《2022秋三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4.7 商中間、末尾有0的除法教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4.7 商中間、末尾有0的除法教案 蘇教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、商中間、末尾有0的除法
課題
商中間、末尾有0的除法（1）
課型
新授
第幾課時(shí)
11
課
時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
（三維）
1．在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”。
2．經(jīng)歷探究商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。
3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)，提高合作交流的能力。
教學(xué)
重點(diǎn)
與
難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。
教學(xué)
方法
與
手段
講授法
課件、常規(guī)學(xué)具
使
用
2、
教
材
的
構(gòu)
想
根據(jù)教材提供的素材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，再利用資源設(shè)計(jì)一些針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)題加以鞏固。
太原市教研科研中心研制
第 頁(yè)（總 頁(yè)）
課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用） 補(bǔ)充
教師行為
學(xué)生行為（活動(dòng)）
課堂變化及處理
主要環(huán)節(jié)的效果
一、情景導(dǎo)入
1．教學(xué)例8（出示情境圖）觀察這幅圖，圖上都有些什么？
2．出示問(wèn)題，平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇，怎么列算式？
板書(shū)：6÷3=2（個(gè)）
3、提問(wèn)：平均每只猴能摘幾個(gè)桃？可以怎樣列式算式？
板書(shū)：0÷3=
談話：同學(xué)們，三只猴子摘桃，可樹(shù)上一個(gè)桃也沒(méi)有，那你覺(jué)得每只小猴能摘幾個(gè)桃呢？
引導(dǎo)：那么0÷3就等于多少呢？
（板書(shū)：0）
提問(wèn)：如果是4只猴子摘桃子呢？9只呢？它們的得數(shù)都是多少？你有什么發(fā)現(xiàn)？
0÷4=0 0÷9=0
3．完成想想做做第1題
小結(jié)：0除以或乘任何不是0的數(shù)都等于0。
二、互動(dòng)新授
1．教學(xué)例9（出示圖），提問(wèn)：要求“一共需要多少個(gè)火炬”怎樣列算式？
2．談話：306÷3等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下，再算一算。
學(xué)生回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴子去摘桃子。
指
4、名回答
指名回答
一個(gè)都摘不到
0
0除以任何不是0的數(shù)都等于0。
學(xué)生獨(dú)立完成后，指名回答。
306÷3
學(xué)生估計(jì)
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課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用） 補(bǔ)充
教師行為
學(xué)生行為（活動(dòng)）
課堂變化及處理
主要環(huán)節(jié)的效果
提問(wèn)：306÷3的商大約是多少？你是怎樣估算的？
3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程？
教師適當(dāng)引導(dǎo)：商的十位上為什么寫(xiě)0（因?yàn)?除以3得0），這個(gè)0能不寫(xiě)嗎？為什么？
邊寫(xiě)豎式邊做如下
5、交代：百位上的數(shù)正好除完，十位上的0除以3直接商0，再除個(gè)位上的數(shù)。
提問(wèn)：對(duì)比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺(jué)得怎樣？如果漏寫(xiě)了商中間的0呢？
4．完成試一試
出示題目
小結(jié)：如果被除數(shù)的個(gè)位是0，除到被除數(shù)的十位正好除完，可以直接在商的個(gè)位上寫(xiě)0。
三、課堂練習(xí)
1．完成想想做做第2題
小結(jié)：從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù)，遇到0除以除數(shù)直接商0，除得的商寫(xiě)到被除數(shù)的上面。
2．完成想想做做第3題
學(xué)生可能的方法：
1、估計(jì)306÷3的商比100大些。
2、300÷3=100 6÷3=2
100+2=102
學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程
不能
學(xué)生明確0有
6、占位的作用。
說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。
集體訂正，交流錯(cuò)誤原因。
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課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用） 補(bǔ)充
教師行為
學(xué)生行為（活動(dòng)）
課堂變化及處理
主要環(huán)節(jié)的效果
小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都等于0,這個(gè)0一定要寫(xiě)在對(duì)應(yīng)被除數(shù)的上面。
3．完成想想做做第4題
4．完成想想做做第5題
要求605米布最多能做多少套，就是求
7、605米里面最多有多少個(gè)3米，余下的米數(shù)不夠做一套。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生讀題，回憶圖形名稱(chēng)。同桌交流，討論計(jì)算邊長(zhǎng)的方法。
獨(dú)立列式，集體訂正
學(xué)生觀察，說(shuō)出圖意。
獨(dú)立列式解答
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課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁(yè)（試用）
當(dāng) 堂 檢 測(cè) 設(shè) 計(jì)
1、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算
408÷4= 605÷6= 309÷3=
2、填空
0除以（ ）都得0。
0÷
8、（ ）=0 （ ）÷8=0
☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆
作 業(yè) 設(shè) 計(jì)
思考題：
小紅翻開(kāi)一本詞典，打開(kāi)后發(fā)現(xiàn)左右兩頁(yè)頁(yè)碼的和是107，請(qǐng)你算一算，小紅打開(kāi)的是哪兩頁(yè)？
板書(shū)設(shè)計(jì)
商中間、末尾有0的除法（1）
6÷3=2（個(gè)） 306÷3=102（個(gè)）
0÷3=0（個(gè)） 1 0 2
0除以任何不是0的數(shù)都等于0。 3）3 0 6
3
6
6
0
教 學(xué) 反 思
2022秋三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4.7 商中間、末尾有0的除法教案 蘇教版
