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1、月光曲
一、說教材
(一)教材簡析
《月光曲》是一首著名的鋼琴獨奏曲,具有深邃、雋永的意境和優(yōu)美、和諧的曲調(diào)。課文記敘了德國音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,展現(xiàn)了他豐富的藝術(shù)想象力和卓越的藝術(shù)才華,同時體現(xiàn)貝多芬是一位同情和熱愛勞動人民的音樂家。文章采用虛實結(jié)合的寫作手法,不僅語言美,而且意境美、情感美,極富感染力。本單元意在培養(yǎng)學(xué)生對音樂的美好情感和感悟能力,讓學(xué)生領(lǐng)悟到音樂所包含的文化內(nèi)涵。
本文計劃安排兩課時。第一課時以學(xué)生自學(xué)課文為主。第二課時是本文的教學(xué)重點。品讀《月光曲》的內(nèi)容,細讀貝多芬為何能創(chuàng)作出如此美妙
2、的樂曲。
二、說教學(xué)目標
1、知識與能力:
a、理解“幽靜、傾聽、純熟、激動、陶醉”等
詞語 。
b、熟讀并背誦第九自然段。
2、過程與方法:
a、通過農(nóng)遠設(shè)備和資源應(yīng)用,欣賞《月光曲》的意境。
b、抓住情境特點,有感情的朗讀課文重點段落
3、情感態(tài)度與價值觀:通過貝多芬為兄妹作曲,理解貝多芬人性中的光輝,了解他是一位同情和熱愛勞動人民的音樂家。
三、說教學(xué)重、難點
重點:引導(dǎo)學(xué)生體會《月光曲》的旋律,通過朗讀感受《月光曲》的意境。
難點:讓學(xué)生通過合作交流領(lǐng)悟文章的思想感情,了解貝多芬是一位同情和熱愛勞動人民的音樂家。
四、說教法和學(xué)法
(一)設(shè)計理念
在本文的
3、教學(xué)過程中,應(yīng)促進學(xué)生主動、和諧的發(fā)展,體現(xiàn)“五主一輔”原則,即:以學(xué)生為主體;以教師為主導(dǎo);以訓(xùn)練為主線;以教材為主源;以學(xué)生情感的升華為主旨;以農(nóng)遠資源的聲像技術(shù)為輔助的原則,確定學(xué)生的主體意識、訓(xùn)練意識和創(chuàng)新意識。
(二)學(xué)情分析
對于音樂的欣賞,農(nóng)村的學(xué)生只停留在表面,對國外音樂家的了解更是知之甚少,不能將音樂與生活聯(lián)系,本課的教學(xué)是拉近學(xué)生和音樂距離的良好時機,不僅要讓學(xué)生學(xué)會欣賞,更要讓他們懂得欣賞。
(三)教法
在教學(xué)中我利用農(nóng)遠資源的聲像特點,采用“聽、看、讀的情境激發(fā)式”教學(xué)來激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的欲望。
1、聽音樂。通過傾聽讓學(xué)生走進課文。
2、看圖片。通過欣賞讓學(xué)生
4、入情入境。
3、讀文本。通過誦讀品味讓學(xué)生以讀為突破口,品悟人物內(nèi)心情感。
以讀促思,以讀悟情是本文教學(xué)成功的關(guān)鍵。聽曲、品文、悟情的教學(xué)過程不僅讓學(xué)生感受到樂曲之美,領(lǐng)悟到語言之美,更讓學(xué)生體會到人的情感之美。
(四)學(xué)法
教育家葉圣陶曾經(jīng)說過:“教師之為教者,不在全盤授與,而在相機誘導(dǎo),必令學(xué)生運其才智,勤苦練習(xí),領(lǐng)悟之源廣開,純熟之功彌深,此為善教者?!毕胍蔀椤吧平陶摺保仨毾?qū)W生傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
1、自主探究:通過不同任務(wù)、不同目的的欣賞和朗讀,讓學(xué)生探究自悟。
2、質(zhì)疑解難:引導(dǎo)學(xué)生通過上下文的語境以及生活實際理解詞句的內(nèi)涵。
3、合作交流:通過圈劃,讓學(xué)生理清文
5、章思路;通過對比,加強比較朗讀;通過批注交流,體會文章思想感情;
五、說教學(xué)過程
根據(jù)本課的三維目標和對教材的全面分析,我按照以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)實施既定的教學(xué)策略:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在這個環(huán)節(jié),首先會為同學(xué)們播放鋼琴曲《月光曲》,讓學(xué)生說一說這是什么曲子,聽了以后有什么樣的感受,并引導(dǎo)學(xué)生說出文章的課題《月光曲》。
(二)品讀課文,知《月光曲》
《月光曲》的內(nèi)容是借皮鞋匠的聯(lián)想表達出來的。首先,讓學(xué)生找出課文中兄妹倆在聽到《月光曲》時的表現(xiàn),并用圈劃的方式區(qū)分出虛寫和實寫。同時出示課件,呈現(xiàn)描寫《月光曲》內(nèi)容的段落。其次,對照出示的課件,提出要求,找一找自己喜歡的畫面來讀一
6、讀,并且說說為什么喜歡?這樣寫好在哪里?應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?品讀之后,教師配樂朗誦,學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,跟隨著教師范讀走近音樂的深處。
(三)精讀課文,悟人性美
第三環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)難點,為了更好的體現(xiàn)“五主一輔”的原則,此環(huán)節(jié)重點抓住,農(nóng)遠課件和互助合作訓(xùn)練的結(jié)合。通過合作實踐探究新知。分為以下三個步驟:
(1)被兄妹情感動 品味親情美
教師提出質(zhì)疑,為什么貝多芬會創(chuàng)作出如此美妙的音樂?此時教師創(chuàng)設(shè)情境,帶學(xué)生精讀課文。課件出示兄妹倆的對話,請同學(xué)對照課件練習(xí)分角色朗讀,評析人物心理活動。
(2)遇知音而激動 體會人性美
課件出示貝多芬彈鋼琴的畫面,盲姑娘入神的傾聽,同
7、時出示盲姑娘的對話,讓學(xué)生自由讀,揣摩盲姑娘的心情。進一步提出質(zhì)疑,對話中哪里可見盲姑娘的心情?最后在理解的基礎(chǔ)上,請學(xué)生再來讀一讀課文。
(3)尋找環(huán)境描寫 欣賞月光美
此環(huán)節(jié),教師放手讓學(xué)生自己完成,鼓勵學(xué)生以小組的形式合作交流,對學(xué)生的各種方法都給以表揚和鼓勵。 最后引出貝多芬的名言:“我的音樂只應(yīng)當為窮苦人造福,如果我做到了這一點,該是多么幸福?!?
(四)情境再現(xiàn),主題升華
教師通過課堂小結(jié)梳理課文結(jié)構(gòu),再現(xiàn)月光曲的意境,升華課文主題。
(五)布置作業(yè)
聆聽《月光曲》,寫出你想象的畫面
六、板書設(shè)計
《月光曲》
月光美
親情美
人性美
本課教學(xué)設(shè)計的教學(xué)重點,在于為學(xué)生再現(xiàn)《月光曲》所表現(xiàn)的優(yōu)美意境,從波光粼粼的海面到波濤洶涌的大海,這些畫面只有借助農(nóng)遠多媒體課件才能呈現(xiàn)。農(nóng)遠設(shè)備和資源的運用拉近了音樂與學(xué)生的距離,同時也讓學(xué)生深切感受到現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備在學(xué)習(xí)過程中的巨大優(yōu)勢。