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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 媽媽的小幫手 綜合練習(xí)課教案 青島版
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第25頁(yè)的“我學(xué)會(huì)了嗎？”
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)練習(xí)，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)，會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。
2. 通過(guò)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)、比較，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類(lèi)整理物品的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)、比較。
教具學(xué)具：
投影、進(jìn)行分類(lèi)與比較的物品。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，這一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了，開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，主要學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生回答后，師說(shuō)：同學(xué)們學(xué)會(huì)的可真不少！想不想做一
2、些問(wèn)題考考自己？
二、鞏固練習(xí)
1. 分一分（投影出示）
紅蘋(píng)果 綠桃子 綠蘿卜
綠蘋(píng)果 紅蘿卜 紅桃子
學(xué)生獨(dú)立分類(lèi)，同位說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
學(xué)生可能有以下分法：
（1）按水果、蔬菜分成兩類(lèi)
（2）按顏色分成兩類(lèi)
（3）按樹(shù)上、地下分成兩類(lèi)
2. 投影出示25頁(yè)圖
（1）請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察這幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？你能為大家講個(gè)故事嗎？
（2）仔細(xì)看一下大樹(shù)的表情，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小朋友重猴子輕）小朋友這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)樹(shù)木的教育）
（3）涂一涂：
把高的樹(shù)涂上綠色，把矮的樹(shù)涂上淡綠色。
涂完后問(wèn)：我們剛才是
3、把樹(shù)的什么涂上了顏色？（葉子）現(xiàn)在看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 你能提出比一比的問(wèn)題嗎？
學(xué)生可能回答：① 高樹(shù)葉子多，矮樹(shù)葉子少；
② 高樹(shù)葉子顏色深，矮樹(shù)葉子顏色淺。
還能比什么？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
三、解決問(wèn)題
師：我們學(xué)的分類(lèi)與比較的知識(shí)在生活中到處都能用到，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候用過(guò)這些知識(shí)？
1. 讓學(xué)生充分討論、交流（我整理書(shū)包時(shí)，擺積木時(shí)，整理玩具時(shí)……）
2. 匯報(bào)
3. 對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，你能用我們學(xué)的知識(shí)繼續(xù)幫爸爸媽媽干一些事情嗎？下一節(jié)課再來(lái)交流。
附送：
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4、幫手——分類(lèi)與比較 信息窗2教學(xué)反思 青島版
教學(xué)反思
興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)活動(dòng)中能否不斷激發(fā)興趣，使學(xué)生自始自終情緒高昂地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。本課教學(xué)中我不斷挖掘教材中的信息資源，創(chuàng)造性的使用教材，創(chuàng)設(shè)多個(gè)游戲活動(dòng)，如“對(duì)口令”游戲、“比個(gè)兒”、“比手”游戲、“闖關(guān)”游戲、“選球”游戲等，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)生們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中，主動(dòng)運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)、去探索，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的無(wú)所不在。同時(shí)在小組里的合作學(xué)習(xí)，使生與生之間有交流、討論，在交互的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了新知，教師真正成為了教學(xué)活動(dòng)組織者。
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