 好 A B 速度： 中速 快速 力度： 較弱 較強 情緒： 優(yōu)美 活潑、歡快 拍子： 4/4 2/4 （學生如果回答說節(jié)奏不同，老師應該肯定回答是正確的，因為節(jié)拍是人們熟悉的節(jié)奏模式） 師：由于音樂兩部分在要素（速度、力度、情緒、拍子）表現(xiàn)上形成鮮明對比，是由兩個性質(zhì)不同的部分構成，所以樂曲分為二部分（AB），老師講解清楚分兩部

4、分，并指明分段的地方和原因。 3. 分段指揮 師：同學們，我們已經(jīng)知道速度、力度、情緒上的區(qū)別帶給我們兩種不同的音樂感覺， 那還有一個重要的因素，讓我們直觀的就能感受到兩段的區(qū)別，想想是什么？ 師：同學們，樂曲的第一部分是幾拍子的呢？樂曲的第二部分是幾拍子的呢？ 師：就因為4/4本身就給人抒情的感覺，而2/4本身就帶給我們歡快的感受。 師：4/4拍的指揮圖示，應該都學過，我們一起來指揮一下。 師：然后是2/4的指揮學習。 表揚：指揮很好的同學上臺表演，并評選出我們的小小指揮家。 4. 師：小小指揮家，你叫什么名字？太好聽了，可我們的樂曲還沒名字呢？你們得給 它取個好聽的

5、名字。 師：在樂曲中你們聽到了江南的這一切，作曲家一個字就概括了“好”，簡單而豐富。 三、拓展 1. 看江南 師：現(xiàn)在老師與你們一起去感受一下江南風情。（播放視頻） 師：自古以來就有許多文人墨客創(chuàng)作了詩篇來贊美江南，你們知道哪些贊美江南的詩句嗎？ 2. 唱江南 師：江南的別樣風情讓人感動，江南的音樂給我們帶來美感，接下來就讓我們用歌聲去 表達對江南的喜愛之情吧。老師為你們準備了一首漢樂府民歌《江南》，是由著名大連 籍女作曲家谷建芬譜曲。 播放歌曲《江南》，欣賞并演唱。 四、課堂小結。 今天，音樂帶我們走進了江南，音樂使我們感到如臨其境，身在江南。愿美妙的音樂帶我們

6、飛翔，飛到美麗的江南。 附送： 2021-2022年四年級音樂下冊 江南小曲1教案 湘教版 教學目標 1. 認識上波音和下波音，并能在歌曲演唱中準確運用。 2. 能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。 教學重、難點 感受江南小曲的風格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。 教學過程 一、走近江南 1. 導入 師吟誦《憶江南》。 2. 交流 學生談談所了解的江南。 3. 揭題 師：今天讓我們?nèi)ジ惺芪駝勇牭慕弦魳钒?。（板書：江南小曲? 二、游歷江南 1. 田間跟唱 師：同學們，現(xiàn)在正是插秧季節(jié)，你們看，不少人正在愉快地勞動，嘴里還唱著秧田歌，讓我們?nèi)ヂ犅?/p>

7、吧。 （課件播放《拔根蘆柴花》的音樂。） A 聽賞與感受 學生聽賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂，然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴花》，讓學生說說這兩種演唱的不同之處，體會波音的妙處。 B 認識波音記號 師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉(zhuǎn)，人們給音樂加上不同的裝飾音來表達他們細膩的情感。在這首秧田歌里，波音的運用增添了樂曲歡快的情緒，更好地表達了勞動的歡樂，讓我們一起來認識它們。 a 學習波音的名稱、記法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹。 b 再次播放《拔根蘆柴花》，讓學生聆聽，并做出相應的反應，完成教材上的練習。 c 跟唱。 2. 庭院詠花 師：江南的花多、花美早已聞

8、名天下，意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇〈圖蘭多〉中公主的主題音樂就取材于中國的一種以花命名的江南小曲，你知道這種花的名稱嗎？現(xiàn)在我們就一起到蘇州的庭院中去觀賞茉莉花吧。 A 賞花 （伴隨著優(yōu)美的《茉莉花》背景音樂，展示一朵朵潔白的茉莉花，讓學生觀賞，然后請學生用自己的語言描述茉莉花。） B 詠花 師：茉莉花以它獨特的芬芳美麗和樸實無華深受人們的喜愛，我國的不同地域都流傳著不同曲調(diào)的《茉莉花》。今天老師為大家?guī)淼氖墙K民歌《茉莉花》，請大家欣賞。 提問：這首歌是用什么聲音和情緒來演唱的？ （課件展示：柔美、抒情的聲音；喜愛、贊美的情緒演唱；） 學唱。 用聞花香時吸氣的感覺隨琴哼唱

9、旋律。 學生自主劃拍視唱旋律，找出難點，師生突破，然后跟琴依譜唱詞兩遍。 分組討論：用什么樣的聲音和情緒來演唱，才能把歌曲表現(xiàn)得更完善？ 老師歸納。 全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。 C 拓展 師：我國還有很多地方有題為《茉莉花》的民歌，學會了江蘇的《茉莉花》后，我們再來聽聽《東西南北茉莉花》，請同學們比較它們的相同和不同之處。 聽賞《東西南北茉莉花》，請學生在聽到有江蘇民歌《茉莉花》的部分時輕聲跟唱。 老師小結：同樣是贊美茉莉花，但由于我國南北地理環(huán)境的差異，人們的性格、習俗的不同，在音樂方面表現(xiàn)出各自不同的特點：南方音樂柔美清秀；北方音樂熱情高亢，這正是我國民歌的地域性特點。 三、課堂小結 師：同學們，江南小曲是我國民族音樂中的奇葩，它那抒情、委婉、細膩流暢的特點如涓涓細流、沁人心脾，以后，老師將帶大家去更多地方，去感受風格各異的民族音樂。