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1、角的初步認識
教學內容：二年級上冊第38-39頁例1、例2及相關內容。
教學目標：
1、結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分的名稱，會初步比較角的大小，學會用尺子畫角。
2、在豐富多樣的活動中，豐富學生對角的直觀認識，培養(yǎng)學生的空間觀念。
3、使學生能積極參與觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，并在學習過程中獲得積極地情感體驗。
教學重點：
在直觀認識角的活動中，形成關于角的正確表象，知道角的各部分名稱。
教學難點：
使學生初步認識到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關，與角的兩條邊的長短無關。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師:今天，老師要帶同學
2、們走進一個美麗的校園。（呈現(xiàn)教材的主題圖）。
師：仔細觀察，你在校園里看到了什么？生匯報
師：你能在校園里找到我們在數(shù)學課上學過的圖形嗎？可以找到哪些圖形？生匯報。
師：很好！大家都善于用數(shù)學的眼光觀察校園。其實，校園里還藏著一種圖形，你們瞧（在主題圖的鐘面上、剪刀上、雙杠上呈現(xiàn)色線，標示出角）！
師：請同學們仔細觀察這些圖形，有人知道這些圖形叫什么名字嗎？這些圖形叫做“角”，今天我們一起來認識它?。ò鍟n題：角的初步認識）
二、 合作交流，探求新知
1、結合情境，認識角
師：你們瞧！那位老師的三角尺變到我手里來了。誰上來指一指它的角在哪兒？
在學生指角的過程中，教師應注意告訴
3、學生正確指角的方法，教師用手示范指角。
教師：大家手里都有三角尺，請拿出來。然后我們一起來像這樣指一指，再用手頂一頂、摸一摸，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。
學生小組活動并交流。
師：看來，同學們對角已經(jīng)有了一些初步的認識。老師這里還有一些物品（課件出示例1中剪刀、鐘面、三角尺的實物圖，但不呈現(xiàn)紅色線）。仔細觀察，這些物品中有角嗎？誰上來指一指？
學生每指完一個角，就用紅色線標示角。
師：大家指的非常正確！下面為了方便大家觀察，我將這些物品隱去（課件呈現(xiàn)從實物圖中抽象出角的圖形。）
師：下面請同學們觀察這三個角，然后和你同桌說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。
學生觀察后，在小組內交流想
4、法。
小組交流后組織全班交流，在學生發(fā)現(xiàn)角的共同點的基礎上，教師給出角的各部分名稱。（師生共同總結：角由一個頂點和兩條直邊組成。）再次拿出三角板指一指角。
師：我們認識了新的圖形角，你能拿出一張紙折出一個角嗎？
生動手折角，并匯報角的各部分名稱，師隨機用筆畫出哪一部分是角。（實物投影展示）
2、 實際操作，比較角的大小
師：同學們都很有創(chuàng)造力，而且也都正確指出了角，值得表揚。現(xiàn)在輕而快的拿出老師給你們準備的小信封，看看里面都有什么（注：兩根彩色硬紙條和圖釘）
師：下面就請打家開動腦筋，想辦法用他們做成一個角，看誰先做出來！
學生做活動角，師巡視指導。生上前匯報，并向大家展示做好的
5、角。
師：下面，老師有一個問題想請大家思考一下。要想知道你做的角和你同桌做的角誰的大誰的?。磕銈儜撛趺醋?？通過什么辦法就能知道兩個角中的大小了？下面請同桌兩人合作探究一下。
學生合作后組織全班交流，在交流操作示范中使學生明確用疊合法比較角的大小的具體方法，師生總結：點對點，邊對邊，看另一條邊在哪？
教師：同學們都善于發(fā)現(xiàn)。老師也做了一個活動角（呈現(xiàn)自己做的銳角）?，F(xiàn)在，請大家想一想，要把你手中的角變大怎么辦？變小呢？
師生共同玩把角變大（小）的游戲。期間，師隨機撕去邊的一部分，引導學生思考什么變了，什么沒變？從而使學生體會角的大小與兩條邊張開的程度有關，與變的長短無關。
3、教學例
6、2—畫角
師：我們現(xiàn)在既認識了角又學會了做角，還知道怎樣比較兩個角的大小，那你們想不想畫一個角？
師：好，下面請同學們想一想應該怎樣畫角，再和同桌交流一下，然后自己嘗試著畫出一個角。
學生思考后小組交流，嘗試畫角，之后組織學生匯報，師適時板書（錯誤畫法），直至找到正確的畫角方法。
教師邊示范畫角邊說明，重點突出“像不同方向畫兩條筆直的線”，并請學生說一說老師畫角的方法，（先畫一個頂點，然后從這個頂點起用尺子向兩個不同的方向畫兩條筆直的線）接著讓學生自己畫角，畫一個比老師畫的較大的角（請一位學生黑板上畫角），然后集體批改，讓學生在互評中體會畫角的方法，鞏固角的組成，明確角的大小與邊的張開大小有關。
4、 小結
師生總結本節(jié)課學會了哪些新知識。
三、 鞏固練習
1、練習八第2題。
老師收集了一些圖形，請大家判斷一下哪些是角，哪些不是角，并說明你的理由。
2、 判一判。
手勢出對錯。
3、 練習八第3題。
在學生獨立完成后組織匯報，重點讓學生說說是哪幾個角。
4、 練習八第5題。
在兩個三角尺上各選一個角，比一比它們的大小。
組織學生交流時，重點讓學生說一說比較的方法，如果學生表達不好，以直接演示的方法加以說明。
四、布置作業(yè)
師：同學們，今天我們認識了角，回去后找一找生活中哪些物體的表面有角？
2022秋二年級數(shù)學上冊 第3單元 角的初步認識教案 新人教版
