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1、2021-2022年一年級數(shù)學上冊 復習教案(2) 蘇教版
教學內容
書P78~79 “復習”第7 ~11題。
共幾課時
課型
復習
第幾課時
教學目標
1.使學生進一步熟練計算10以內加減法,提高加減口算速度能力。
2.能用所學知識解決實際問題,培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。
3.通過喜聞樂見的練習,使學生產生學習熟悉的親切感和成功感。
教學重難
點
重點:熟練地進行10以內的加減法計算。
難點:進一步理解加減法算式之間的聯(lián)系。
教學資源
學生經(jīng)驗:在本課之前,學生已經(jīng)熟練地掌握了填未知數(shù)、10以內的加減法及連加、連減、加減混合的計算方法,為本課中學
2、生又快又好地進行計算提供了可能。
教學準備:掛圖、小黑板、口算卡片等。
預習設計
一、復習舊知
1. 自己出連加、連減或加減混合的練習10道。
2.☆☆ ☆☆ ☆
☆☆ ☆
□○□○□=□
二、嘗試練習
1.預習書P73 “復習”第7~11題。
2.試著完成書P73 “復習”上的相關題目。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
一、依據(jù)目標,自主整理。
(預設5分鐘)
1. 看書思考,今天我們要復習哪些知識。
2.明確本課內容。
二、成果分享,梳理建構。
(預設10分鐘)
1.小組交流:
(1)求加法中的未知數(shù)可以
3、怎么想?
(2)看圖列式的時候怎樣分清加還是減?
根據(jù)整理要求,每位成員依次說一條。
2.全班交流。
(1)求加法中的未知數(shù)可以怎么想?
(2)看圖列式的時候怎樣分清加還是減?
三、多層練習,內化提升。
(預設13分鐘)
必做題:
1.基礎練習,復習7
獨立完成
全班交流
2.基礎練習,復習8
學生獨立完成
全班校對
3.基礎練習,復習9
學生獨立完成后小組交流
4.綜合對練習,復習10
獨立觀察,弄清圖意。
提出數(shù)學問題
嘗試列式解答
5.綜合練習,復習11
學生獨立完成,全班交流
6.講解思考
4、題
四、課堂總結
(預設2分鐘)
學生總結本堂課的收獲與體會。
【板塊一】
1.請學生觀察書本第73頁,思考今天要復習什么內容。
2.提出本課的學習內容。
[板塊二]
1.小組交流,教師參與弱勢群體的交流。
2.(1)求加法中的未知數(shù)有多種方法,在交流過程中要鼓勵學生說出最適合自己的方法,同時認真傾聽他人的方法。
(2)學生交流后教師適當進行小結,特別要提醒學生有些題目既有加法又有減法要看清楚圖的意思,正確選擇加法或減法。
[板塊三]
1.交流過程中注意讓學生說說自己的思考過程,以使學生更好地掌握方法,形成必要的技能。
2.解題過程中就要提醒學生看
5、清運算符號。
3.提問:怎樣比較大小不容易出錯?
4.讓學生先看清場景中有些什么,各有多少,學生提出問題后組織學生選擇合理的信息加以解答,并說說自己的思考過程,進一步掌握用加減法解決實際問題的思路。
5.交流算式時注重學生說出算式表示的實際意義,確認正確后在進行計算。
【板塊四】
課堂小結
通過今天的學習你有什么收獲?
作業(yè)
設計
五、課堂檢測反饋(預設10分鐘)
1.課堂作業(yè):
必做題:《補充練習》P41第1~6題。
選做題:《一課一練》智力沖浪。
2.每日一題:
媽媽給了小明8元錢,他買鉛筆用了2元,媽媽又給了他3元錢,他現(xiàn)在有多少錢
6、?
□○□○□=□
【板塊五】
整體練習,全班校對,反饋錯題,細致分析,追問錯因,及時糾正,即時鞏固。學生獨立完成,教師巡視,給予差生適當?shù)膸椭?
附送:
2021-2022年一年級數(shù)學上冊 大于、小于、等于教案 北京版
前端分析:
教學內容分析:
比較兩個數(shù)的大小,是在前面通過一一對應的方法比較物體多少的基礎上進行的。在具體環(huán)境中把握數(shù)的相對大小關系,以及理解數(shù)的概念,同時也會加深學生對數(shù)的實際意義的理解,所以教材舷窗設了一個紅、藍兩隊進行游泳比賽的情景。抓住機會學習大于、小于號。
學習需求分析:
教學中讓學生動手用圓片擺一擺,用了一一對應的方法,說明4等于4
7、,學習等于號。通過以上各部分的學習,學生不僅認識了這三種符號及其含義,而且指導了他們的讀法和用法,并讓學生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號感,初步感知符號有文字不可替代的優(yōu)越性。
教學目標:
知識與技能:
認識大于、小于、等于號這三種符號及其含義,指導他們的讀法和用法。
過程與方法:
逐步建立數(shù)感和符號感。
思想與情感:
初步感知符號有文字不可替代的優(yōu)越性。
教學重、難點:
重點:認識大于、小于、等于號這三種符號及其含義,指導他們的讀法和用法。
難點:逐步建立數(shù)感和符號感。
教學過程:
一、導入
1. 同學們,今天游泳館里要舉行游泳比賽,咱們去看看好么?
[創(chuàng)設情境,
8、激發(fā)學習興趣]
2. 哎呀,等了那么半天比賽怎么還不開始呀?小天使突然說:還不能開始比賽!聰明的你知道這是為什么嗎?
[發(fā)散學生思維,讓學生學會結合實際思考]
3. 怎么辦呢?咱們排隊比一比吧!
二、新授
1. 怎么比呢?
2. 紅隊有幾個人?藍隊有幾個人?
3. 觀察,紅隊有一個人就和藍隊的一個人一一對應,可是后面怎么樣了?
[培養(yǎng)學生觀察能力,滲透一一對應的思想]
4. 所以我們說4比3?
5. 光說不行,我們要把它表示出來。我們就用到了“大于號”。你們看:4 〉3,中間的這個符號就叫大于號,跟讀,它表示什么?
[認識大于號,培養(yǎng)學生一定的觀察順序]
6. 剛才我們
9、是從上到下觀察的,現(xiàn)在咱們從下到上觀察看看,有什么變化?根據(jù)剛才的規(guī)律,你能不能表示表示?對3〈 4,它表示什么?
[認識小于號培養(yǎng)學生動手操作能力]
7. 比較大于號和小于號,有什么不同?我們怎樣區(qū)別它們兩個呢?
8. 那怎樣就可以開始比賽了?這時候每隊是幾個人呢?按照一一對應的關系用自己的圓片擺一擺。
9. 這時候用得著大于號和小于號么?那怎么辦?
[認識等于號 鞏固知識點]
10. 你們真聰明,它表示什么?
三、小結
1. 今天我們認識了三個符號,誰記得是什么?
2. 他們分別表示什么?在什么時候用呢?
3. 生活中我們用得著這三個符號么?
四、書寫
1. 跟老師書寫。
2. 描紅。
3. 自己獨立寫。