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1、《山谷回聲真好聽》
三維目標：
知識與技能：在聆聽聲音的活動和游戲中，能夠聽辨出聲音的強弱，認識記憶強弱記號。
過程與方法：能學會唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強弱。
情感態(tài)度價值觀：能用聲音模仿、表現(xiàn)“回聲”這一自然現(xiàn)象，感受到大自然的神奇。
教學重點：感受并表現(xiàn)聲音的強弱
教學難點：較準確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強弱效果。
第一課時
教學過程：
一、組織教學
1、師生接唱問好歌
2、聽師彈《山谷回聲真好聽》
師：大家的動作都能合著音樂的節(jié)拍，都有一雙會聽音樂的耳朵，下面我來考考大家的觀察力怎么樣？課件示圖：找不同
二、認識“聲音的強弱”
1、感受滲透
2、
師：你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎？
師：這么多的不同，都是因為兩只小狗敲鼓的聲音不同，一起來聽一聽。
師：有一個小朋友把這一組對比的聲音用圖形記錄下來，我們來看，哪組圖形適合呢？（出示大小對比、顏色濃淡對比的圖形，學生判斷選擇）
師：大家同意嗎？好，我也這么認為。
師：很好，有道理。
2、呈現(xiàn)記憶
師：在音樂中，把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強”，反之叫“弱”。用記號“f ”和“p”表示。趕快往心中記憶。
師：示飛機圖片，“f ”外形象起飛的飛機，大家想飛機起飛的聲音，學一學。
師：示氣球圖片，“p”外形象漂浮的氣球，漂浮的氣球是什么狀態(tài)，大家學一學。
師：大
3、家記住了嗎？板書“f 、p”，。
3、體驗表現(xiàn)
（1）、音樂游戲：快樂的小豆，敲鼓的時候，小豆會怎樣？
師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會怎么做。
做高低不同的跳躍動作
（2）、聽賞樂曲：感受強弱的變化
師：我們在這里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂睡著了，想個辦法提醒他，快來聽美妙的音樂吧。想個什么辦法好呢？
師：不錯。大音樂家海頓就是我們就拍肩，聽到聲音強時，我們就拍手。
三、學習歌曲
1、導入情景
師：在我們的周圍就有許多強弱對比的聲音?，F(xiàn)在，我們就去大自然中聆聽美妙的聲音。聽琴聲出發(fā)，當琴聲弱時，就是發(fā)現(xiàn)前面有小動物在休息，這時
4、，我們的腳步應該----
師：好，聽音樂出發(fā)。師彈奏《山谷回聲真好聽》旋律，一次強，一次弱。
2、感受模仿回聲
師：（示課件）我們來到兩邊是高山中間低凹的地方，這是一個大山谷。真美呀，你準備對大山喊什么話？
師：這時遠處也傳來一個聲音（弱喊）“大山，你真大呀?！边@是哪里傳來的聲音？我不禁問：（聲音大的）“你是誰？”我們又聽見（弱）“你是誰？”是誰在學我們說話呢？
師：你的知識真豐富，聲音被大山擋住傳回來再次被我們聽到?；芈晝热莺驮曄嗤仍瓉淼穆曇粢鯓?？師：回聲和原聲是強弱對比的一組聲音，還有誰愿意對著
5、山谷喊話？大家當你用了這樣的方法，把那些打瞌睡的人驚醒，一起來聽《驚愕》，聽到聲音弱時，的回聲。
師：請你來當我的回聲。3、學唱回聲：
師：聽一聽《山谷回聲真好聽》，歌中哪里有回聲呢？
生：找見歌中回聲的地方，不同色塊提示f 和p處，再次聆聽歌曲。
師：我唱歌曲，同學們扮演回聲。一起完成這首歌曲。唱“啊”的時候把口腔張開，嘴巴張圓。
4、跟著老師學唱歌曲其他樂句
（1）老師彈奏，學生模唱，針對學生出現(xiàn)的問題，及時糾正。師：這首歌曲中有幾個地方是一樣的，如（師唱）……你發(fā)現(xiàn)了嗎？后面是怎樣變化的，唱一唱，想一想。（2）師提醒旋律相同與不同，樂句的連與斷，
師：這首歌曲中有
6、幾個地方是一樣的，如（師唱）……你發(fā)現(xiàn)了嗎？后面是怎樣變化的，唱一唱，想一想。
師：第三條線應該是斷開的，還是連起來的呢？聽老師唱。
師：好，聽你們的，重畫一下。我們看著線條的提示來唱一唱。師：唱得更準確了。這真是一個好的辦法，大家用一組線條表現(xiàn)出音高的變化，為自己鼓掌祝賀。我會把這個了不起的發(fā)現(xiàn)告訴其它班的小朋友。都向你們學習，愛動腦筋，善于總結發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
5、學生完整演唱歌曲
四、創(chuàng)新表現(xiàn)
1、我們編新歌
師：同學們，除了在山谷里能聽到回聲，還能在哪里聽到回聲呢？師：那你們能把你們說的編在歌里唱一唱嗎？老師相信你們能行，同學們先分組討論你們組所選的主題。試著練習。
（
7、 ）真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，
（ ），（ ）
2、我們唱新歌
師：請三組同學把討論的新歌詞唱唱吧。
DO：北京天壇回音壁，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，北京你好，北京你好，天壇回聲真好聽，真好聽。
RE：小小話筒真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，喂喂喂--喂喂喂--，話筒回聲真好聽，真好聽。
MI：美麗山洞真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，嗚嗚嗚嗚嗚，噠噠噠噠噠，山洞回聲真好聽，真好聽。
五、小結本課
師：今天，我們學唱了歌曲《山谷回聲真好聽》，還編了很多新的歌詞，大家用歌聲讓老師感受到
8、“回聲真好聽”，聽，山谷爺爺送給我們神奇的回聲（聆聽無伴奏合唱曲《回聲》），讓我們一起去尋找生活當中美妙的音樂吧。隨樂出教室。
第二課時
三維目標：
1、能夠唱出《是誰在敲》歌曲中的問和答的情感。
2、能正確的根據(jù)歌曲做出音樂手勢。
3、在聽賞《動物狂歡節(jié)》時，感受音樂的強、弱，以及音樂的變化。
教學重點：
欣賞《動物狂歡節(jié)》
教學難點：
能夠邊唱旋律，邊做出相應的音樂手勢。
教學過程：
一、唱一唱《是誰在敲》
1、感受滲透
師：你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎？
師：這么多的不同，都是因為兩只小狗敲鼓的聲音不同，一起來聽一聽。
師：有一個小朋友把這一組對比的
9、聲音用圖形記錄下來，我們來看，哪組圖形適合呢？（出示大小對比、顏色濃淡對比的圖形，學生判斷選擇）
師：大家同意嗎？好，我也這么認為。
師：很好，有道理。
2、呈現(xiàn)記憶
師：在音樂中，把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強”，反之叫“弱”。用記號“f ”和“p”表示。趕快往心中記憶。
師：示飛機圖片，“f ”外形象起飛的飛機，大家想飛機起飛的聲音，學一學。
師：示氣球圖片，“p”外形象漂浮的氣球，漂浮的氣球是什么狀態(tài)，大家學一學。
師：大家記住了嗎？板書“f 、p”，。
3、體驗表現(xiàn)
（1）、音樂游戲：快樂的小豆，敲鼓的時候，小豆會怎樣？
師：現(xiàn)在呢，我們
10、的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會怎么做。
做高低不同的跳躍動作
（2）、聽賞樂曲：感受強弱的變化
師：我們在這里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂睡著了，想個辦法提醒他，快來聽美妙的音樂吧。想個什么辦法好呢？
師：不錯。大音樂家海頓就是我們就拍肩，聽到聲音強時，我們就拍手。
4、拓展
老師唱旋律，學生做音樂手勢。
二、聽賞《公雞、母雞》
1、音樂游戲：快樂的小豆，敲鼓的時候，小豆會怎樣？
師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會怎么做。
做高低不同的跳躍動作
2、聽賞樂曲：感受強弱的變化
師：我們在這里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂睡著了，想個辦法提醒他，快來聽美妙的音樂吧。想個什么辦法好呢？
師：不錯。大音樂家海頓就是我們就拍肩，聽到聲音強時，我們就拍手。
3、欣賞音樂《公雞、母雞》感受音樂的節(jié)奏和情緒，跟著音樂做律動。
4、欣賞《大象》，模仿動物的樣子，跟著音樂動一動。
5、比較下，這兩段音樂在音高、節(jié)奏、情緒上有什么不同的地方。
三、課堂總結。
教學反思：
2022春一年級音樂下冊 第5課《山谷回聲真好聽》教案2 湘藝版
