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1、2022春花城版音樂二下第10課《哎呀!瑪利亞丟了
寶石花》(第2課時(shí))word教案
課 題
花城版、廣教版 《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》(第2課時(shí))
上課班級(jí)
二年級(jí)
主備教師
王小媚
副備教師
上課時(shí)間
xx.5.14
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
有感情地演唱《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》。
過程與方法
教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“領(lǐng)唱、合唱”的演唱形式演唱歌曲。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)生能積極的參與到音樂游戲中,隨著音樂以音樂游戲的形式表現(xiàn)音樂。感受到音樂的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
以音樂與游戲相結(jié)合,讓學(xué)生感受到音樂游戲的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生都能很準(zhǔn)確的掌握
2、歌曲。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教法運(yùn)用
欣賞法、示范法、游戲法。
學(xué)法指導(dǎo)
欣賞、聽講、學(xué)唱。
基本環(huán)節(jié)
教師授課過程(教師活動(dòng))
學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動(dòng))
教學(xué)意圖
導(dǎo)入
新課
(檢查預(yù)習(xí))
師:同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》,同學(xué)們表現(xiàn)都很棒,用優(yōu)美活潑的聲音演唱了這首歌曲,這節(jié)課我們把音樂與游戲結(jié)合起來:音樂游戲-《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》。
展開想象
激發(fā)興趣,引入新課
初
學(xué)
新
課
(初步探究)
1. 播放范唱(學(xué)生跟隨范唱復(fù)習(xí)歌曲)
2. 領(lǐng)唱、合唱演唱歌曲
師:我們現(xiàn)在用“領(lǐng)唱、合唱的形式來演唱歌曲。(教師說
3、明,分配好哪些學(xué)生唱領(lǐng)唱,哪些合唱)。
聆聽音效;
回憶;
初步感受樂曲的曲風(fēng)。
引
導(dǎo)
釋
疑
(合作學(xué)習(xí))
音樂游戲的玩法:
1. 準(zhǔn)備一個(gè)“寶石花”,在音樂開始的前奏部分多名同學(xué)站成圓圈,一名同學(xué)站在中間,蒙上眼睛。
2. 歌曲進(jìn)入A部分時(shí),同學(xué)們隨音樂開始唱歌,并開始按同一個(gè)方向開始傳遞“寶石花”。
3. 當(dāng)歌曲進(jìn)入B部分時(shí),停止傳遞,每位同學(xué)都將手放在背后,裝作“寶石花”在自己手里的樣子。站在中間的一名同學(xué)睜開眼睛,開始找“花”在誰的手中 。
4. 這時(shí)同學(xué)們演唱B段音樂。當(dāng)找花的同學(xué)靠近手里拿花的同學(xué)時(shí),大家用“>”唱;當(dāng)找花的同學(xué)離手里拿花的同學(xué)
4、遠(yuǎn)去時(shí),大家用“<”唱;直到找到花在誰的手里為止,否則反復(fù)演唱這段音樂,如果唱完B段學(xué)生還沒有找到“寶石花”則算尋寶失敗。
5. 當(dāng)找到“寶石花”之后,全體同學(xué)唱再現(xiàn)的A部分,如果尋寶失敗的話,后面再現(xiàn)段的歌詞中“瑪利亞找到寶石花”就唱成“瑪利亞丟了寶石花”,語氣上要顯得沮喪和委婉。
記住游戲規(guī)則;
參與游戲。
體現(xiàn)知識(shí)與能力
基本環(huán)節(jié)
教師授課過程(教師活動(dòng))
學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動(dòng))
教學(xué)意圖
拓
展
學(xué)
習(xí)
(深入探究)
師生游戲
1=4/4
3 4 5 5- | 6 7 1 1- | 5 6 5 5 4 3 3 | 2. 5 5-∥
教師
5、在鋼琴上彈出上面的樂譜,學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。即:
第1拍:用左手拍左腿;第2拍:用左手拍右腿;
第3拍:用左手拍右手肘關(guān)節(jié);第4拍:用左手拍右手
1. 學(xué)生聽準(zhǔn)節(jié)奏
2. 做相應(yīng)的動(dòng)作
訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力及節(jié)奏的訓(xùn)練。
當(dāng)
堂
檢
測(cè)
(學(xué)習(xí)診斷)
1. 師:請(qǐng)同學(xué)分組玩音樂游戲《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》
學(xué)生踴躍參與;
展現(xiàn)自我
檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力。
課
堂
小
結(jié)
(梳理歸納)
1. 師:今天,我們學(xué)會(huì)了一些什么?
生:音樂游戲《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》。
學(xué)生歸類總結(jié)
培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力。
作業(yè)布置(檢查反饋)
板書設(shè)
6、計(jì)(突出重點(diǎn))
1.師:請(qǐng)同學(xué)們課后創(chuàng)編音樂游戲《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》的玩法。
音樂游戲- 《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》
1=C 2/4 4/4
稍快 有趣地
教學(xué)反思
附送:
2022春蘇教版數(shù)學(xué)一下4.1《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位
數(shù)(不進(jìn)位)》word教案
教學(xué)內(nèi)容: P44-45 的例題,“想想做做”。
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法的過程,掌握這些加法的口算方法和珠算方法。
2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)
7、學(xué)意識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣﹑初步的自主探究意識(shí)﹑主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神。
教學(xué)重點(diǎn):兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解相同數(shù)位的數(shù)相加的道理。
教具準(zhǔn)備:算盤、教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)課:
1、復(fù)習(xí)
珠算練習(xí)。
①聽數(shù)布珠:26、18、45。
②一位數(shù)三筆:4+5-3,4+3-1,2+2+4。
③整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù):40+30,80-40,50+40。
2、春天到了,學(xué)校組織同學(xué)們春游,老師去租車。課件出示場景圖,說說從圖中知道了什么?
大客車有 45個(gè)座位。中客車有 30 個(gè)座位,小轎車有3個(gè)
8、座位。
提問:你能提一個(gè)加法問題嗎?怎樣列式?
大客車和小客車一共有多少個(gè)座位?
大客車和小轎車一共有多少個(gè)座位?
小客車和小轎車一共有多少個(gè)座位?
三種車一共有多少個(gè)座位?
板書:45+30 45+3 30+3 45+30+3
其中30+3我們已經(jīng)學(xué)過了,你知道得數(shù)是多少嗎?(板書結(jié)果)
二、自主探索,領(lǐng)悟算法。
1、教學(xué) 45+30 (兩位數(shù)加整十?dāng)?shù))。
提問:你能想出什么好辦法來計(jì)算這道題?可以借助小棒、算盤,也可以動(dòng)腦筋思考(操作活動(dòng))
全班交流算法,教師整理算法。
請(qǐng)擺小棒計(jì)算的同學(xué)展示擺小棒的過程,說說是怎么擺的。
請(qǐng)用算盤計(jì)算的同學(xué)用算盤
9、來撥一撥,說說你是怎么撥的。
先撥45,加30怎么撥?為什么3要加在十位上呢?(因?yàn)檫@里的3表示3個(gè)十)
教師演示,學(xué)生再齊撥2次。
還可以怎么思考?指名說計(jì)算過程。
(板書)先算40+30=70,再算70+5=75。
其實(shí)和剛才撥算盤和擺小棒的過程是一樣的。
出示26+20,會(huì)算嗎?說說你是怎么想的?
再用算盤撥一撥驗(yàn)算一下,說說撥珠的過程。
2、學(xué)習(xí) 45+3 (兩位數(shù)加一位數(shù))
獨(dú)立思考。
提問:你能很快地想出 45+3 該怎樣算嗎?
交流算法,教師整理算法。
展示擺小棒的過程。
用算盤來撥一撥,先撥45,加3怎么撥?(突出在個(gè)位上加3)
還可以怎么思考呢?
10、
(板書)先算5+3=8,再算40+8=48
出示26+2,說說你是怎么想的?
用算盤撥一撥驗(yàn)算一下,說說撥珠的過程。
3、比較 45+30 和 45+3 。
提問:這兩道題在計(jì)算時(shí)有哪些相同和不同?
(突出個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加,十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加)。
三、鞏固深化,應(yīng)用算法。
1、“想想做做”第 1 題。
讓學(xué)生同桌間合作,先在計(jì)數(shù)器上撥珠,再填出結(jié)果。學(xué)生計(jì)算后,組織討論:
(1)26+20與26+2的計(jì)算過程有什么不同?
(2)右邊兩題與左邊兩題有什么不同?
2、“想想做做”第 2 題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成, 說說每組題的計(jì)算過程有什么相同的地方?
3、“想想做做”第 3 題。
提問:圖中給了哪些條件,要我們求什么問題?提出要求:你能把題中的條件和問題連起來說一說嗎?你會(huì)列式解答嗎?
交流時(shí)追問:你是怎樣列式的?為什么要用加法計(jì)算?
4、讓學(xué)生試著計(jì)算導(dǎo)入新課時(shí)提出的連加算式。你能撥算盤算一算嗎?
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?揭示課題:兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。同學(xué)們的學(xué)得真不錯(cuò),很多同學(xué)非常積極開動(dòng)腦筋,老師為你們感到驕傲。
五、課堂作業(yè)
完成補(bǔ)充習(xí)題。